女大学生安全意识调查及教育对策研究

尹衍梅

（山东女子学院学生工作部 山东 济南 250300）

安全稳定的校园环境是大学生学习、生活、成长的前提条件，当前高校面临着复杂的安全形势，加强对大学生的安全教育是高校管理者面临的一个急待解决的问题。而女大学生群体由于其特殊的生理、心理特点，已成为校园安全问题的弱势群体，她们的安全教育更需给予重点关注。高校要积极探索适合女大学生安全教育的对策，促进安全教育工作的实效性，为女大学生成长创造和谐稳定的校园环境。

一、研究对象与研究方法

本次调查以山东女子学院的女大学生为研究对象，为充分体现调查的广泛性和代表性，我们采取无记名的方式向山东女子学院的外国语、教育、会计、经管、艺术、旅游、社法、信息技术等二级学院的20 多个不同专业不同年级的学生发放调查问卷，共发放问卷500 份（一、二年级各200 份、三年级100 分），收回472 份（其中一年级195 份，二年级191 份，三年级86 份），回收率为94.4%，有效问卷463 份，问卷有效率为98.1%。除了问卷调查，我们还在教学区、宿舍区、餐厅、校园等场所随机做了访谈，与学生直接面对面对话交流，广泛听取女大学生对安全问题的看法和建议，深入了解女大学生的安全需求，为进一步开展课题分析与研究做了充分调研。

二、调查结果分析

本次问卷调查的题目设计主要围绕女大学生的财产安全、人身安全、网络安全、安全防范知识、心理健康以及安全教育等等，共计30 个题目。访谈调查的题目是以开放式问答的形式，主要围绕女大学生最需要的安全防范知识、最喜欢的安全教育形式等方面展开访谈。通过对调查数据进行统计分析，可以看出女大学生在安全意识、安全教育等方面存在以下问题：

（一）安全意识不高，安全行为习惯有待加强

表1 当您临时离开宿舍一会儿而宿舍无人时，您会有意识的锁上宿舍门吗？

表2 在每次网上用银行卡消费时，您是否认真检查检查网址？

根据调查统计：大部分学生安全意识较强可见，会随手锁门。但有小部分学生还是存在侥幸心理，认为所谓的“倒霉”事件不会发生在自己身上。殊不知，一个不留意感觉不会发生的事件“ 倒霉”般的发生在自己身上时，都源于安全意识差。在网络时代，女大学生还要树立牢固的信息安全意识，在网上消费时，一定要在正规网站，仔细审核网址是否是安全的，网上交友不要轻易见面。

（二）安全防范知识缺乏，自我保护能力有待提高

表3 您是否会使用灭火器？

表4 您是否知道火灾、地震等灾难来临时如何逃生？

根据调查可知：我们虽然在安全教育中讲过一些逃生技巧，也请了专业人士示范灭火器的使用，但由于学生人数众多，没有让同学们亲自体验，很多女大学生还是不懂灭火器的使用，对水灾、地震等突发灾害的相关防范知识不了解，缺乏必要的防御、自救知识。对于自然灾害逃生的教育，消防演练、逃生演练更是每年都会进行的，关键是要激发学生主动学习意识和自我保护意识，让学生亲自感悟体验学习，应该从每次演练中获取经验、获取不同的逃生技巧，确保在真正灾难降临时能够保持清醒的头脑，临危不乱。

（三）学习、就业压力大，心理疏解方式有待多元化

表5 您觉得目前最大的压力是什么？

表6 当您遇到心情不畅时通常会如何处理？

根据调查可知，大部分学生认为自己目前最大的压力来源于学业压力和就业压力，这也与当前竞争激烈的社会环境有关。适度的压力会转变为动力，而过分的压力会起到不好的作用，所以压力要有，但需要适度。目前就业形势总体严峻，大学生应树立正确的就业择业观。面对沉重的学业压力，调整好心态，尽量不让压抑、焦虑的心情影响到自身学习、生活。那么当女大学生遇到心情不畅时，她会如何处理呢，调查显示其最信赖的是同学和朋友，喜欢向她们倾诉，朋辈之间的同情作用是很大的，这不失为缓解压力的很好的一种方式。由于各种原因，当前大学生向辅导员或心理老师进行心理求助的比例却非常低。所以高校也要积极向女大学生宣传普及心理健康知识，拓宽心理健康指导的途径，引导学生主动参与心理困扰与心理危机的解决，尤其是可以积极寻求心理老师的专业疏导，通过专业的心理知识和科学的方法积极地有效的帮助学生解决存在的问题。

（四）安全教育效果一般，教育形式有待改进表7 您是否参加学校组织针对火灾、

地震等的安全演练？

表8 您喜欢的安全教育形式有哪些？

根据调查显示：我校绝大部分学生参加过火灾、地震等安全演练，但从中能够真正学习到有用知识的学生还是太少，大部分只是走个形式而已。在安全教育的形式上，目前，高校采取的教育形式最普遍的是开展安全教育讲座，但足以引起我们反省的是喜欢安全教育讲座的只有13%，学生普遍喜欢的教育形式是文化活动和现场演练。学校应当抓住学生这种心理，以此为切入点，采取学生喜欢的教育形式，增强学安全教育的效果。

三、女大学生安全教育对策探讨

（一）开设女性教育专门课程，培养女大学生的四自精神

目前，大部分高校还没有开设女性学课程，只有少数高校开设了女性学有关的选修课。我们可以学习和借鉴国外一些高校的经验和做法，把女性教育课程纳入高等教育课程体系之中，开设女性类的专业必修课和选修课，规范化、系统化地有针对性地开展女大学生教育。如开设女子自卫防身术课程，教给女大学生一些基本的自卫防身知识和技能，提高其应对不法袭击的能力，及时有效处理各类危机事件。开设女大学生生理、心理课程，增强女大学生对自身生理与健康的认知水平，提高其心理健康水平和自我调适能力。举办各类女性讲座，针对女大学生特点开展以“自尊、自信、自立、自强”为内容的“四自”教育，如邀请成功女性用她们的成长经历和奋斗历程来引导女大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）丰富安全教育的内容，创新安全教育的途径

安全知识教育的内容很多，但应针对女大学生的特点选取重点的教育内容。如社会生活安全知识，包括在勤工俭学、实习、求职择业中的合法权益的维护等；心理安全知识，了解学生学习、生活、情感的困惑和压力，教会学生自我调适的方法与途径；网络信息安全知识，包括电子资料的保管、网上购物的风险预防、网上交友存在风险及其预防知识等。

要创新安全教育的形式与途径，广泛利用各种资源，从女大学生的兴趣、特点及现实需要出发，充分利用校园网站、微博、QQ 群、校报、广播、宣传栏等开展形式新颖、内容丰富的安全教育活动。高校也经常会组织一些火灾、地震等逃生演练，但迫于各种条件的限制，存在的问题是参与的学生少，出现大呼隆、走过场的问题。但考虑到女大学生自身存在的实际操作动手能力差、遇事易慌张、不冷静的实际问题，加强安全实操演练对于女生来说是很有必要的。要使安全演练真正发挥实效，最好是要尽量做到人人参与，亲自体验一下。这样可以将安全教育落实到二级学院、班级的层面来组织，结合常见安全事故设计可行的演练内容，使每位同学都有参加的机会，比如说真正拿起灭火器使用一下等等。要充分发挥学生的主体性作用，激发学生的参与热情，可以开展编制安全手册、拍摄安全常识宣传DV、组织安全知识竞赛等活动，让学生在组织或参与活动中得到体验，在体验中受到教育。

（三）实施特色心理健康教育，提高女大学生的社会适应能力

针对女大学生抗挫折能力较差，易受外界影响，情绪易波动，心理素质欠佳等特点，高校要着力构建富有女性特色的心理健康教育体系，建立校大学生心理健康教育指导中心、二级学院心理辅导员、班级心理委员及宿舍心灵天使四级网络体系，倡导学生主动寻求心理疏导，对重点人群（如心理脆弱、性格偏执、学业困难、经济贫困等）实行分类管理，形成早预防、早发现、早干预的大学生心理危机干预机制。积极组织大学生心理健康月系列活动，丰富了大学生的心理健康知识，提高心理调节能力和社会适应能力。家庭经济困难女大学生更容易产生自卑心理，一定要注重在做好贫困女大学生经济资助的同时，还要对他们进行心理疏导。通过谈心、家访等形式，了解掌握家庭经济困难女大学生的生活、心理状况，帮助她们排解因家庭贫困、就业等引发的心理困惑，使其坚定信心，增加克服困难的勇气和力量，提高自我教育、自我引导的能力。

（四）发挥社会资源的优势，建立共同育人的机制

在女大学生的安全教育中，学校、家庭和社会都扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。因此，安全教育要由高校、家庭以及社会共同参与，建立校—家—社安全教育互动合作机制，形成合力。高校与学生的家长之间保持联系渠道畅通，比如说出现的一些诈骗信息、学生出现心理异常现象，要及时沟通信息，以便防患于未然。同时高校还可以采取“请进来、走出去”的形式，积极借助社会力量做好女大学生的安全教育工作。例如山东女子学院聘请辖区大学路派出所的女民警作为学校的安全辅导员，开展了“女警进女院”系列活动，邀请女民警走进课堂、操场、宿舍，用身边的案例为女大学生讲授安全法制知识，教女大学生自卫防身技能，开展宿舍安全隐患排查，帮助学生提高自身安全防范的意识和能力，降低各类校园安全事件的发生。大学路派出所拍摄了针对学生安全防范的《朱警官说防范》微电影，贴近学生的现实生活，具有很强的针对性和实用性，受到大学生的欢迎，起到了很好的教育效果。高校还可以走出校门，组织学生走进警营、旁听法院审判、协助交警执勤等活动，使学生通过亲身体验和感受，获取直观的印象，促使女大学生在实践中长知识，受教育，增强责任感，充分认识到提高安全意识的重要性，提高遵纪守法的自觉意识。

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