试谈如何上好数学课

覃文素

【摘 要】圆满完成既定的教学任务并非一件难事，但是真正上好一节数学课却并不是一件轻而易举的事情。小学数学教师要想给学生们呈现一节精彩的课程，就势必把握好每一个教学环节，尤其是那些以往被教师轻视的边缘化教学环节。本篇文章即尝试结合笔者的亲身教学经验，探讨如何上好一节数学课。

【关键词】小学数学 课堂导入 教学状态 学习信心

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.007 完成基本的教学任务和上好一节数学课显然是两个截然不同的概念。传递知识、完成任务只是教师的基本职责，除了完成任务之外，这节课能不能真正激发起学生的学习兴趣、能不能全面开发学生的学习潜力、能不能促进学生创新思维的发展等等才是判定课程优秀与否的主要标准。上好一节数学课无疑是每一名小学数学教师的理想，然而，真正实现这一理想却并不是一件轻而易举的事情。教师一方面要深入反思自身教学中存在的不足，另一方面也应该善于借鉴他人的教学经验。最重要的一点是，教师还需要善于优化哪些以往被自己轻视甚至是忽视的边缘化教学环节。因为每一个教学环节都是必不可少的，都对教学全局发挥着一定的影响作用。接下来，我们即尝试从以下五个方面详细探讨如何上好一节数学课。

一、课堂导入要精彩

权威调查结果显示，有相当数量的教师都不是非常重视课堂导入这一教学环节。有的教师只是在课程开始的时候，做一个简单的开场白，导入的效果并不佳，进而学生的兴趣激发也不到位。还有的教师甚至直接跳过这一环节，直接切入正题开讲。这些任课老师并非不负责任，只是对课堂导入的认识不够全面。课堂导入表面看上去占用了一定正式讲解知识的时间，其实它潜在的价值是非常突出的。如果教师的课堂导入足够精彩的话，就会有一种先声夺人的积极效果。学生的注意力一开始就完全被教师的导入吸引了，进而学生整节课的学习效率都是非常高的。所以，教师要想上好一节数学课，首先需要保证一个精彩的课堂导入。课堂导入是不是精彩，主要应该从两个方面进行判定。一是学生的注意力是否高度集中。课堂导入的作用之一便是吸引学生的注意力，所以，学生的注意力是否集中，是我们判定课堂导入成功与否的主要标准。二是学生是不是真正思考了。如果学生仅仅是被教师精彩的语言和设问吸引了，但是本身思维并没有积极运转，那么我们的导入就缺乏实在的意义，其中的知识铺垫作用就不突出。所以，教师既要强调课堂导入的趣味程度，也要注意导入内容的知识关联性。只有内容本身的知识关联性强，学生才会积极地发动思维、深刻思考。

二、教学状态要饱满

一节课是否精彩，关键要看教师把握教学全局的能力。换言之，课程质量与教师的教学水平有莫大的关系。而在影响教师教学水平的诸多因素中，教师的教学状态是最关键的一个。然而，大多数的教师都将注意力放置于自身教学方法的改善上、教学模式的突破上，对于自身的教学状态不是非常在意。所谓教学状态指的是教师教学时的精神状态。教师教学状态饱满的情况下，不仅可以更好地传递知识，还能够感染学生们，带动学生高昂的学习情绪。相反，教师无精打采地站在讲台上，给学生们讲解知识的话，不仅平淡无味缺乏吸引力，还会导致学生们也产生萎靡不振的学习情绪。所以，教师教学时的精神面貌非常重要。作为教师，我们不仅要勤于钻研教学技巧，更应该时刻调整自己的教学状态，把每一次上课都当作是第一次，把每一天都当作是全新的一天，只要站在讲台上，只要出现在教室中，就保持饱满激昂的教学状态，给学生们传递满满的正能量。

三、教学语言要精炼

传统的观点中，注重教学语言的使用艺术只是语文教师的事情，数学教师并不需要十分强调教学语言的有关问题。其实，这种认识是不正确的。数学知识虽然与语言并没有直接的联系，但是，教师传递知识的时候，主要还是依靠教学语言。因此语言是最重要的教学媒介。而且，数学知识其实对教师教学语言的逻辑性有很高的要求。教师的教学语言要想与知识本身的逻辑性要求并驾齐驱，就必须坚持精炼的原则。数学知识讲解最忌讳的就是绕来绕去，把简单的问题讲复杂了。只要教师的讲解具有严密的逻辑性，知识的讲解就简单明了、清晰易懂。教师要想实现教学语言的精炼，就必须把握两个主要的方面，一是认真地备课；二是提升自身的语言素养。备课的时候，教师就要研究清楚怎么讲解才是最简单直接的，才是最易于学生理解和记忆的。其次，就是努力提升自身的语言素养，争取用最恰当、最准确的词汇，把所有的知识点讲解清楚。总之，教师的教学语言一定要精炼，这一点是关系到教师能否上好一节数学课的关键。

四、信心树立不可少

教师能不能顺利上好一节课，与学生消化知识的水平有关系。而学生能不能消化知识，一方面与学生的学习能力、学习方法等有关系，一方面与学生的自信心密不可分。所以，帮助学生树立学习好数学知识的信心是教师的职责之一。小学数学本不是一门难度很高的学科，但是，很多学生，尤其是女同学，在数学学习上都明显信心不足。的确，女生在思维逻辑方面可能没有男生那么有优势，但是，女生在细心、耐心等方面也比男生有优势。所以，武断地判定女生数学学习上就是不如男生是缺乏科学依据的、是不正确的。教师在教学的过程中尤其要注意引导女生树立信心，让他们充分认识到中自己学习数学知识的优势。否则的话，很多女学生从小就对自己的数学学习没有信心，在课堂上不敢发言，这些都直接影响学生数学基础的牢固程度，在以后的中学大学的数学学习中，他们也将面临更多的问题。总之，引导学生们树立学习好数学知识的信心是一个必不可少的教学环节，也是影响教师能否上好一节课的因素之一。

五、作业批改要认真

布置家庭作业是教师教学的主要环节之一，家庭作业布置得得当与否，直接关系到学生温习知识的成效。但是，大多数教师只是单一研究如何布置出有含金量的作业，却并不十分关注作业的后续批改环节。科学研究显示，教师批改作业的认真程度直接影响学生完成作业的认真程度。所以，教师在布置出科学合理的作业之后，还需要认真地批改学生的作业。一方面，教师要认真写评语；另一方面，教师要善于从学生的作业中发现问题。教师的评语要具有针对性，不能够千篇一律，因为针对性强的评语往往更加具有感染力和说服力。我们在批改作业的时候，不能总是简单地写上分数、标明优良，还更应该透析出学生作业折射出来的种种问题。然后在以后的教学中努力帮助学生改正错误、完善学习。

上好一节小学数学课并不是一件简单的事情，教师要切实关注每一个教学环节以及与学生有关的各个方面。endprint