浅谈如何做好初中班主任工作

马宏+满广永

班主任是班级的组织者与管理者，直接关系到学校各项工作的落实与学生身心健康发展。这是一项复杂、系统而长期的工作。全新的教育形势，更是对班主任提出了更高的要求。结合具体的教学实践，对此作一简要论述。

班主任工作责任制度班干部激励班级是学生学习与生活的主要场所，对学生身心健康发展起着至关重要的作用。尤其是初中生正处于成长期，容易受外界的影响，这对班主任提出了更高的要求。作为一名优秀的班主任，我们要着力为学生建设一个充满爱心与活力的班集体，让学生能够真正爱上这个大集体，融入到大集体中来，与班主任一起建立与经营这个大家庭，这样学生才能获取身心全面发展。唯有如此才能成为一名合格的班主任。多年的班主任工作让我愈发地意识到初中班主任肩上担子之重，现对如何做好班主任工作谈几点体会。

一、正确认识班主任工作，不把管理学生当成是工作而是责任

要想把班主任工作做得更加突出，更加优秀，成为一名学生喜爱的优秀班主任，除了要具备爱心、耐心、诚心以外，更为关键的是要正确地对待班主任工作。不要把班主任工作当成一种工作，而是一种责任，一种与学生进行心灵互动的过程。只有正确对待，改变心态，改变一种眼光，把繁琐平凡的班级管理工作，看成是自己的爱好对待，才能享受这份工作给自己带来的乐趣，才能促进学生的身心健康发展，让学生真正把班集体当成自己的另外一个家。这样教师才能勇于去挑战、去探索，班主任的工作做起来才不会觉得辛苦和劳累，这样子才能够在教育教学、管理学生的过程中，真正的追求，体会到作为一名班主任的乐趣。虽然学生有时候会调皮捣蛋，没有自我控制能力，但是学生们的性格都比较活泼开朗，单纯，真诚，如果班主任和蔼可亲，那么学生们自然愿意和班主任们亲近，还是很愿意配合班主任的管理工作的，因为班主任在学生们的眼中还是很有威信的，所以，学生们都比较敬佩班主任，都愿意亲近班主任，愿意和班主任一起积极地投身于班集体的建设中来。

二、建设一支强有力的班干部队伍，让他们成为班级建设的中坚力量

要想做好班主任工作，只靠班主任一个人的力量是远远不够的，还要建设一支强有力的班干部队伍，让学生既是管理者又是被管理者，这样不仅可以让班干部队伍成为班主任的得力助手，而且还可以将全体学生参与班集体建设的积极性调动起来，让学生深刻地感受到这是自己的家。

1.公平选拔。只有学生自己选举出来的班干部，才能更加具有威信力，学生才能愿意积极地配合班主任以及班干部的工作。因此在教学中，我并不是直接来指定班干部，而是要让学生自己推荐与选举，这样所产生的班干部才能让学生更加的信服与敬佩，这样才能使得班级工作有序展开。在平时的教学中我们就要加强对学生的引导，要鼓励学生勇于自我推荐，展现自己的特长与优势，让全体学生积极地参与到班干部的选拔中来。

2.公正对待。学生间存在明显的差异性，既没有十全十美的，也没有一无是处的，他们有着自己的个性、特长与不足。对待班干部与其他学生，要一视同仁，不能因为他们是班干部就给予过多的关注与期待，而忽视其他学生。不因他是班干部而喜欢、逃避惩罚，我们要一碗水端平，公平公正地对待学生，有进步鼓励，有错误要指出，必要时给予适度适量的批评。让全体学生感受到教师的公平公正，这样更能拉近师生距离，从而调动全体学生参与班级工作的积极性。

3.加强监督。对待班干部要加强监督与监管，促进班干部自身素养与能力的普遍提升，这样才能成为学生效仿的榜样，让学生学有目标、学有方向、学有榜样。从而真正将班干部塑造成班级的“旗帜”，这样才能引领全体学生更好的发展，将全体紧紧地团结在一起，促进全体学生的全面发展。

4.定期轮换。班干部队伍需要不断地补充新鲜血液，也就是说要改变长期不换，采取定期轮换制。定期重新进行班干部的选拔。这样对于班干部本身来说就是一种很好的激励，可以让班干部做好表率，成为全体学生学习的榜样，更好地帮助教师来管理班级；同时对于其他学生来说更是一种鼓舞与激励，只要你做得好，每一个人都可以成为班干部，这样可以及时地补充新鲜力量到班干部队伍中，更能发挥班干部的中坚力量。

三、制定可行性制度，为班级工作有序进行提供保障

正所谓没有规矩不成方圆。在班级管理中规章制度是班级活动有序开展的保障条件。因此，我们要加强班级规章制度的制定与执行，以确保班级的各项活动有条不紊的进行。

1.让学生一起来制定班级规章制度。学生是班级的主人，我们也要让学生参与到班级制度的制定中来，这样的制度才能与学生密切相关，才能具有可执行性。为此我利用班会时间，让学生针对班级的各项制度来发表自己的意见。这激起了学生参与的激情，学生踊跃发言，然后我对学生的意见进行汇总，最后与学生一起总结出各种规章制度。这样所制定出来的制度不仅具有可行性，而且更能强化学生的主体意识，将全体学生纳入班级的管理机制中，让学生真正成为班级的主人。

2.发挥班主任与班干部的身教作用。言传重要，身教更重要。我们要将言传与身教结合起来，作为班级管理者的班主任与班干部不仅是制度的执行者，更为重要的也是制度的遵守者。只有率先遵守，才能发挥身教作用，赢得学生的尊重、信任，这样才能在无形中形成一种良好的班风班貌，成为学生的榜样，学生也才能自觉遵守。如要求学生讲卫生，爱护公物，班主任与班干部就不能随地乱扔垃圾、破坏桌椅等；要求学生文明用语、礼貌待人，班主任与班干部首先就要讲文明，不说脏话等。只有管理者率先垂范，才能增强可信度与威信，才能为更好地进行管理做铺垫。

四、引入激励机制，增强全体学生的信心

陶行知先生说过：“我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在过去失败的阴影里。”足见评价对于学生的重要性。欣赏如空气，每个人都不可隔绝；欣赏如水分，每个人都不可或缺；欣赏如智慧的阳光，不仅照亮每一个学生，也会照亮教师。我们要善于运用赏识教育，引入激励机制。班主任要善于发现学生们的优点与进步，哪怕只是极其微小的进步，也要给予学生必要的表扬与鼓励。这些表扬与鼓励如同春风吹过学生的心田，如同春雨滋润学生的心灵，让学生看到自己的成功与进步，能够激起学生更为强烈的参与班级的意识与浓厚的学习兴趣，增强学生信心，使得学生能够更为客观地看待自己，挖掘学生的潜能，促进学生身心健康发展。当然，还要运用适时适度适量的批评，这样不会打击学生的信心，而是让学生能够认清自身所存在的不足，以全面而客观地看待自己，帮助学生找到症结，对症下药，如此才能促进全体学生的全面发展。

参考文献：

＼[1＼]徐吉斌.浅谈如何做好班主任工作.中学教学参考，2012，（30）.

＼[2＼]韩燕.浅谈如何做好班主任工作.职业，2013，（29）.

＼[3＼]谢新生.浅谈如何做好班主任工作.学周刊，2013，（32）.

＼[4＼]黄新太.班级管理之我见.中国校园文学，2012，（7）.endprint