印痕之美润泽童心——儿童综合纸版画教学随感

无锡市育红小学 苏晓萍

印痕之美润泽童心
——儿童综合纸版画教学随感

无锡市育红小学 苏晓萍

纸版画是一种简单易学，较适合儿童的版画绘画形式。一把剪刀、几张卡纸、乳胶和油墨，通过剪剪、贴贴、印印就能获得一幅很有韵味的图画。

纸版画 可操作性 趣味性 价值性

从小学生学习纸版画的兴趣调查中发现，学生觉得纸版画贴贴玩玩地做起来很有趣，拓印出的效果很古雅、很特别。在纸版画社团的教学中，它更是一种适合学生表达个性化艺术的表现形式。

一、学习的可操作性

学生在剪剪、贴贴、印印的游戏性学习过程中作品便诞生了。对于低年级的学生，教师可以在拓印环节给予适当帮助。

二、学习的趣味性

成年人评价一张儿童画总以像与不像为标准。恰恰相反，儿童画的最高境界是拙，是在无拘无束的氛围中用美术的形式张扬纯真的情感。调皮的学生往往无拘无束，做起纸版画来也是如此。把他们的范例作为解压工具，其他学生明白了边缘线不一定剪得笔直、形状不一定剪得太规整，这才像是出自非成年人之手的作品。所以，制作时学生会觉得很有趣，有些学生会想到给纸版人物挂上自己的挂件，有的用红绿两色的毛线制作头发时兴奋地告诉老师这是青椒炒肉丝。这些都说明学生的学习情绪很放松，思维很活跃。

三、学习的价值性

1.条理性的养成。纸版画一般需要经过构思、制版、印制三个过程。每个阶段都是相互关联的，在创作之前要有计划地选择恰当的方法与程序。相对于中国画、水粉画来说，纸版画的技术性更强，制作过程相对复杂。因此，纸版画的学习对于培养学生处理事情的条理性具有很大帮助。

2.协调能力增强。纸版画的制版过程中需要大脑的指挥、手的操作、眼睛的观察等三维一体共同协作。尤其是左右手同时动作， “剪”离不开左右手、“刻”离不开左右手、“撕”也离不开左右手。这样多次训练，学生的手会更加灵巧、眼睛会更加敏锐、思维也会更加活跃，对于学生左右脑的协调发展有益无弊。

3.创新意识的培养。综合纸版画主要以纸质材料为主，以能产生特殊肌理效果的废旧材料为辅。但别小看这些废旧材料，它们能产生很丰富的灰色调的效果，如餐巾纸、瓦楞纸、泡沫网格、毛线、碎纸、叶子……在发现新的材料的过程中，学生的创新意识也会潜移默化地培养起来。

4.意志力的锻炼。心理学告知我们，非智力因素往往是获得成功的关键。纸版画的制作过程可以磨炼学生的毅力。例如，表现飘逸的长发需要把毛线一根根地细致拼贴压制在一起。如果没有耐心草草了事，底版没有做牢固，油墨一滚毛线全黏贴在滚筒上，根本没法完成印制。

5.审美素养的提高。综合纸版画中多种材料呈现出的天然的肌理美、制版时剪刻撕挖等技法变化而呈现出的多样刀法美、拓印时随机呈现的变化美、画面中点线面的交织呈现的视觉美，为学生审美素养的提高夯实了肥沃的艺术土壤。

四、纸版画学习对学生的成长意义

纸版画的制作步骤主要分为制版和拓印两个环节，辅导学生创作时需要注意以下几点：

1.制版。教师可以引导学生以刀代笔直接剪，即用剪刀作为造型工具。以这种方式表现的版面形象会产生非常稚气的趣味。但是胆小的学生还是想用铅笔先画形状再剪制，这样的话比较费时，制出的形象也会比较呆板。此时，老师可以多鼓励多引导，给予学生审美心理上的疏导。

此外，学生从幼时的涂鸦至今，往往习惯平面造型。所以，制版时遇到一些细小的内容，如做人物的眼睛、花朵的花蕊等，会下意识地用勾线笔把这些细节画出来。如果老师在巡视时发现这些问题要及时纠正，并让学生用手摸一摸画的部分是否有立体感，让他们感到只有浮雕状的形象才能拓印出版画作品。这个问题常有刚接触纸版画的学生产生，因为他们还没有接触拓印，对纸版画的制作原理没有全面认识。

人物表现是纸版画的一个难点，尤其是人物动态的灵动性。但学生只要掌握了三大要领，就能基本制作出具有动感的人物造型。第一，拼接法，即用两张卡纸拼接出手臂或腿的动态造型。第二，折叠法，即剪出腿或手臂后，折叠出设想的动作。第三，剪制法，即直接剪制出手臂或腿弯曲的样子。

材料的运用也很重要。各种纸材都能用来做纸版画，卡纸、皮纹纸、瓦楞纸、拷贝纸等。如果再加之毛线、羽毛、网格等废旧材料的运用，不同的材质产生不同肌理效果，可以使画面产生丰富的层次感。

2.拓印。版画的印制方法是多样化的，学生比较容易掌握的是单色油印法。油墨和滚筒对于学生来说很陌生，以前从没接触过，所以拓印环节也是一个重难点。拓印时容易出现油墨不均匀、油墨过多、印制移位等问题。操作前，教师可以用拓印失败的作品让学生感知一下，让他们预知不当的操作会产生怎样的不理想画面。不过，拓印也是一门技巧，并不是1～2练习次便能熟练掌握的，教师应鼓励学生多练习、多总结。对低年级的学生，老师要多辅助，学生只要能知晓拓印的过程，了解拓印的方法即可。

通过剪剪贴贴、刻刻印印，油墨的黑、宣纸的白、深深浅浅的灰，展现出印痕独特而又神奇的魅力。一张揉皱的废纸、一个丢弃的纸盒、一团拆下的毛线……通过学生的想象可以神奇地幻化成一朵花、一条鱼、一棵树……

在纸版画的天地中，因为有了学生的创意，卡纸、瓦楞纸已不仅仅是张普通的纸，网格、麻绳、毛线也不仅仅是没有生命力的物品。它们在斑驳的印痕里述说着纷呈的精彩，它们让学生的童真、童心自由地放飞。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0082