浅谈专科英语教学实践中自主学习能力之培养

郑州幼儿高等专科学校 王璎鹂

21世纪是一个人才竞争激烈的时代，这个时代需要更多具有自主学习能力的合格人才，以讲授为主的课堂教学模式已经不能满足当今社会学生的发展要求。为了培养更多的社会合格人才，英语教师在教学中要不断探索、不断学习、不断更新教学理念，积极落实以人为本的教学理念，提倡学生自主学习的教学模式像雨后春笋般迅猛发展。自主学习是指学生在相对宽、和谐的学习环境下进行自主发挥、合作探究的学习方法。

一、培养学生英语自主学习的意义

与传统学习相比，自主学习更能推动学生的自身发展。自主学习是一种新的综合有效的学习方式，这种学习方式就是在教师的正确指导下发挥学生的主观能动性，通过学生的自我认知和自我探索研究新知识，获取新能力，并且有效地将知识和能力运用到实际生活中。培养学生的自主学习能力是专科英语教学的主要目的，是符合科学、实际的一种有效的学习方式，能够更好地使学生明确学习内容，进行合理评价，使自身逐步得到完善，使学习能力得到不断提高。

1.重视学生自主学习能力的培养是提高教学效率的前提

首先，树立学生自主学习意识。意识是人脑的一种机能和属性，对于指导人的实践有着重要作用，因此改变人的行动首先要改变人的意识。培养学生的自主学习意识至关重要，那么该如何培养学生自主学习意识呢？学生的自主学习意识就是让学生在心理上逐渐摆脱过度依赖教师的情况，学会自我研究、自我探索。这是一个过渡过程，在这个过渡过程中教师要认真指导学生，加强与学生的合作交流。

其次，教师要学会特殊矛盾特殊分析，根据学生的实际情况以及英语水平有针对性地创设自主学习的教学情境。教师可以组织专门的英语实践活动，充分利用学生的早读时间引导学生自主学习，为学生提供自主发展的空间和时间；可以利用晚自习时间加强与学生的交流和沟通，了解他们的知识掌握情况，解决学生的疑难问题，肯定学生在自主学习中较好的表现，帮助学生分析和纠正自主学习中出现的不良习惯。新时代的专科英语教师要转变自己的角色，做好学生学习和探索的好伙伴，把自己放在和学生平等的位置，拉近和学生之间的距离，真正走进学生的内心世界，从而创设一种良好的英语教学氛围，激发学生主动参与和探究的愿望，实现高效的英语课堂教学。

2.学生自主学习能力的培养促进了教师角色的转化

培养专科学生英语自主学习能力的同时，教师的角色也发生了很大变化。学生逐渐学会了独立确定学习内容，探索学习方法，并且能够有效地安排自己的学习任务，分配学习时间。在传统学习中，教师往往是课堂的操纵者和控制者，而在自主学习中教师转变为学生的引导者和学生的合作者，由原来课堂的主角变为幕后工作，使学生真正成为课堂活动的主人。教师要以增强学生自主学习的责任心作为出发点，调动学生的学习主动性，引导他们处理各个环节中的自主学习关系，处理目标和结果的关系，不断提高调节能力、自主学习能力、创新能力及挑战意识。

3.重视学生自主学习能力的培养是社会对人才的需求

随着信息化时代的到来，知识和信息在国民经济发展中的地位变得举足轻重。人们为了适应社会的发展，在社会中有立足之地，不断学习，不断积累知识，有效地将知识转化为能力。因此，信息社会的发展、社会人才的需求，科技和经济不断发展和崛起都要求学生加强自主学习能力。

我国自改革开放以来综合国力不断增强，在国际上的地位越来越高，外交也日益频繁，做好外交，需要国际化人才。国际化人才首先要有自主运用语言的能力，因此大专英语教学要重视培养学生的综合运用能力，尤其是英语的听说能力。但由于学生在校时间有限，要想实现这些目标确实存在一定困难，教师在教学中要培养学生的自主学习能力，养成终身独立学习的习惯，有效地实现英语课堂教学目标，为适应社会发展和对人才的需求奠定坚实的基础。

4.在英语教学课堂上重视提高学生的综合能力

在新课程改革的引导下，考查学生英语能力由原来的只重视知识点转变为对学生英语综合素质的考查。因此，教师要学会特殊矛盾特殊分析，根据学生的实际情况以及英语水平有针对性地寻求适合学生能力发展的教学方法，为学生提供自主发展的空间和时间，更有效地完成教学任务。一旦学生掌握了自主学习能力，这种能力会被应用到各个方面，从而提高学生的综合能力，适应社会发展。

二、培养学生自主学习能力的主要途径

培养专科学生的英语自主学习能力主要从树立学生英语自主学习意识、树立教师新的教学观念、创设英语自主学习环境等几方面入手：

1.建立英语自主学习意识

自主学习是一种新的综合有效的学习方式，这种学习方式是指在教师的正确指导下发挥学生的主观能动性，通过学生的自我认知和自我探索研究新知识，获取新能力，并且能有效地运用这些知识和能力。教师要通过创设情境引导学生自主学习，因为学生很容易对新鲜事物产生好奇心，被奇异的现象吸引，因此，教师要不断提高自身能力，在教学中学会运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，推动学生的学习动力。教师要根据学生的实际情况以及英语水平有针对性地寻求适合学生能力发展的教学方法，提高学生的参与率，创造活跃的课堂氛围，从而使学生的自主学习能力得到不断提升。

2.教师要转变传统教学观念

在英语教学课堂上，教师要运用新的教学观念，改变在课堂上的角色，逐渐摆脱课堂操作者的地位，形成以学生为中心的教学理念。随着教育的不断发展，教师充分认识到培养学生独立、自主学习能力的重要性，逐渐抛弃了陈旧的教育观念，加强学生的素质教育，更多地在课堂上指导学生，成为学生的合作者。

教师不再以成绩作为考评学生的唯一标准，着重培养学生的考试能力、自主学习能力、听说能力。从传统的灌输式教学向自主学习转变，在课堂上更多地以学生为中心，形成自主、合作、探究的课堂教学模式。

3.学生要明确自主学习目标

学生没有具体的学习目标就没有了学习的动力，就会失去方向，无法到达目的地。教师要根据学生的年龄特点以及教材本身的要求确定教学方案，制定本学期的教学计划、教学目标，使学生对英语学习有更清楚的了解，能够自主确立自己的学习目标和学习计划，顺利完成英语学习任务。

在英语课堂教学中，学生为了实现自己的学习目标会制定具体的学习计划：积累更多的英语单词；拓展课外知识阅读，提高阅读理解能力；每天背诵15个英语单词；每月写两篇英语文章；与同学用英语交流，提高口语交际能力；听录音提高听力等。通过自主制定的学习计划，学生的学习挑战意识被激发出来，提高了学习兴趣，找到了更合适、有效的学习方法。

4.创设英语自主学习的良好环境

应试教育是培养学生的自主学习能力的重要阻碍，教师首先要排除应试教育的影响，不在盲目的在课堂上灌输知识，而是创设一种自主学习的环境和教学氛围，为学生提供更多的自主学习资源。其次，运用多媒体进行教学，提高英语课堂教学效率，充分利用英语电影、广播、报刊等多种资源培养学生的自主能力。但是，学生自主学习的过程并不是脱离了教师的引导，独立地参与学习活动，而是通过与教师和同学的互动、互助取得发展。

所以，在自主学习过程中不能忽略教师和同伴的作用。由于英语本身的特殊性，在英语词汇、语法、句式、以及学习技能和方法上都离不开教师的正确引导，缺不了同学的合作与帮助。学生提高英语能力需要同学之间合作、探究、互补、互助。另外，教师还可以为学生设计一些具有互动性的活动，如小组讨论、英语对话、情景模拟等交互活动，学生在这种自主学习的氛围中提高自主学习能力。总之，教师要尽力为学生创设自主学习和发展的有利机会。

在专科英语教学中开展自主学习是教育的要求，也是时代发展的必然趋势，只有学生自主学习才能达到学好英语的目的。专科英语教师要把培养学生的自主学习能力作为教学任务的重点，要把对学生自主学习能力的培养贯穿于整个教学中，通过丰富多彩的自主学习活动，调动学生自主学习的积极性和主动性，满足大学生的各种需求，使学生掌握自主学习的方法，最终达到“完全自主学习”，成为社会需要的高素质人才。

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