中职院校班级管理实例探究

濮阳市卫生学校 许慧娜

中职院校班级管理实例探究

濮阳市卫生学校 许慧娜

中职学校主要为社会培养实用性技术人才，是国家教育体系不可或缺的一部分。由于中职生生源较差，学生素质参差不齐，学校在传授学生知识技能的同时必须重视学生的德育。如何让学生树立正确的三观，成为德才兼备的技术人才，是当下职业教育最急需解决的问题。从班主任的日常班级管理工作出发，通过实例给出可行的班级管理方法，可以为中职学校教育管理提供参考。

中职生 班级管理 中职教育

中职学校主要为社会培养实用性技术人才，是国家教育体系不可或缺的一部分。但由于中职生生源较差，素质参差不齐，学校在教授学生知识技能的同时，必须重视学生的德育。笔者连续三年担任了某中职学校班主任工作，取得了班级管理方面的一些经验，并将教育学中班级管理的方法应用于实践。

我班为护理专业，共有42个学生，其中女生39个，男生3个，人数较少，易于管理。同学们年龄都在15～18岁之间，他们处于人体生长发育的“第二高峰期”，已接近成年人的水平，他们大部分境况下都是明理懂事的好学生，但是因为相当一部分同学是独生子女，自身独立性不强，做事缺乏计划，学习动机不端正，缺乏学习兴趣，情感活动强度大，易情绪化、极端化，价值观、人生观和世界观正在形成中，有时候他们难免会犯些或大或小的错误。

要想管理好班级，班主任必须对自己对班级对学生做好定位。牢牢树立我们是学生成长道路上的引路人，班级管理的对象是个体的人，必须随时准备着帮助每位学生解决好各种问题的教育理念，从内心接受每一位学生的幼稚和缺点，真正热爱学生，自发参与班集体活动，做学生生活学习上的好榜样，融入班级这个大家庭，与学生共勉共进，让学生从内心接受、理解、配合、参与班级管理。

对于中职学生来说：第一学年第一学期因为入校时间较短，对同学、对班主任以及学校教育和管理体系都处在适应熟悉阶段，因此容易出现一些小问题，如卫生打扫不彻底、上课迟到等；到了第二学期初，大部分学生已对学校各个方面比较熟悉，部分学生开始出现花钱大手大脚，搞小团体，脾气暴躁，不配合班级管理，与其他同学闹矛盾的问题，另外相当一部分同学对学习兴趣不大，贪图享乐。

对于这些问题，我首先选择在班会做集体教育与动员。班会宜采用青少年感兴趣的话题或方式作为切入点，比如向大家展示目前国内的护理专业毕业生就业数据和我校每年的对口升学考试具体情况和我校中专毕业生就业情况让大家持有危机感，强化学习动机；为大家播放自己搜集的具有教育意义的法制节目和非你莫属、超级演说家、金话筒等综艺节目，让大家与选手做对比找差距，树信心立目标写规划，尤其是在求职节目与金话筒决赛节目中，针对金奖得主和某些才艺俱佳但因品德问题而淘汰掉的选手，让同学们思考讨论，得出要做事先做人的道理，自发完善自己的道德修养。另外，鼓励大家集思广益参与学校组织的各种活动，如诗歌朗诵，感恩父母，道德模范等，培养同学团结互助友爱的集体意识，淡化小团体现象。尤其是通过感恩父母活动的开展，学生懂得了分担与感恩，在思想上和性格上都有很大的进步与成长。

除了班会活动时间，我谨记前辈们传授的经验“常回班看看”，坐班时带本书与学生共同学习，上课期间在窗台外不时拜访，每周去宿舍探访，定期召开班会和民主监督会，及时发现问题、解决问题。

班级管理也会出现一些棘手问题，特别是每次出问题的同学基本上都固定在几个人身上的时候，班主任需要对其特别关注，多关注其学习和生活动态，进行个别教育和谈话，通过大量实例言明大问题如夜不归宿的危害性，并及时沟通家长联合管理。例如，本学期末我班女同学A、B两人夜不归宿，就是我在周六晚上学生留宿定期查岗时发现的，当时立刻打电话先确认A的安全，A借口说生病了,让B陪她在医院输液要到晚上10点多才能回来，因为无法确定真假，我电话中说要去医院看她，然后把她们接回来，并及时对家长说明了情况，晚上11点多终于在门口等到了AB两位同学的归来，结果证实A是因为通过社会上的朋友认识的大龄青年谈恋爱才会夜不归宿，B为了帮助A，两人抱着侥幸心理，显然酿成大祸，现在回忆起来，A夜不归宿的前一周确实爱打扮，这件事在学生、家长以及学生科的帮助下得以妥善解决，但是也时时告诉我们，做好学生德育工作，让学生树立正确的恋爱观的重要性。

学校教育重在教书育人，班级管理更是重在育人，重在精细，需要抓重点，松弛有道。我们要先摆正自己的位置，拉近师生距离，与学生共勉共进，通过采用观察、谈话、讨论、分析、示范、激励、班级个人量化和民主监督等多种方法，让学生树立正确的三观，端正学习态度，稳定自身情绪，积极参与到班级事务中来，忙起来，动起来，建立起班级荣誉感，成为一个会思考、爱学习、爱父母的独立的个体。

[1]班华.中学教育学[M]. 北京:人民教育出版社，2002.05

[2]杜•舒尔茨. 现代心理学史[M].北京:人民教育出版社，2014.10

[3]托马斯.H黎黑.心理学史[M].浙江:浙江教育出版社，1998.12

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0106