小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇新花小学 龙昌福

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

广西壮族自治区贺州市八步区桂岭镇新花小学 龙昌福

兴趣是学习数学的先导， 也是获取成功的开端。在小学数学教学中，教师应激发学生的学习兴趣，展开师生之间的对话，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，使学生发自内心的喜欢学习，这样才能产生明显的学习效果。如果每天强迫学生学习，这样的学习效果肯定大打折扣。如何激发学生的学习兴趣是一件值得教师深入思考的问题。

小学数学 多媒体 情境兴趣

一、培养学生的间接学习兴趣

兴趣能激发学生学习的灵感，在数学教学中特别要注意合理设计，唤起学生的学习兴趣和求知情境。小学生从跨进学校生活的第一步开始，教师就要注意培养和激发学生学习数学的间接兴趣。学习的间接兴趣是指学生对数学知识的必要性与重要性有充分的认识，明确了学习数学的目的性，意识到有重大的学习任务，对学习的结果产生兴趣。因此，为了激发和培养学生学习数学的间接兴趣，教师首先要反复向学生进行学习理想教育和目的性教育，使学生认识到学习数学的意义，把学习与自己未来的理想联系起来。其次，教师还可结合一些实际例子，帮助学生分析和解决实际生活中遇到的问题，使学生从实际生活中感受数学的美，认识到学习数学的各种好处，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。教师可以开展一些课间教育活动，使学生产生正确的学习动机，激发求知的欲望。要想培养学生学习数学的兴趣，就要激发学生的求知欲，从而产生求知的动机。因此，教师和家长要经常对学生进行学习目的的教育，指导他们明确学习的目的，使他们自觉学习，从而取得理想的学习效果。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是创造和谐课堂氛围的前提， 而良好师生关系的产生需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来。教师要善于把握时机，建立良好的师生关系，激发学生的学习动力。在课堂教学中，教师要更多地关注学生，走到学生中间，使学生把教师当做知心朋友。

如果学生喜欢一位教师，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯会花大功夫学这门课。如果他们讨厌一位老师，由此会产生逆反心理，也就不愿意上这位老师课。所以，教师要多鼓励表扬学生，与学生打成一片，了解他们的兴趣和爱好以及心理情绪的变化，做学生的知心朋友，建立相互理解、相互信任、共同进步的学习环境。

课堂上，教师应该热爱、尊重和关心每一位学生，使每一个学生都能获得在课堂上表现自己的机会。在这个过程中，尤其要帮助成绩差的学生，要特别注意给他们创设成功的机会，把简单的问题留给他们回答。这增强了学生的自信心，提升了数学学习兴趣，教师收到良好的教学效果，达到了教学目的。

三、利用多媒体形成过程激发学生的学习兴趣

教师可以利用多媒体创设情境，使学生受到情境的渲染，变换多种形式，充分调动学习兴趣和热情。民主、平等、自由的课堂是引人入胜的课堂，和谐、融洽的课堂是令人赏心悦目的课堂。理想的课堂氛围将使数学教学进入更高的境界，将使数学课堂变得更加美丽动人。另外，要培养学生学习数学的兴趣，就要把数学教学生活化。数学教学生活化是指教师在数学教学中，从学生的生活经验出发，引导学生联系实际生活学习数学，把生活经验数学化，以此激发学生学习数学的兴趣，使学生学会运用数学的思维方式分析和观察现实社会，解决日常生活中遇到的各种问题。

四、通过实践操作激发学生的学习兴趣

数学课程的内容比较抽象，没有动人的故事情节，学生容易感到疲劳或者厌倦、甚至听不进去课，记不牢知识，学习效果不明显。因此，要充分发挥学生好动的特点，引导他们亲自动手做一做、量一量、画一画、摆一摆，提高学生的积极性，课堂教学效果就会显著提高。

例如，在讲平行四边形的面积时，学生亲自动手“割、补、拼”，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的面积，学生对面积公式理解得更深刻，激发了学生的学习兴趣。

总之，数学教学应该和学生的实际生活紧密联系，学生学习兴趣的形成和发展与教师的教学方法和工作态度密切相关，只要教师巧妙运用各种教学方法和手段就能激发学生学习数学的兴趣， 使他们产生强烈的求知欲，从而达到有效的教学效果。

[1]贾 玲.激活语文课堂教学激发学生学习兴趣[J].教育理论与实践，2010

[2]郭 玲.浅谈如何让学生从心理上认识高中数学[J].新课程学习(学术育)，2000

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0017