交互式电子白板在语文教学中的运用

宗建霞

观摩了本组朱新忠老师用交互式电子白板上的《荷塘月色》一课，非常生动形象，同学们的参与程度很高，课堂气氛活跃，效果很明显，有了以下几点感受：

一、环保、节约

传统的教学，教师在教学中，在传统黑板上那样书写勾画，有时写了很多内容，擦黑板既耗时间，又有粉尘，弄得到处都是，严重损害了教师和前排学生的健康。新的交互式电子白板教学，除以上功能外，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后又新建另一个“黑板”，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。特别值得我们注意的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要很短的时间。参与听课的教师说，交互式电子白板使得教学内容更加直观，而且更方便了。

二、互动、协作

电子交互式白板课魅力毕现、活力四溢，令师生精神亢奋、喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。老师们说，电子白板教学为老师和学生提供了一个宽阔的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。同时也使得学生积极地参与到老师的教学当中，大大提高了学习语文的主动性和积极性，达到了事半功倍的效果。

如朱老师在执教《荷塘月色》一文时，当安排学生阅读诗歌中描写荷花和月的相关语句并思考“荷塘月色是一种怎么样的境界”时，朱老师将学生找到的古人的诗句找出，并直接朗读，时间很短，却非常的生动。再结合本文，很快将课文的相关语句从资源库中调出，呈现在白板上，请学生到电子白板前谈谈自己的收获：学生边用电子笔在白板上划出描写荷塘月色的关键词，边谈自己的感受。在交流的过程中，朱老师和学生则相应地在白板上进行讨论，同时还运用电子白板的“探照灯”功能和隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样就更方便的引起学生的注意，学生在思考过程中也会特别留意强调的部分问题。由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也被调动，起来，大大地提高了课堂的效率。

三、互助、反思

俗话说：“教学是一们遗憾的艺术。”每次课堂结束，老师都有所反思。但在传统的课堂教学中却难以实现真正的自我反思和同组互助，主要原因在于课堂的有些情境难以再现，在课堂教学过程中的思路和想法有时容易遗忘，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也往往只是是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，很难对教学现象和教学本质进行深度思考。

因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要请专业计算机人员，就可以方便地记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，是原生态数字化记录，为老师课后对课堂教学的每一个环节进行有效的反思提供了依据。

著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体，决定了学习者的学习。”交互白板的应用也不例外。通过学习了朱老师的这节课，本组老师们普遍觉得交互式电子白板运用于语文教学，调动了学生学习的主动参与性，提高了课堂教学效果，促进了教师的专业化成长。