浅析主题班会在高校德育教育中的作用

高连宏

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

浅析主题班会在高校德育教育中的作用

高连宏

（潍坊学院，山东 潍坊 261061）

德育工作是高校教育教学工作的重中之重，而主题班会是开展德育工作的重要形式之一。它可以从学生实际出发，以学生为主导，有组织、有计划、灵活多样的开展班会活动，使学生通过活动来完成未来的教育目标。本文从班会的主题选择，酝酿实施及提炼巩固三个方面分析了主题班会在学校德育教育中的作用。

班会；主题选择；德育教育

德育教育是用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们内化自我，接受要求，形成所期望的素质教育过程。德育教育要以“为每一位学生创设发展空间”为高校德育的指导思想，以如何把德育与学生成长成才相结合为主导，为学生开辟成功之路，真正提高德育实效性，培养高素质人才。

主题班会是高校德育工作的重要途径之一，是辅导员向学生进行思想政治教育的一种有效形式和主阵地，是围绕一定主题举行的班级集体成员的全体会议，有计划地组织与开展班会活动是辅导员的一项重要任务。它不但能增强班级的凝聚力，提高学生的政治思想觉悟，形成良好的班风，又能给同学提供施展才华、展示风采的平台，拓宽他们的自我教育空间，更好地促进学生的个性发展。

当今教育改革发展的主流是“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育”。因此，要树立全新的选题理念，选定合适的班会主题，科学的选用班会模式和做好组织过程的准备，及时的展开评论和提升，有助于领会开展主题班会的意义，提高主题班会的实效性，以更好地发挥主题班会在德育教育中的重要作用。

一、明确主题，突出教育

主题班会是要有明确主题的、以班集体为单位组织的德育教育活动，是班集体建设的一项必要活动。班会的开展，主题的策划与确立是很关键的，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具有时代精神，应符合班级学生实际、具有导向性作用，从而突出教育目的。

主题是班会的基调，是灵魂，是整个活动选择形式的依据。一是有规划性和系统性。对学生的教育必须有规划、有组织的来落实。不同年级、不同时期其内容也是不一样的，要与时俱进，有前瞻性整体计划。二是有主旨性和时效性。主题班会具有陶冶情操、丰富思想、锻炼能力等多种教育功能。但不一样的阶段，需要达到不同的要求，就需要通过不同的形式，来解决不同的问题，达到不同的效果，突显主题的特性。三是有灵活性与多样性。主题班会应符合班级特点，灵活多样的开展,让同学们展现他们平时不为人知的才艺。只有形式新颖，才能适应青年学生的特点，为他们所接受，从而调动他们的主动性、积极性，使他们受到教育。

主题班会就是通过系统多样的活动培养学生的素质和能力，满足学生多方面的需求。主题活动能对学生德育的发展有积极影响，能够促进大学生的专业学习，能够满足大学生的心理需求。主题决定了班会的教育方向，关系到教育目标的实现成度，目标在于统一学生思想和培养学生良好道德情操两个方面。因此，辅导员要经常深入学生掌握学生的情况，了解学生动向，即根据学生的身心特点，结合学校、家庭、社会和生活实际，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题，广泛地选取容易引起学生兴趣，具有启发性和富有教育性的主题来组织班会活动。尽量从学生实际出发，综合学生日常情况，来反映比较丰富的内涵。主题要有创意，时代性要强，突出现阶段教育意义。

二、前期酝酿，重在过程

前期必须要做好充分的搜集和酝酿工作，主题班会才能起到预期的效果。酝酿之目的是让同学们有足够的时间搜集材料、深思熟虑，是使学生把主题班会的召开变成自我教育的自觉需要，这也是一个受教育的过程。充分调动积极性、全员参加、分工落实、自觉投入，让学生在独立完成各自任务的过程中获得锻炼、得到启迪、受到教育。

1.明确任务

主题是班会的基调，选定主题后，与之对应的是要有明确的任务。结合社会实际、关注热点的班会，任务是使学生正确的认识实际，培养判断是非的鉴别能力；联系专业发展和就业的班会，任务是帮助学生认清就业形势，增强对本专业发展前景的信心，提高学习专业知识的热情；结合学生日常生活、心理动态的班会，是为了掌握学生思想动态，了解日常学习生活中存在的困难，发现学生心理问题并给予及时疏导。任务即是方向，所要达到的德育教育目的，只要用心准备、用创新的方法来实施，一定会达到意想不到的效果。

2.明确形式

要开好主题班会，辅导员除了要善于抓住时机、选好主题、当好导演外，还要根据班会的内容、学生的心理特点，设计出适合的、有特色的班会形式，尽可能让全体同学共同参与，使其具有普遍教育意义。

内容决定形式，形式反映内容。主题班会可以采取专题讲座、主题报告、座谈会、竞赛会、社会调查等多种形式。好的主题要有一种恰当的模式来把主题的中心思想表现出来，这也是主题班会成功的关键所在。当今大学生对新鲜的事物充满好奇，思维活跃，乐于思考。根据他们的这些特点，必须要创新主题班会的模式，改变单向式的说理教育，鼓励学生适应环境，大胆创新，确立辅导员主导，学生主体的班会模式，培养学生自我教育的能力。多种形式之间又可相互组合，穿插使用。

3.明确程序

前期酝酿力求详细，整个班会过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些要点都要明确清楚。主题班会应该有完整的导入、实施、提升环节。导入要引人入胜，能把学生引到本节班会的情景中来，所以要切合学生实际，以喜闻乐见的形式。实施过程是主导，参与面要广泛，逻辑要清晰，程序要紧凑。让学生能真正投入自己的精力和情感，能在活动中、环境中受教育，达到自我教育的目的，提升环节要画龙点睛，深刻到位，在点评与反思中更好地深化教育目标。

酝酿的过程也就是学习、提高学生的过程。因此，要群策群力尽可能多地发动学生来做好前期工作。经过前期酝酿，使大家都会对主题形成自己的观点和意见，不论对错，都是自己思考的结果。这样，就会使大家在班会上都能发表自己的观点和看法，从而培养他们管理自己、教育自己、锻炼自己的能力，达到德育教育目的。

三、提炼跟进，巩固提升

班会能不能达到预期效果，点评和提炼也是必不可少的，它有助于提高主题班会的落实情况，达到教育目的。要做好提炼工作，首先要在班会的活动过程中观察学生的动向，收集学生的看法和要求，针对性的做好点评、提炼。第二是在班会课后，做好“跟进教育”，解决学生对主题的看法和意见，及时统一思想，以巩固班会成果。

1.要及时点评和提炼

班会召开的效果如何，提炼起关键性作用。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，这就需要及时做好提炼，加以提升。这就要求辅导员及时总结来启发、点拨，统一思想，使同学们能正确认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。点评中，要针对学生的认识给以汇总、分析、加工，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。

2.要做好“跟进教育”，巩固班会成果

要使主题班会真正起到德育教育效果，一定要在班会后一定时期内加强追踪教育，以深化主题和巩固效果。

在班会活动结束之后，以这个主题为指导思想的教育并没有结束，还需要有延伸。还要及时收集学生的信息反馈，掌握学生思想动态的变化，继续给予引导，促其升华，保证从思想到行动上都有所提高。首先要统一认知，班会结束后，辅导员要组织同学们制定出符合个人实际的落实办法，并督促、激励同学们落实。其次，经过精心准备的班会，氛围会很融洽，在如此的特殊气氛中，大家可以互相促进，互相激发，彼此促使思想的升华，会激起同学们落实的积极性。要利用这一时机，发动同学们在活动之后，通过加工、认识和总结，使他们的思想和认识得到提升。只有如此，活动的成果才能真正发挥出其在德育教育中的作用。

召开主题班会也是一项艺术活动，从选题到组织形式，从总体要求到部分展开，都必须认真、周密的准备。它是落实德育工作的有效途径之一，其目的是通过适合的教育活动，实现学生多层次的发展，从而达到素质教育的最终目的。只要用发展的眼光看德育，用心组织主题班会活动，主题班会就会发挥出巨大的德育教育作用。

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责任编辑：陈冬梅

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1671-4288(2015)01-0101-02

2014-11-19

潍坊学院2011年大学生思想政治教育项目（项目编号：2011D03）

高连宏（1973-），男，山东青州人，潍坊学院计算机工程学院讲师。