析美术欣赏教学中多媒体技术的应用

赵海峰

（吕梁学院汾阳师范分校艺术系；山西 汾阳032200）

对于美术欣赏教学，相比较传统和常规的教学方式，将多媒体技术融入到教学过程中是一种更加先进，更能提高教学质量和教学效率的新型教学模式。它是集动画、声音、文字、图画于一体，对学生进行多领域、全方位教育的教学手段，这种手段不仅可以把知识生动形象地向学生展现，使其深入理解其中意味，还能烘托课堂整体的艺术气氛，避免课堂过于教条化、生硬化，使学生在轻松的环境下体会艺术。

一、多媒体技术在美术欣赏教学中的作用

鉴于美术欣赏的知识过于抽象，在传统的课堂中，教师很难做到把感受和情感十分精准地传达给学生。高职教育以培养实用型人才为目标和宗旨，要求的不仅仅是对艺术品的欣赏和赏析，更加注重的是实践与知识相结合，然而，学生在无法精确感受和精准把握艺术品的情况下，很难做到实践与知识的深度结合。因此，改变教学模式，运用多媒体技术开展教学活动的对策呼之欲出，起到举足轻重的作用。

（一）多媒体技术使教学内容直观化

科学研究表明，人类在大部分情况下，是通过视觉和听觉来进行信息的收集和提取的。在人类的记忆系统中，通过视觉和听觉所获得的内容占所有内容的一半。调动学生各个感官协作获取内容是更加有效率，记忆程度最高的，而运用多媒体技术，恰恰可以在视觉和听觉方面对学生进行知识内容的传播和传达，从而获得教学的最好的效果。

多媒体教学系统以影像和声音等方式为载体，能够综合地刺激学生的感官系统，使其深刻感受艺术品的内涵，最大化提高对教学内容的吸收和理解。

因此，我们在教学过程中，可以运用多媒体的技术，以作品的作者的经历、所处时代和社会的环境、作品的艺术语言等方面为出发点；或是通过当时形成的艺术流派、作者在各个时期的遭遇和对艺术观点的改变等方面；还可以联系作品的构图、造型构成、色彩和笔触等，讲解一件艺术品，可以从各种各样的角度，对其进行进一步讲解，而使用这样的思维所进行的讲解得出的结论，也可以多方面、全方位地了解这件艺术品，辩证客观理性地看待和欣赏它，而绝非仅仅是对作品本身进行讲解，避免了课堂上出现枯燥乏味的出现。

（二）多媒体技术使教学内容实践化

在传统的教学模式中，实践教学是最薄弱的一个环节。相反，多媒体技术可以通过音频、图像、文字等多种多样的方式，将各种教学内容生动形象地展现在学生面前，从而加强学生的理解性。比如在对凳子的设计中，如果只是把重点放在图纸上，只是一味地追求美观，缺乏实地探测其真正的实用价值，很难做到研究对象的美观实用。而使用专门的软件，把图纸上的东西具象化，使想象具体化，学生便可以根据在具象化的过程中出现的问题作出相应的改进和调整，并且还可以进一步优化对颜色的处理，调制出很难在图纸中能够体现的颜色，最后再进行手绘创作。这样既能够培养学生对内容知识的兴趣，又能够增强学生对相关知识的实践能力。

（三）多媒体技术使课堂效率提高

知识的教学是“教”和“学”组成的，即成功的一堂课是在教师的教授讲解和学生的理解学习相互结合之下所完成的。然而，“教”是在“学”之前的，也就是说，只有在教师尽力优化教学模式和教学方法的情况下，学生才能更好地对知识相应地充分理解和吸收。其中，不管是什么种类的课程，什么种类的内容，或是采用社么样的教学方法，人们最忌讳的是那种生搬硬套的“填鸭式”的教学模式。这种以教师为中心，只是一味地要求学生死记硬背，机械学生的方法，不但使学生逐渐丧失对知识的渴求和探索，更严重的是，大大阻碍了学生对知识自主思考和探索的能力的培养，丧失了思考和探索的能力。

视觉艺术其实是美术教学具体的教学内容，而在大部分的理论讲解的时候，都需要相应的具体图形用来对其进行具体的描述和说明。而多媒体技术的教学模式的应用，可以使传统关系上的教师、教科书、黑板关系不那么密切。不论是基础知识，还是艺术创作，都可以摆脱黑板和教科书的束缚，以课件的形式进行教授，降低课堂的繁冗性，提高课堂整体的效率。

二、多媒体技术在美术欣赏教学中的应用

多媒体技术在美术欣赏教学中的应用范围非常广泛。多媒体技术可以为学生创设特定的情境、模拟绘画过程、播放和展示经典艺术等。使学生近距离接触艺术，进而培养学生对艺术的兴趣，调动学生自主学习的积极性，使课堂更加活跃，有利于对学生审美能力的培养和学生审美水平的提高。

（一）创设特定情境，使内容形象化

在常规的教学模式下，都是以教师对教课书的内容进行大量的讲解为方式进行的美术欣赏教学。然而，过多的“填鸭式”教学，使学生失去了自主学习知识的时间和能力，从而抑制了学生继续发展、不断学习的能力。相比之下，以多媒体技术为主的教学模式则相反，它采纳了信息时代和网络时代下的极突出的优势，便捷、快速地调取相关资料和素材，创设了一个新式的教学环境和教学理念。

多媒体的辅助教学体制能够使教学的知识更加具体化和直观化，从而打破了教学资源在时间和空间上的障碍，而这正是传统教学模式所欠缺的。当学生对某方面的知识产生了兴趣时，便会不顾一切地进行相关方面的思考和探究，积极投身于相关方面的学习过程和学习任务当中去。比如一些声音、动画等具有动态意识的资料，在传统教学方式中，无法凭空用语言来具体描述其每一个细节，也无法使学生深入感受其内在含义，总结出属于自己的一套想法。

（二）模拟绘画操作，提高教学效率

在传统的教学模式中，教师如果向学生教授绘画的技巧和知识时，便会直接在黑板上进行绘画演示。然而，这样的教学过程即消耗教师的体力和精力，也无法在一堂课里教授更多知识，浪费了宝贵的课堂时间，这样的弊病在传统的教学模式下显得尤为突出。而相比之下，若是运用了多媒体技术进行教学，这样的缺陷则可以大有改观。在课堂上，一些不方便或过于复杂的绘画可以通过教师对于课件的设计，设计出整个绘画过程的具体路径，使绘画本身显得干净、利落，便于观看，同时也节约了在上课时再进行绘画的缺点。同时，在课件播放的时候，教师还可以对整个绘画过程进行细致和细微地讲解。例如绘画人物的时候，教师可以通过课件播放的进度，对学生讲解首先应该先画写什么，进而再画哪些地方，这样，相比较传统教学方式，教师可以更加清楚明白地讲解绘画步骤，使知识更加清晰化，便于学生学习、理解和记忆。而这也是在对学生进行美术欣赏培养的教学过程中，存在的教学上的难点。

（三）充实教学内容，提高欣赏水平

一件美术作品，仅仅是描摹出外在的形态和轮廓是不够的，更重要的是，其中的神韵美和艺术家所注入的深厚的感情。而在教授学生如何绘画作品之前，最基础，也是最重要的是，要让学生把握其中内在的含义，体会艺术家在当时的情境下，所怀有的感情，同时，这也是学习美术欣赏的意义所在。然而，能够通过一件艺术品的外在，进而观察和分析其内在含义，确是不易的，同时，教授学生真正领悟潜藏在艺术作品中的真谛，抓住艺术作品所包含的骨干和精髓，更是难上加难。而运用多媒体技术的优势，则可以大大降低这种教学上的难度，从而使学生易于接受。例如讲解西方绘画欣赏一课时，可以通过视频等多种方式讲解当时西方社会的宗教体制的变迁以及人与神在对立、崇敬和亲密中不断徘徊的过程，同时，将相应时期的艺术作品嵌入其中，形成一种以叙述的方式展开的教授和讨论，这样能够让学生身临其境，以当时西方社会人的姿态和思想，涉及政治制度、经济发展、科技发展等领域，来思考某一件艺术品在当时的社会意义和社会反响以及代表的是哪一派，这样让学生通过对当时社会风气的了解与考察，形成背景知识的储备，有利于后期对艺术作品的欣赏与探究。

三、结语

多媒体技术作为一种新型的教学方式和教学手段，通过文字、图像、音频、视频等载体，可以改善在传统教学下产生的如浪费大量时间和人力等各个弊端，学生在美术欣赏的教学过程中，可以更加近距离地接触各类艺术作品，进而进行独立思考、研究和探索，培养学生的创新精神和实践精神，将大部分理论知识具象化，进行充分吸收，并自如地运用到实践中去，使得知识能够和实践形成有机的结合，运用到实际生活当中去，设计出美观实用的产品。

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［2］叶炎.浅谈多媒体技术在高中美术鉴赏课教学中的运用［J］.课程教育研究（新教师教学），2013（11）：140.

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