探析高职英语课堂教学中英语游戏的应用

探析高职英语课堂教学中英语游戏的应用

黄思荧

（广东工商职业学院，广东肇庆526000）

摘要：在现代社会，英语在经济交往中的应用越来越广泛，英语教学也越来越多样化。针对我国目前高职英语教学来看，由于教学方式和思维理念的陈旧，使英语在高职教学课堂中很难达到理想的效果，严重影响了教学质量。在高职英语教学中通过引入英语游戏来丰富课堂，提高学生对英语学习的乐趣。本文主要分析了当前我国高职英语教学中存在的一些现状，并阐述了英语游戏在应用于高职英语课堂教学中的作用和意义。

关键词：高职英语；英语游戏；重要性

英语在当代社会不论是在日常交流还是贸易往来中，都发挥着举足轻重的作用。对于高职英语的学习，可以使学生在以后的职场交往中对英语语言的应对有很好的帮助作用。高职英语的学习是一个复杂、枯燥的过程，在传统模式的教学下，学生对于英语的学习兴趣并不是很高，英语游戏的参与更是陌生不了解，师生合作性学习也无从谈起。

一、现阶段我国高职院校英语教学的现状

（一）高职英语教学内容单一，缺少自己的特色

我国现阶段的高职教学中，对于英语学科的开设基本上是按普遍统一的方式，教材的制定也没有很明显的区别性，没有考虑到大多数不同专业的不同需求，导致很多学院的英语教学内容是统一的，造成了高职英语没有自己的特色，而这样的教学模式使学生在以后的公共英语应用交流方面表现出能力的缺失，难以适应当今社会对人才的全方位，综合素质的要求。

（二）重理论、轻能力现象

在过去长期的教学思维限制下，学校教学仍然把教学的理论知识作为重点，忽视了学生的实际动手能力。课堂上，教师只是把书本知识讲解传授给学生，对于一些书本需要学生动手实践的部分，很少重视，长期下去，学生只是被动的接受，逐渐失去了对英语的学习热情。英语的学习靠教师的单方面讲解，缺少学生的有效配合，不能提高课堂的教学质量，严重影响了教学目的和学生的发展。

（三）英语听力和读说的忽视

高职英语就是培养学生在以后的职业交往中有一个良好的能力表现。英语的学习需要读、写、说、听等综合性学习，需要调动学生各方面能力。在我国现代应试教育的体制下，高职院校对于英语的教学通常注重的是英语语法、英语词汇方面，忽略了听力的训练，再加上设备上的欠缺，听力甚至在课堂教学中被取消，而这种状况对于要提倡培养英语的读、写、说等能力更是遥不可及。

（四）教学方式陈旧，没有课堂吸引力

“教师主导课堂，教师为课堂中心”，这一现象几乎是我国传统教学模式的描述。教师在课堂上负责把书本上的知识讲解，学生在课堂做笔记记录，师生之间依然是过去很严肃的关系。加上英语学习的不易理解掌握，致使学生对于英语课堂没有多大兴趣，固定模式没有新意容易产生厌学心理，极大的影响了教学效果。

二、在高职英语课堂应用英语游戏的对策

（一）以学生为中心，丰富课堂内容

高职英语教学要根据学生的实际状况，适当的把各种有利于课堂教学的资源应用于教学。在课堂上，教师要和学生有效沟通配合，把英语中的读、写、说、听等内容通过游戏的方式来激发学生兴趣。教师也可以为了教学目标以特定的游戏来考察学生的英语掌握情况，不仅可以丰富课堂，也可以激发学生对应于学习的兴趣。可以参考下面的游戏例子：

游戏名称：单词传递

游戏步骤：

第一步：选取本学期书本上学过的单词和词组。

第二步：组织本班学生，按照顺序排列好学生座位（例如：8*8；7*8；9*7）

第三步：每次选择两列进行比赛，把写好的单词或者词组分别同时告知第一排的同学，然后由老师下令比赛开始，前排的同学采用耳语的方式将单词传达给下一排的同学，依次传达下去，直到最后一排同学。

第四步：最后一排的同学在获知单词后以最快的速度把单词正确写到黑板上

第五步：每一排的最后一名同学写完后，由老师检查书写单词的准确性，并计算出每一组的用时情况。

第六步：老师找出用时最短、书写最正确的一组为胜利方。

第七步：对胜利一组的同学作出奖励，可以让同学交流游戏心得和体会。

这样的英语游戏不仅复习巩固了学生的单词掌握，也调动了学生的积极性，组织实施也很容易。

（二）改革教学方式和教学思维，立足于学生的全面发展

高职英语教育要立足于现代化，与时俱进。针对不同专业不同特点的学生选取合适的教学内容，因材施教。完善各种教学设备，加大在英语教学中的应用，注重职业运用，把理论知识与实际操作相结合，培养听、说、读、写全面发展的优秀人才。

（三）注重特定职业技能培养

高职英语与其他学术课程不同的是，高职英语课程是为了让学生在以后适应特定职业需要而开设和实施的。适应不是简单的适应，有其特定的要求和目的：一是适应特定的职业要求，二是适应现代科技的迅速发展。高职英语课程的目标是多样化的，它不限于某一领域知识的积累，而是要帮助学生掌握广泛的理论知识和实际应用技能，以提高学生的职业能力，促使学生把所学的知识技能、学术理论和应用融合起来，并能在实际工作中熟练运用。高职院校可以根据不同的专业的不同的教学形式和教学目标，把学生的“学校学习”和“职场学习”有效结合起来。

三、高职英语教学中应用英语游戏的意义

（一）树立学生的合作竞争意识

高职英语是学生在以后职场交往过程中的练兵场。在课堂上进行英语游戏，需要每个同学的参与配合，每个同学的意见不尽相同，总会有意见不合的时候，这时候学生会以团体为主，自主进行调节。在游戏过程中，学生会有很强的求胜心理，各个成员会自觉的以本团体利益为重，积极配合，开动思维。在合作中竞争，在竞争中合作，可以帮助学生树立起良好的合作竞争意识。

（二）提高学生的人际交往能力

英语游戏需要成员之间的默契配合。在高职院校，课堂的不固定性导致学生之间交流活动很少，用英语来沟通的机会几乎是没有。教师要在英语活动的实际演练中，制定出良好的游戏模式。参与英语游戏，可以使同学彼此间的交际有很好的发展，对英语口语的练习也是一个很好的方式。学生在游戏过程中全身心的投入，也可以扩大自己的交际范围，为以后的职业交往中奠定一个良好的基础。

（三）完善学生综合素质，消除心理压力

团体合作是高职院校教学中一个明显的特征，在英语游戏中，每个人都是重要的参与者，成员之间的差异化会被忽略，优秀的同学可以帮助其他的同学，大家为了共同的目标一起努力，使每个成员之间充满亲切感、归属感，团体有着愉悦和谐的氛围。学生自身是最好的老师，在英语游戏中，英语交流是必然的，在团体氛围的作用下，每个成员之间可以慢慢的英语化交流，消除刚开始的紧张感，轻松合作地完成任务，这对于学生的压力调节方面有很大帮助，综合素质也有很好提高。

（四）学玩结合，减轻负担

高职英语学习其实是一个英语技能培养和能力发展的一个复杂的基础铺垫过程。但是，英语自身学习的困难性，加上有的学生英语基础本来就很不好，对英语丧失了信心，所以我们要创造高职英语学习的充足条件，充分调动学生进行自觉学习，劳逸结合，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，使学生主动积极的参与进来。例如，当学生学习到了一定阶段，我们可以改变一下复习模式，让学生综合地温故以前所学过的单词词组，教师可以组织学生进行英语的单词或者词组的接龙游戏；也可以通过自制字母扑克牌，进行拼词游戏。

四、英语游戏的应用实行

（一）准备阶段

英语游戏作为现代高职英语教学中的必然，实行的之前要有一个合理充分的计划。一个英语游戏短则几分钟，长的一般可能需要一节课程的时间，这就需要教师在备课时考虑到各方面的因素，把游戏的开展规划制定的合理有序，这不仅对于游戏实施、游戏目的的实现至关重要，而且对于课堂教学质量也有重要影响。制定一个符合学生实际状况，能够让学生在游戏的同时学到知识，完善自身素质。

（二）过程阶段

英语课堂游戏是以学生为主体的，教师是指导身份。在游戏过程中，教师和学生要明确自己在游戏中担任的角色，让每个学生明白游戏的规则和目的，保证每个学生都能参与进来。在游戏中可以用英语把每一环节的要点进行解读，可以引起学生对英语的兴趣关注点，也可以起到帮助学生记忆词句的作用，提高学生在日常生活中敢于用于表达的勇气。教师也可以在需要的情况下参与并协调游戏，保证游戏的有效完成。

（三）结束阶段

在高职英语课堂中，游戏是一种教学方式，并不是为了游戏而游戏的，它应该具有承载学习目的的功能。在游戏过程中可以有专门的记录，在游戏结束后，教师应该对游戏过程及结果做简要点评和客观的评价，对于表现优秀的团体给予奖励，对于存在不足的要提出改正建议。把游戏中涉及的英语知识及日常职业中应该知道的一些关键点一一讲解，并解答学生对于游戏的一些其他问题，使学生对这样的教学方式有足够的期待。小组团体在游戏结束后，做出讨论分析，发现问题应该及时改正。

五、结语

综上所述，高职英语教学是我国现代化建设的—个重要环节。英语游戏应用于高职英语教学中的模式和意义对于教学质量的提高有着非常重要的作用。教师在英语课堂中适当应用，不仅可以活跃课堂气氛，使教学目的事半功倍；还可以培养学生优秀技能，提高综合素质。教师应该综合考虑学生的实际状况，制定出切实可行的游戏方式。高职院校应紧跟时代步伐，把高职英语的课堂教学多样化，培养更多合格的高等职业技术人才。

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