一个学生的转变

张林

每个人都喜欢美，我也不例外，作为一名以农村生源为主的市属学校教育工作者，虽然我每天看到的只是一双双的小布鞋，一个个的红脸蛋和一身浓浓的乡土味道的乡里孩子，但我觉得这就是我所喜欢的美，每天看到孩子们清澈的双眸、天真烂漫的笑脸，奔跑的身影，对我都是莫大的欣慰。

可是当又一个新学期，我走进教室去上课的时候，我被前排坐的一个男孩吸引了，他个子不高，长着一个大大的脑袋，，一件很黑的白衬衣上套着一个很大的西装，一张不怎么干净的脸上有一双总是在躲闪的眼睛，我轻轻地问了句“这位同学，你叫什么名字？”可没想到他就跟没听见似的不回答我，有几个学生咯咯地笑了，旁边坐的学生说他叫杨俊（化名）。这个开场使我深深记住了这个名字。

在随后的教学中我发现这个同学不仅不讲卫生，而且还反应慢、动作慢，他上课总是迟到，很贪玩，上课总是不能集中精神认真听讲，小动作特别多，经常不能按时完成作业，就连他的同桌徐斌（化名）也申请要调换座位。

转眼半学期过去了，又该期中考试了，正当教师都紧张地监考的时候，又有一件关于杨俊的事发生了，那是语文考试交卷的铃声响过之后，过了好久李老师站在我面前很气愤地说“你看看你的学生成啥样了，试卷上一个字也不写，却画了一个大头娃娃，而且还把试卷用胶带和桌子牢牢实实地粘在了一起，我费了好大的功夫才取下来。”接过这张卷子我气急败坏地冲出办公室，一把推开了教室的门，可眼前却出现了这样一幕，在教室的墙角蜷缩着一个小身影，传来呜呜咽咽哭泣的声音，好像是受了什么惊吓，我想这会是谁呢？当我再走进几步的时候我发现正是杨俊，眼泪在他的脸上冲出了两道干净的泪痕，眼睛在不停地躲闪，这让我不是可气而是有些可怜了，于是我摸摸他的头，把他拉过来，这时才发现他光着的一双脚上穿着一双脚趾有洞的鞋子，虽然不是深冬，可在北方的天气已经有几分寒意了，看到眼前的这一切，我的心不由得颤了一下，何等特殊的一个孩子啊，都怪我平时工作不够细心，对他的了解太少了。于是我下决心要彻底了解这个孩子。

经过一段漫长的土路之后，我拐了好几个弯，终于到了杨俊的家。这是一个家吗，几间破旧的泥土房，没有几样家具，就连一个像样的坐的地方也没有，屋里黑洞洞的，我轻轻地叫了声“杨俊”，没人答应我，再回过头来看看屋外，在一处有一个小姑娘坐在地上冲我傻傻地笑，我走出那个破旧的院子，开始张望，当一位大婶从这里经过时我才知道了一切，原来杨俊的母亲是一位精神病患者，他的妹妹也因患有精神病而辍学在家，家里只能靠出外打工的爸爸来维持生活。听到这，我的心都揪到了一起，“那杨俊怎么不在家？”我迫不及待地问，“哦，他可能是领着他妈妈去看病了，最近老是咳嗽。哎，瞧那不是他们来了。”我朝着大婶手指的方向望去，果然是杨俊领着他妈妈回来了。”看到这样的一对母子，这样的一个家庭，你还能对杨俊有什么可要求的呢？

在回来的路上我步子很重很重，刚才看到的一切不停地在我脑海里闪现，幸福的生活在当今社会已经很普遍了，但对于他来说却是一个奢侈的字眼。再不能让这只丑小鸭这样下去了。

第二天放学后我特意让杨俊留下来，在办公室里把我准备好的衣服、鞋子和袜子拿了出来，我说：“杨俊，快来把它们穿上，天一天天的冷了，你的衣服太单薄了。”但他就跟没听见似的仍低着头，不肯向前走一步，我拉他，他也不过来，这时我才觉得我这样做太冒失了，杨俊是不会无缘无故接受别人东西的。于是我又赶快补充道，“你知道这是谁给你买的吗，是你爸爸怕寄到你家不方便，所以直接寄到学校了，让你穿暖和好好地读书”。杨俊听到爸爸这两个字突然眼睛亮了，脸上还有了笑容，就这样杨俊开心地把这些衣服换上了，接着我又继续说道：“嗯，不错，要是我们再能洗洗脸就更好了。”说着我就开始给他倒热水，帮他洗脸洗手，还特意领他去学校的“整容镜”前照了一下，“呀！镜子里的杨俊（化名）就跟换了个人似的，杨俊要天天能这样保持就好了，你爸爸知道了一定会很高兴的。”

我的这个举动好像给杨俊增添了许多勇气，从这以后他上学不迟到了，每天总是能把手和脸洗干净，其他学生也愿意和他说话了，更让我吃惊的是杨俊现在打扫卫生很积极也很细心，上课还能够专心听讲了，同学们都说杨俊就跟换了个人似的。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的学困生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

我愿意去发现更多的丑小鸭，我坚信他们终究会变成美天鹅。

参考文献：

[1]李晓兰，黄德英，黄勇樽.农村学困生的成因及补救措施[J].河池学院学报，2007（04）.

[2]廖克祥.农村小学数学学困生转化的措施[J].小学教学参考，2013（01）.

编辑 范昕欣