转变教师教学方式 实现学生全面发展

李铭凤

摘 要：随着新的教育改革的不断深入，对学生的要求也越来越严格，学生不仅要学好文化知识，还要培养综合素质，学生的全面发展也逐渐提到新课改的要求中来。而化学的教学对于学生的学习能力、创新能力、应用能力的提高都是非常有帮助的，所以在平时的教学中教师要尽可能凸显学生的主体地位，让学生在学习中提高自己的综合素质。

关键词：化学教学；综合素质；全面发展；主体地位

在社会的发展中人才占有很重要的一部分，人才的竞争是国家之间的根本性竞争，对人才需求增加的同时，对人才质量的要求也越来越高，不仅仅是具备知识即可，更要具备综合素质，人才的质量更是科学技术发展和社会进步的有效推动。而人才的培养不是一朝一夕就能达成的，从小培养孩子的能力，学校中教师的教学方式是尤其重要的。化学的学习简单却又复杂，简单是因为只需记住各种物质的性质和化学现象，复杂是有些现象都太过抽象，需要学生有更好的理解能力。正是这种抽象的知识，才能更好地激发学生的想象力和创造力，同时教师给予学生以适当的指导，

激发学生的学习兴趣，帮助学生提高自己的能力，得以全面发展。

一、学好化学知识，培养综合素质

化学是一门非常重要的课程，对学生未来参加高考也有着很大的关系。而化学的学习讲究的是学生各方面能力的培养和锻炼，通过大量的实验让学生自己去观察、总结、探索，这对提高学生各方面的能力都非常有帮助。社会的进步离不开人才，而人才的培养也是教育的重中之重，社会不仅对学生的文化素质有很高的要求，也对学生的综合素质提出了要求。化学教学中教师在注重提高教学效率的同时，也要关注学生能力方面的培养，让学生在学习化学的同时培养自身的能力。学习化学要有一个敏锐的观察能力，观察各种化学现象的不同，在观察中得到结论。探究能力的培养对学生以后学习和工作都是非常重要的，化学的学习就要有这种精神才能更好地将教师教授的内容有一个很好的理解和掌握。所以化学的学习对提高学生的综合能力是非常必要的。

二、转变教学方式，培养综合能力

如何提高学生的能力是教师在教学时必须要考虑的问题，教师要找到适合学生的学习方式，让学生在化学的学习中培养自己的能力，学生如何在教学中体现学生的主体地位也是教学中很重要的一个方面，教师和学生之间互相配合，友好沟通，对学生能力的培养是非常重要的。

教师要让学生养成善于观察的能力，观察是学生学习化学一个很重要的方式，因为化学的学习是通过对实验现象进行归纳和总结，而对于这些化学现象要有敏锐的观察力才行。在观察中透过化学反应的表面看到本质。观察能力的养成，就要求教师要多让学生亲自动手做实验，让学生自己观察实验现象。例如，在做乙酸乙酯生成的实验时，在实验前，教师可以让学生通过颜色、状态和气味观察乙醇和乙酸的区别，然后让学生在实验过程中观察化学反应中颜色的变化，是否产生气体、固体沉淀物，液体是否分层等，找出三者之间的不同，最后再由教师对实验进行归纳和总结。教师也可以让学生进行关于钠、镁、铝等金属元素与水发生的反应，让学生通过对比观察分析，培养学生的观察能力。

三、用好化学实验，培养探索能力

化学是一门需要学生好好钻研的科目，因为化学需要大量的实验进行论证，但是对于这些结论学生要敢于表达自己的疑问，并带着疑问去探究，教师就是要培养学生勇于质疑、乐于探究的精神，这对学习化学是非常有利的。在课堂的开始教师要先向学生抛下问题，然后让学生带着问题进行实验，并让学生在课堂上积极发言，对实验过程和内容提出问题，或者让学生对已知的结论进行试验，让学生在实验中验证结论。例如，《氮肥的生产和使用》这堂课，可以在开始讲课前做一个实验。教师在上课前准备好浓盐酸和浓氨水，并快速将分别沾有两种液体的玻璃棒靠近，当挥发出来的两种气体混合后，学生就能观察到大量的白烟，学生就会对这些白烟的产生存有疑问，会对出现这种现象的原因产生求知欲，教师接下来就要让学生带着疑问进行下面的教学。这种让学生带着疑问上课的方式，会激起学生的学习兴趣，教学效率自然就会提高。在接下来关于氨气的教学内容中学生也会更有耐心，在教师讲到关于酸和氨气的化学反应时，学生刚刚实验带来的疑惑就得到了解答。教师通过一个实验导入到本次的教学课程上，让学生带着疑问去思考，这对提高学生的探究能力是非常有帮助的。

在探究和观察中学习化学知识，带着问题进行观察，对提高学生的创新能力是很有帮助的，也会让学生勇于创新，乐于创新。创新能力会让学生在今后的发展中起到积极的作用。

化学的学习不仅是知识的学习，更是能力的培养，不仅教师要重视，学生自己也要重视能力的培养，在学习中让自己的各个方面成长起来。

参考文献：

张海英.对高中化学新课程的思索[J].中国科教创新导刊，2010，12（6）：45-46.

编辑 鲁翠红endprint