中职学校特殊家庭学生心理健康问题探析

沈洁

摘 要：中职学校中的很多学生都来自于单亲、贫困、留守等特殊家庭，由于家庭性质的特殊，这些学生的心理问题尤为突出，如何加强对这些学生的心理健康教育成为学校教育工作中的重要部分。

关键词：中职学校；特殊家庭；心理健康

一、中职学校的特殊家庭

中职学校的特殊家庭是指单亲家庭、贫困家庭、留守家庭等。而中职学校中的许多学生均来自于这些特殊家庭。由于家庭的特殊性，直接或间接地影响了学生的心理健康。

二、中职学校学生的心理特点

中职学校的学生年龄一般在15至18岁之间，这个年龄段的学生正处在青春发育期初期，是身心发展最旺盛、最迅速的时期，也是各年龄阶段的最佳发展时期，可以称之为人生的黄金时期。

1.智能方面

中职生的思维能力发展迅速，推理能力达到成熟水平，但辨证推理能力尚未完全成熟。他们往往由于经验的不足，喜欢与人辩论，对许多事情做出不成熟的判断。

2.自我意识方面

中职生的自我意识较之前有了多方面的提高，自我评价从具体评价过渡到抽象评价，更多地寻求个性特征，但自控能力尚且不足。他们心理上渴望摆脱父母的束缚，但经济上的无法独立造成其矛盾性，逆反心理尤为常见。

3.情绪方面

中职生经常处于一种无名的烦恼中，情绪比较激动，不能理智地控制。各种不适应所造成的内在紧张，引发出各种行为，如，沉默、冷淡、暴躁、哭泣、沮丧甚至是破坏等。而他们的行为大多都伴有情绪色彩，渴望得到他人的认可、赞许和表扬，一方面希望受到他人的关注，一方面又害怕受到关注而躲避。甚至是装作无所谓，不屑一顾，借此来掩饰自己害怕所期望的关注不能实现。

三、中职学校特殊家庭学生的心理问题

中职生正处于身心发展的加速期，家庭对其发展具有不可替代的影响，尤其是对他们心理发展的影响更为深远。特殊家庭的中职生的心理表现出以下的问题：

1.单亲家庭的中职生的主要心理问题

单亲家庭是指因离异、丧偶、分居或构成家庭结构主体的成员不全的家庭。这些家庭由于构成上的特殊性，一些父亲或是母亲由于在精力和财力上的压力，无暇顾及子女的教育问题，缺乏与子女间的情感沟通，疏于对子女的管教，使子女感受不到家庭的温暖而产生焦虑和抑郁，形成封闭的人格，与人交往时容易产生焦虑和敌对情绪，致使人际关系紧张；还有些单亲家庭的父母由于特殊原因，觉得愧对子女，因此一味地过分满足和迁就子女，过分溺爱子女，致使其缺乏自控能力、缺乏独立生活的能力、容易冲动、容易出现攻击性行为，成为问题学生；还有些单亲家庭的父母对子女缺乏有效管教，动辄严厉呵责甚至是打骂子女，长期如此，使子女容易出现人际关系的紧张，缺乏自信心，缺乏安全感。

2.贫困家庭的中职生的主要心理问题

由于家庭经济的贫困，一些学生会出现自卑、敏感、虚荣、妒忌等心理。自卑心理是大多数贫困家庭的学生最为常见的心理问题，一些学生表现出强烈的自尊心，内心自卑与自尊的矛盾，外在情绪会表现出抑郁消沉，缺乏自信心。在人际交往中，过分在意他人对自己的外貌、衣着、举止的评价，有时会把别人的关心和帮助当成是对自己的嘲弄、怜悯，表现出过度敏感。强烈的自尊与自卑交织，一些学生便产生虚荣心理，害怕别人看不起自己，害怕暴露自己的家庭状况，在生活上过分包装自己，过度消费，但内心又深感不安，但为满足自己的虚荣心又难以自拔。甚至有些学生体验到现实的不公平，对经济条件优越的学生产生强烈的嫉妒心理，采取贬低甚至损害他人的手段来取得心理平衡。

3.留守家庭的中职生的主要心理问题

（1）由于从小就被父母留在家里独自生活，或是和老人一同生活，留守家庭的学生具有强烈的自我意识，他们极力维护自己的自尊心，因此有时会产生强烈的焦虑、不安，甚至是恐惧和愤怒。因此，他们对他人的嘲笑以及老师的忽视都十分敏感。独自生活的经历使他们做事情都以自我为中心，不会顾及他人的感受，不会与他人相處，造成人际交往的问题。（2）学习焦虑是学生最常见的一种焦虑，而留守家庭的学生由于长期得不到家长的有效疏导，这种焦虑的比例更高。过分的学习焦虑不仅会影响到学习成绩，还会影响学生的心理健康水平。（3）很多留守家庭的学生对自己要求甚高，凡事都过分追求完美，他们中的一部分学生会因为没有得到老师和家长的关注和赞许而产生厌学；另一部分学生会因考试成绩或其他事情没有达到预期理想，而产生过分的自责和压力，使其更加达不到预期理想，从而形成恶性循环，甚至是产生身体不适症状。（4）许多留守家庭的中职生的父母长期在外打工，没有时间照顾子女，对子女产生补偿心态，过度满足子女的要求，一定程度上纵容子女的行为，造成子女心理承受能力差，意志力不坚定，遇到挫折就退缩。（5）中职生都处于青春期初期，生理的发展使其对异性产生好奇与好感，渴望“恋爱”。尤其是留守家庭的学生中的这种现象更为突出，究其原因，多为成长中缺失父母的关爱所造成的。（6）留守家庭的子女由于长期得不到父母的关爱，与同龄的学生相比，内心更加孤独和寂寞，加上课余时间无人管教，手中的零用钱充裕，他们中的很多人就在网络中寻求安慰，借此发泄，“网恋”“网络成瘾”等现象层出不穷，对他们的身心都造成了极大的伤害。

中职学校中的特殊家庭学生的心理健康问题不容小觑，如何加强对这些学生的心理健康教育成为学校教育工作中的重要部分。教育工作者必须寻求恰当的时机，采取可行的途径，对学生，特别是特殊家庭的学生进行心理健康的教育，使其能够更好地适应学校的生活，建立良好的人际关系，拥有健全的人格和健康的心理状态。

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编辑 王爱芳