探究新时期高中语文优质课堂的构建

杜军

【摘要】随着社会的高速发展，高中阶段语文教学越发的重要。其实，语文作为一门基本课程它伴随我们走过了多年，因为语文我们开始读书认字，因为语文我们懂得了孔孟之道，直至高中语文仍然是一门重要的学科。那么如何充分利用课堂时间，构建优质的课堂，是我们教师的愿望。

【关键词】高中语文；教育教学；课堂；导入；提问；预习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

众所周知，随着教育改革的不断深入，高中语文教学得到了极大的改善，但是目前高中语文课堂效率存在着严重的缺陷。这也是教育改革多年来的一大难症，当前高中语文课堂有效性的缺失，严重地压制了课堂教学功能的整体实现。那么如何帮助学生学好高中语文就成了高中语文教师的责任。课堂时间有限这是不可改变的事实，而合理地利用时间，提高课堂教学效率则是每位语文老师特别关注的问题。这关系到了高中语文高效课堂的构建问题。作为泗洪县兴洪中学的一名高中语文教师，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期高中阶段语文优质课堂的构建有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。

一、何为高效？何为高效的高中语文课堂

高效已经成为我们社会进步的代名词。对于高中语文学科，高效的课堂是怎样的呢？经过多年的教学，我认为高效的课堂首先必须具备高效益性。其是指能否在语文高效课堂内以高效率的教学方式获得最好的教学收益，完成语文课堂教学任务量的同时，看看学生是否收获高的学习效益，是否充分地吸收老师在课堂传授的知识点，如果能够实现的话，这个高效课堂就是高效益的。

其次，高效率性。高效率是高中语文高效课堂的最主要特征之一，这个效率主要是在教师的教学方面，把是否能够在有限的时间完成语文课堂的教学任务量作为指标，这是高效课堂最基础的保证。我们都知道，文言文是高中语文的重点难点，因此高中语文高效课堂的针对之一，就是如何在课堂上实行高效的文言文教学，提高老师的文言文教学效率。

最后，高效果性。高效果性是指高中语文高效课堂在实施的过程中是否能够达到预期的结果，是否带来课堂教学的高效果，其中体现在两方面：一是老师是否能够完成教学任务的同时传授学生充分的语文知识点；二是学生能够在课堂上限时完成课堂作业，充分吸收教学知识点，达到老师与学生两者共同结合的最好效果，完成高中语文高效课堂的最终目的。

其实，高效的课堂的要求还有很多很多。新时期，作为优质教师的我们要不断地努力，去提高自身素质，构建优质的课堂，从而提高教学效果。

二、如何构建优质的课堂

不容否认，如何构建优质的课堂一直影响着我们众多教师，我们也在不断地探讨和进步。同时，每一位教师都有自己的一套教学方法，适用于课堂教学，也取得了很多的成绩。经过我自身的实践，我总结了一些方法，在此贡献出来，希望大家给予指导。

（一）重视课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导语即每节课开始至进入所学知识的过渡性语言，传统的课堂往往是开门见山，直接省略了这一步，其实精妙的课堂导语不仅能缓解课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣。课堂导语应注意精简顺畅，自然地将导语过渡到知识点上，让学生不知不觉进入了学习氛围；在导语中设置一定的悬念引发学生思考，激发学生的学习兴趣，以便引导学生进入课堂；最后是创设学习情境、营造学习氛围。随着教学课改的进行，大多数教材课文都是情文并茂、文质兼美的名篇，教师在设计课堂导语时，不仅要考虑知识的过渡，还需把握文中的情，创设一个与课文气息相符合的教学情境，让学生在导语中入情、冶情。

（二）合理的提问与探究，增加师生间的互动

在高中语文教学中，若想构建高效课堂，则需注意师生之间的有效互动，注意细致精美的教学环节，让学生在教师指导与引导下主动而积极地探究与学习，提高课堂教学效率。在教学过程中，问题是否科学有效，直接影响着师生、生生之间的互动效果。因此，在高中语文教学中，教师应研读教材，提炼科学问题。教师还应注意问题所涵盖的知识，力求达到“牵一发而动全身”的效果。同时注意问题的趣味性与逻辑性。课堂上，问题应以预设为主，并结合生成。即所提问题，应该把握枢纽，有提纲挈领的作用，不但可突出重难点，还可拓展与延伸问题，为学生创造生成空间。

（三）重视预习方法的指导，提高学生的接受能力

从小学开始，教师就教育我们课前要预习，通过预习我们学生会很清楚当前要学习的知识点，从而有利于我们课堂的学习。其实，良好的预习习惯可以奠定学生良好的学习基础，同时它也是决定课堂质量的关键性因素。作为学好语文的第一步，预习不仅能提高学生的自学能力，还能提高语文课堂的整体教学效率，常见的预习方法有阅读法、联想法和整理法三种。其中阅读法是三种方法中相对较简单的一种，就是从头到尾将课文通读一遍，标记重点难点；而联想法则是根据预习内容进行联想，将新旧知识进行融会贯通；最后一种预习方式是整理法，所谓整理法即对预习的知识进行分析和整理，概括预习内容中的重点，让知识系统化。定期向学生推荐课内外读物，让学生养成良好的阅读习惯，这对学生的阅读水平和文学鉴赏能力都有益处。最后练笔，不论是摘抄、仿写还是读后感练笔都是提高写作水平的必经之道，而良好的写作习惯，可以让学生积累写作素材，用文字描绘自己的心声。

总而言之，新时期，对于高中阶段的语文教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，首先明确认识高效课堂的含义，而后通过优质课堂导入、合理的提问与探究以及预习方法的合理指导，从根本上构建高效的高中语文课堂。

（编辑：龙贤东）