打造语文高效课堂提升语文教学质量

冯东梅

随着课程改革工作的逐步落实，初中语文教学工作在悄然间发生了一系列改变。本文结合现阶段初中语文教学现状，对如何构建语文高校课堂，提升初中语文教学质量进行研究，希望能够给业内同行带来一些启发。

一、积极营造良好的学习氛围

1开展情境教学

众所周知，兴趣是孩子最好的老师。结合学生这一学习特点，教师有必要在开展语文课堂活动时，懂得投其所好，充分激发学生的学习兴趣。情境教学是近年来兴起的一种教学模式，自投入使用以来备受好评。情境教学的开展，能充分激发学生的好奇心与求知欲，进而促进教学水平的提升。如在教学《我的叔叔于勒》一文时，教师可组织学生进行角色扮演，为学生展现自我提供良好平台。表演时，学生在入情入境的环境下，能够更深刻地认清利益熏心的丑恶嘴脸，并能充分感受到亲情的纯洁与珍贵。在情境教学中，学生往往会更加投入，能够身临其境地感受作者的喜怒哀乐，有利于深入理解文本内容和中心思想。

2鼓励学生积极参与课堂互动

作为课堂活动的组织者与引导者，教师应懂得课堂互动的重要性。长久以来，师生课堂

互动少，是影响教学效率与教学质量的主要原因。有鉴于此，教师应在课堂上，营造活跃的课堂互动氛围，使学生能够大胆地表述自己的想法，大脑思维获得解放。如在教学《秋天的怀念》一文时，教师可先进行课堂提问，让学生谈谈妈妈曾经做过哪些让自己感动的事，当自己情绪低落时，妈妈通常会怎么做。采取这种方式，能够使教学活动循序渐进，有条不紊地顺利进行。另外，教师还应鼓励学生善于发现问题，大胆提问，并开展课堂讨论，使学生相互交流、相互启发，从根本上提升教学效率与教学质量。

3充分尊重学生的主体地位

在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，培养良好的师生关系，消除学生对教师的恐惧感与抵触感。学生在学习过程中出现灰心、抵触情绪时，教师应及时察觉，并采取有效措施进行干预。在教学活动中，若有学生比较顽皮而扰乱课堂纪律时，教师切不可言辞激烈地加以指责，而应以诙谐幽默的语言，适当调侃，并与学生谈心，照顾学生的自尊心，帮学生端正学习态度，使学生养成良好的学习习惯。

二、对课堂教学结构进行适当调整

1认真完成课前预习

课前预习是教学的基础环节，也是确保教学活动得以正常开展的重要前提。课前预习不到位，学生就无法跟上教学节奏。课堂教学时间有限，学生消化所学知识还需要时间，所以教师在正式授课前，务必要提醒学生认真做好课前预习。在开展教学活动时，教师可询问学生的预习状况，尤其是学习《钱塘湖春行》、《论语》等诗词古文时，学生务必要对作者生平、时代背景等进行了解，才能更好地理解文本之意。

2明确教学目标

初中语文教学内容包罗万象，繁冗复杂，其中包括字音、字形的学习，还包括文章结构、中心思想的深层解析。为进一步提高教学效率与教学质量，教师应做好充分的课前备课工作，明确教学目标，围绕这一教学核心，展开教学活动。比如，在学习文言文时，教师应侧重于字形、字音以及古文字词含义的教学。在学习散文诗集时，教师应侧重于对文本中心思想的的教学。只有明确教学目标，才能提高课堂时间的有效利用率，取得事半功倍的教学效果。

3重视对学生学习能力的培养

在开展教学活动时，教师不但要完成知识点传授，还要注重对学生学习能力的培养。传统的教学模式是老师教、学生听的模式，学生学习主动性很低。为进一步促进学生学习能力的提升，有必要通过教学活动，使学生养成自主学习的良好习惯。比如，在学习《皇帝的新装》这篇课文时，教师应向学生介绍这篇文章的作者，也就是安徒生的生平事迹以及其他作品，可选择《安徒生童话》里的经典文章在课堂上进行讲述，引起学生注意，使学生在课余时间积极主动查找《安徒生童话》的相关书籍。如此一来，学生知识面得以拓展自主学习习惯得以养成，也使得课堂教学活动得以延伸。

三、利用先进的教育技术构建高效课堂

先进教育技术的日益渗透，为人类工作、学习活动带来了极大的改变。教师应充分运用先进教学仪器设备，为高效课堂的构建提供技术支持。考虑到有些语文教学内容比较枯燥抽象，仅通过口述难以解释清楚。此时，教师完全可以借助电教技术，完成教学活动。例如，在教学《第一次正好》一文时，教师完全可以利用多媒体设备，实现对课文内容的情景再现，可以寻找母鸟孵化小鸟的影片素材，放映给学生看，使学生感悟到“第一次”的奇妙感觉。另外，教师还可以寻找其他新鲜事物，帮助学生增长见识，使学生通过多媒体设备，体验、感受新鲜事物，从而全身心投入教学活动中来。

综上所述，高效课堂是初中语文教学发展的必然趋势，新时期初中语文教学工作的开展务必要做到与时俱进，能够结合教学要求与学生需求，不断改进与优化教学模式。只有这样，才能为语文教学效率与教学质量的提升，提供可靠保障，为新时期初中语文教学工作的高效开展，创造有利条件。

作者单位：江苏省泰州市大泗学校（225300）endprint