高职院校改善学生社区思想政治教育环境的路径探索

华 玲

（重庆电子工程职业学院 通识教育学院，重庆401331）

良好的环境是开展思想政治教育的基础，因此，优化学生社区思想政治教育环境日益重要。就地域而言，学生社区是指以学生宿舍为中心的，包括学生食堂、文体活动场所和宿舍区商业服务网点等在内的课堂学习之外生活、自学、群体活动的校园特定区域，是融思想教育、行为指导、生活服务、文化活动、道德实践等功能为一体的基地。营造良好的社区文化氛围，创造良好的社区育人环境，建设美好的社区精神家园，不仅可以加强大学生思想政治教育，优化人才培养，也是高职院校稳定发展的基础，推动高职院校的科学发展。

1 以学生宿舍为平台，塑造“真善美”社区文化

学生社区文化是以高职院校大学生这一特殊群体为主体，融合社区的软硬件建设，拓展了校园文化的空间，体现大学生的价值取向、思维方式和行为规范。社区文化是学生社区的旗帜和灵魂，直接影响着学生的健康成长，塑造高品位、高层次和高质量的社区文化是高职院校学生社区思想政治教育环境建设的核心。同时学生宿舍是学习、生活、交友、休息的育人场所，是学校对学生进行思想政治教育的重要阵地。因此，必然要求以学生宿舍为平台，塑造“真善美”的社区文化，体现思想政治教育的本质，形成高职院校独特的情趣和风格，成为高职院校的文化品牌。

1.1 体现“真”的科学精神

科学精神是对真理不懈追求的精神，它的核心是“求真”。众所周知，高职院校的办学宗旨决定了高职院校是以技术应用和职业能力培养为中心来规范整个教育活动的。可见，高职院校的文化战略理念最根本就在于要有“真”品格，包括追求科学知识、科学方法和科学精神。而学生社区文化从属于高职院校校园文化，为此，学生宿舍要以“真”为基点来设计文化定位，营造出高职院校的实践性、创造性、科学性的求真务实氛围。建设学习型宿舍，在宿舍内设立自习室、读书室、阅览室等学习活动场所，适当调整供电时间，满足学生的学习生活需要；建立各种不同主题宿舍，比如开设“科技发明宿舍”、“职业技能宿舍”、“才华创意宿舍”、“社会实践宿舍”等，使得同一宿舍学生形成相同的志趣与爱好，更容易引起学习的共鸣，实践出真知的思维；建立“学生标兵宿舍”，充分发挥优秀学生在宿舍内的模范作用，在学生中间形成“以点带面”的教育模式，在大学生的生活区域增强学习教育效果； 设置宿舍学习宣传栏，办好宿舍学习专刊等；建立学生特色宿舍，根据高职院校自身的特色优势专业，把专业学习带进学生宿舍，体现出高职院校“和而不同”的“真”文化。

1.2 体现“善”的人文关怀

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是大学教育的灵魂，它的核心是“求善”。人文教育的目的在于给学生传授人文知识，培养人文精神，使其完善心智、净化灵魂、洞察社会、通晓人生的目的和意义。高职院校的学生宿舍要有人文气息的大学文化，这也是高职院校学生素质教育的一部分，是学生在社会的立身之本。学生宿舍要体现“善”的人文关怀，营造多彩的宿舍生活、健康的情趣、求知的氛围、团结的风气和进取的精神，净化学生的心灵,塑造学生健全的人格，启迪学生认知观念，激励学生奋发向上的精神。不仅要有“奉献、创新、发展、协作”的大学精神，同时要结合高职院校自身的校训、校风，使得所培养的学生传承高职院校的文化。

1.3 体现“美”的和谐理念

学生社区必然有美丽的社区环境，以健康美好的标准来装饰美化的社区，可以给予高职学生“美”的审美体验，激发学生“真”的求知灵感，感受“善”的大学情怀。而和谐是最深层次的“美”，是人与环境、人与人之间的和谐。除了要保持社区环境整洁、优雅，更要让学生在宿舍里感到集体的温馨，充满生活情趣。在学生宿舍融入健康高雅、蓬勃向上的文化氛围，提升健康的宿舍文化，营造思想进步、学风优良、文明和谐、特色鲜明、文化浓厚的氛围；组织“高雅艺术进宿舍”活动，让学生能够自觉主动地培养健康的业余爱好、高雅的审美情趣和艺术修养，提高鉴赏自然美、社会美、艺术美的能力，主动培养适应社会发展的综合能力和素质等，促进人格的自我完善，自觉规范日常行为，养成高尚情操；开展各种主题活动，融入爱国主义、集体主义、社会主义、以及职业道德等的教育。

2 以思想教育为主线，建立“科学化”的社区管理

2.1 建设和谐社区环境

在构建社会主义和谐社会的大环境下，高职院校必须建设有先进文明的社区文化、社区现代化管理、完善的学生社区管理制度、和谐有序的社区生活环境为主要特征的和谐社区，才能发挥学生社区在服务学生学习生活、畅通诉求交流渠道、解决管理工作问题等方面特有的功能，让社区实现科学化的管理。

2.2 辅导员是管理导师

辅导员要成为学生的“管理导师”，不仅要在社区进行高质量的管理，还要严格选拔并发掘培养优秀的学生干部，主动做好社区管理工作，真正达到培养人才的目的。因此，打造一支高素质的辅导员队伍是社区管理的关键，高职院校应按照德才兼备和专兼结合的原则选拔专职辅导员，打造政治理论精、工作能力强、专业水平高、学术素养厚的职业化辅导员队伍，加强管理学、教育学、心理学等学科领域的培训，并通过校内换岗、业务转岗、上下交流等途径，拓展辅导员的自我提升空间，以确保辅导员在社区管理中发挥积极的教育作用。

2.3 优化社区管理手段

以目标管理为基础。“目标管理”是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准的管理手段。辅导员在社区管理中要注重目标管理，培养与提高学生的自我管理能力，让学生成为社区的管理者和服务者，不断自我挑战、自我创新、自我超越，实现学生自治，提高学生自主管理的主观能动性。

加强社区网络管理。“工欲善其事，必先利其器”，网络是信息化社会的产物，具有方便、直接、快捷且不受时空限制的特点，运用现代信息网络技术是高职院校社区管理的重要手段。高职院校要充分利用现代信息智能工具和技术，充分发挥其在助推社区思想政治教育环境中的舆论引导、评价反馈、联系服务的功能。构建学生社区网络服务系统，提升学生管理网络的能力，把其作为信息发布、学生交流的平台。通过建设“红色”教育网站等，学习“红色”理论、聆听“红色”故事、参与“红色”实践，从而引导大学生树立坚定的共产主义信仰。创建网络学校、开通网络BBS、制作网上主页、开通网络服务的绿色通道等，及时准确地了解学生真实情况及对社区的意见，从而增强社区工作的主动性，加强学校与学生之间的交流。还可以充分利用手机这一社区网络服务系统的载体，以校园手机报等形式及时宣传社会主义先进文化，发布校园活动、学术报告、勤工俭学信息，发布励志名言警句、健康知识信息等，拓展学生服务工作的领域。

引进质量管理标准。ISO9000 族标准是国际标准化组织(ISO)颁布的质量管理体系标准。贯彻ISO9000 标准，是通过控制组织的工作过程来保证组织的产品及服务对象符合法律法规和管理、技术规范等要求。学生社区是一个组织，其管理及服务对象是学生，对学生的管理也是一个动态的过程管理，即是有组织、有对象、有过程的管理。将ISO9000 质量管理标准运用于社区管理的可行性和有效性，可以全面提高学生社区的管理和服务质量，可以使学生社区真正做到“凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监督”。细化社区管理工作内容，每个内容都确定量化数据、具体的实施程序、严格的考核指标，等等。在考核评价社区管理的实效时，可以量化准确考核的标准、规范，并实行过程控制，比如可以细化为学生思想道德、学风、组织、纪律、后勤建设等几个子项，组织建设又可以细化为党组织、团组织、后勤组织建设等几个子项。

3 以大学精神为内涵，实现“人性化”的学生自治

高职院校要发扬当代大学的自由、创新、人文、服务精神，追求“自由之思想，独立之精神”，进行健全的人性教育，拓展精神空间，挑战自我、激发潜能、实现理想，成为创造型人才。因此，实现“人性化”的学生自治，就是要求高职院校体现大学精神，坚持以人为本，以不断推进高职学生自由而全面发展为终极目标，让学生在自治中加强自身的思想政治教育。

3.1 树立“学生自治”理念

“学生自治”体现了“以人为本”，“以人为本”是科学发展观的本质要求，体现在社区自治上，就是要求实现“人性化”的教育，实质就是培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，实现“学生自治”。“学生自治”是一种思想理念、行为方式，学生根据学校章程和社区学生公约拥有部分教育和管理的权力，为社区学生提供力所能及的服务义务。高职院校要树立“学生自治”的理念，设计组织以满足学生成长和发展需要的校园活动，让学生主动地自我寻求人生的目标。

3.2 健全学生社区自治机制

加强社区党的建设。要把社区党建与社区自治相结合，坚定学生社区的政治立场和正面导向。社区党组织成员由各院系党总支书记组成，主要对社区发展方向、政策、规章、制度的执行情况进行监督。成立社区党务工作站，负责对党员在社区中生活、工作和学习的培养、考查、监督与鉴定。入党积极分子的确定、预备党员的产生、预备党员的转正、优秀党员的评选等都必须经过社区党务工作站签署意见，组织上对党务工作站的意见应采取一票否决制。

健全社区规章制度。学生社区规章制度的制定必须坚持科学性、可行性和教育性。在遵守国家有关法律法规前提下，建立科学性、可行性和教育性的各项规章制度，如《大学生社区文化活动管理办法》《文明宿舍评选办法》《学生社区商业摊点管理办法》《大学生公寓管理条例》等，从而突出正面激励，引导学生自觉进行社区文明建设，引导大学生形成良好的道德修养行为和生活卫生行为等。

完善社区组织机构。构筑社区党团组织、社区学生会、社区物业管理服务部、社区服务督导部等组成的组织机构。共青团组织负责上情下达、下情上达，为广大同学提供福利服务、维权服务，等等。社区学生会应包括学生社区秩序维护、生活服务、卫生检查等组织机构，这样既调动了大学生的主体参与积极性，也达到了大学生自我服务、自我管理和自我教育的目的。社区物业管理服务部要重视现代科学技术的投入与应用，提高服务质量、安全系数和管理效率。建立健全管理体系，明确岗位职责，出台考核办法，使各岗位各司其职，各行其责，建立一支精干、高效、有能力的管理团队。

3.3 重视培养学生自治能力

学生社区自治更多要求的是学生自主管理，即“自我导向、自我执行、自我激励、自我监控”的管理。为了增强学生自治效果，高职院校辅导员要培养学生，特别是学生干部的自治能力。学生党员是学生中各方面的佼佼者，具有较强的组织领导能力、号召力和公信力。

公民责任。美国教育家赫钦斯认为：“什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。”正如党的十八大报告特别强调：“推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”实施公民教育，就是要让学生认识到学生自治是权利与责任的统一，而且更加强调履行责任，以负责任的态度来参与自治。

情商培养。情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，良好的情商能力也是学生自主管理的必备能力。高校辅导员要实施情商教育，培养学生自我认知、自我控制、自我激励、认识他人、人际关系五大情商能力，促进身心和谐、形成独立人格、保持积极状态。利用网络宣传、主题讲座等渠道宣传学习情商的重要性；开设文学、哲学、艺术、法律、心理学等人文科学课程，提高学生的人文素质。

休闲教育。大学生的自由时间相对更多，在学生社区开展休闲教育，满足他们渴望过上精彩、有价值的大学生活的内在要求，培养学生正确利用业余时间的各种能力，从而提升大学生素质和社区学生生活品位，加强学生自治的效果。

法治教育。2003 年教育部《关于加强依法治校工作的若干意见》明确提出“把教育管理和办学活动纳入法治轨道，是深化教育改革，推动教育发展的重要内容，也是完成新时期教育工作历史使命的重要保障”。学生自治要加强学生的法治教育，增强法治意识，在自治过程中自觉用法律法规来处理各种矛盾，创造条件来保障和促进学生权利的实现，有助于提高服务意识和业务水平。

[1]朱兰珍.高校学生公寓社区和谐文化建设[J].中外企业家，2011（9）（下）.

[2]潘勇军.高校学生社区思想政治教育工作阵地建设初探[J].延边党校学报，2011(4).

[3] 杨忠东.论高校学生自治管理[J].学校党建与思想教育，2014(8).