高中语文阅读教学遇到的难题及排解策略

山西大同铁路第一中学校 赵晓莉

阅读是从书面文件中提取信息的过程，正是因为有了阅读，人类才能继承先辈们的文化精华，从而为人类的不断进步打下基础。可以说，人类的发展历程，是一个不断阅读、吸收、创新、创造的过程。

一、阅读是一项必不可少的基本技能

阅读伴随着人类生活的方方面面，使用工具需要阅读使用说明；生病用药需要查看药品说明；玩游戏需要阅读游戏规则；做业务需要阅读订货合同；学习知识需要阅读书籍。可以说，人们的工作、生活、娱乐中无时无刻不需要阅读。

阅读如此重要，因此，如何科学、有效地提高人们的阅读能力，便成了当务之急。高中是培养学生阅读能力的关键阶段，高中生的生理和心理正在向成年人迈近，作为一名高中的语文教师，培养好学生的阅读能力，不仅能提升学生的语文成绩，更重要的是能对学生今后的人生规划、事业发展起到不可替代的积极作用。

二、阅读教学中存在的问题

高中语文一直将阅读作为主体教学内容，近些年来，许多教育工作者对此进行了多方面的研究，并取得了不少成果，但也暴露出一些问题，突出表现在以下几点。

1.照本宣科

语文教材是国家结合社会情况与教学需要编制的，并不是一成不变的。因为学生年年更换，社会也是不断发展的，如果教师照本宣科，长期以往，就会使学生失去学习兴趣。教育界曾经流行这么一句话：“平庸的教师传授知识，一般的教师解释知识，优秀的教师演示知识，伟大的教师激励学生去学习知识。”作为传道授业解惑的教师，如何改革教学方法是必须要面对的问题。

2.答案刻板唯一

阅读教学不同于理科教学，答案并不是唯一的，它有多样性。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，这也是语文阅读的魅力所在。然而，许多语文辅导书大行其道，不少语文教师甚至把一些辅导书上面的答案当作标准答案，这进一步打击了学生阅读的积极性。

3.学生不重视阅读

很多人（甚至包括很多教师）有一种误解，认为语文成绩不容易提高，不像数理化等学科能让自己的成绩在短时间内得到提升，这些看法在当前有相当大的比重，这进一步加重了学生对阅读的轻视。学生不重视阅读，知识得不到积累，潜能得不到发挥。

三、排解策略

1.借助多样化教学吸引学生眼球，增加教学魅力

高中语文阅读教学应该增加灵活度，教师需要充分利用手中的各种资源，在教学过程中活跃课堂气氛，增加教学魅力。传统的阅读教学只是简单的文字传输，学生获取信息只能通过文字，少数地区教学还停留在“一杆粉笔、一本课本”的教学模式阶段。高中语文教师可以开展多样化教学，借助多媒体教学的诸多优点，在实际运用中应取长补短，达到教与学的有机结合。

科学研究表明，学生对于听到的知识能够记忆20%，看到的知识能够记忆25%，而综合运用传统教具和多媒体教学，有听有看，有说有写，学生能够记忆的知识高达70%。由此可见多样化教学在阅读中的重要性。因此，教师需要结合每堂阅读课的不同特点和教学目标，大力推进教学方式的改革，让多样化教学成为阅读教学不可或缺的一部分。

2.课堂互动调动学生积极性

教材是固定的，教法却是活的。高中语文阅读教学中应该根据文章的意境设计适当的教学场景，进行课堂互动，让学生在课堂互动中汲取知识。

要让学生乐于阅读，就要重视课堂氛围的营造。研究表明，阅读学习和课堂互动联系起来效果更好。人类是天生的表演者，高中学生更是一块块璞玉。让学生进行角色扮演，可以让学生站在剧中人的角度看待问题，进一步体会社会的复杂性。同时，角色扮演也会让学生热情洋溢，使阅读教学起到事半功倍的效果。除此之外，教师可以将个体学习变为团体学习，在阅读过程中组织分组讨论，或者组织学生成立正反双方进行辩论。这样一来，学生不仅仅是一名学习者，更是一名参与者、一位辩手、一位演说家，课堂互动提升的不仅仅是知识，更是培养了学生的合作精神，对于学生今后的发展，也是不无裨益。例如，在学习《劝学》、《师说》这两篇文言文时，教师可以以小组为单位组织学生进行阅读，并让学生自主提出问题参加讨论，把自己认为重要的文言词语找出来，制作文言词语卡片来辅助学习。有条件的还可以通过制作黑板报、网页等形式辅助学习。这样一来，学生的积极性就会被充分调动。又如，在学习《孔雀东南飞》这节课程时，教师可以播放该诗的动画片，引导学生去感受、品味文章的人情美、语言美，让学生在真实可感的情境中感受焦刘二人的爱情故事，这样就增加了学生对焦刘二人爱情故事的感知程度，有效调动起了学生学习兴趣。

3.深入挖掘文章内涵

高中学生处于半成熟状态，社会阅历不多，语文阅读教学中有很多知识是需要有一定社会阅历才能深刻领悟的。因此，教师不能仅仅作为一名教学者，还要作为一名引导者。教师需要引导学生站在文中人物的立场上，结合人物所处的政治环境、社会形态甚至是国际大环境来挖掘文章内涵。这样一来，学生才能深刻地领悟文章，加深对文章的印象。例如，在学习《林黛玉进贾府》一文时，在林黛玉说起自己的悲惨身世时，贾府众人“叹口气、一齐落下泪来”，这个句子很简单，但是里面蕴含的寓意却不小。首先，教师可以问学生“为什么会这样？”学生很容易想到，这是做给贾母看的。而后，教师可以再问“如果你是作者，这种情况会如何描写？”学生的描写会多种多样，教师可以让学生把自己的描写和曹雪芹的对比，进而可以学习曹雪芹写文章时的用词技巧。深入挖掘文章内涵不仅利于学生更充分地理解文章，还能提高学生的成熟度，是高中阅读教学势在必行的一件事。

高中语文阅读教学的方式不是一成不变的。教师需要结合当前阅读教学要求，充分利用现有的教学资源，在教学中不断改进阅读教学方法，这样才能取得良好的教学效果。