重视低年级小学生良好行为习惯的养成

吉林省敦化市第六小学校 刘景霞

我们人人都知道在二十一世纪迅猛发展的今天，对孩子良好行为习惯的培养尤为重要，它不仅有利于孩子的健康成长，还有利于整个民族素质的提高。曾有这样一段话 “播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运”。由此可见，养成良好的行为习惯是一个人的社会基础，而具备良好的行为习惯，又会使人终身受益。如何培养幼儿良好的行为习惯将成为我们共同关注的话题。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的。幼儿时期良好品德与行为习惯的培养，对于人的一生是至关重要的。作为从教近30年的教师，对刚入学的低年级小学生该如何进行良好行为习惯的教育谈谈自己一些初浅的看法与做法。

一、从孩子日常点滴抓起

（一）时间习惯的培养

在我每教一轮（1～6年）刚入学的小学生时都就有这样的体会。记得他们刚入学的那段时间，年龄小是我遇到的第一难题，正因为如此，他们几乎没有时间观念，想干什么就干什么，有时不能按照学校规定的时间上课、做作业、课外活动、打扫卫生等，对老师的有些话他们似懂非懂。有的学生周末、节假日随着父母的生活节奏晚睡晚起，这种做法不仅使孩子的身心不能得到充分的休息，还使孩子到了上学年龄，不能适应学校的作息时间。上学迟到，还像在幼儿园时那样随便。下课就知道玩，上课铃一响就往厕所跑。有的孩子甚至上课铃响就往班级走，坐到椅子上才想上厕所。面对这种情况我的做法是上课、下课、做作业、课外活动、打扫卫生等和学生形影不离。经过无数次的“说教”和“身教”一个月之后，才使孩子们逐步的懂得：“什么时间干什么事情”。对于上学爱迟到的孩子，和家长沟通好，要求家长配合，虽然有的学生那时还有些不习惯，能按时上学，但上课时却打盹，但很快一段时间孩子都适应了。基本没有上课，上学迟到的现象了。可见他们的可塑性是很大的。

（二）礼貌习惯的培养

中国是文明之国，是礼仪之邦。 “请、您好、谢谢、对不起、没关系”这些礼貌用语不仅仅是让学生会说，更重要的是用在日常生活当中。比如请学生帮助时我说：“麻烦你帮帮我好吗？”借完东西还时我总不忘记说声“谢谢”，再如告诉孩子到别人家玩，要先敲门，得到主人允许后再进入；客人来时应起身主动迎接，让座、倒茶；长辈之间交谈时孩子不要插嘴；长辈问话时要热情诚恳地回答。在每天早上进教室和放学时要求学生一定向老师打招呼，老师也一定给与回应。培养他们文明礼貌的好习惯。还告诉孩子见到别人要主动打招呼，要学会正确的使用礼貌用语，在教育培养过程中让孩子学会说话和气、举止文雅、活泼大方、形成待人诚恳、落落大方的良好习惯。

（三）纪律习惯的培养

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想让学生学到一定的知识，就必须有一个良好的学习氛围，纪律习惯就尤为重要。对于规定的各项任务，我总是要求孩子们要按时完成，不允许出现拖拖拉拉和不做的行为。对于没按规定时间做该做的事情的，千万不可以听之任之，一定要让他知道自己错在哪里？并说出下次该怎么做！这个时候千万不可以宽容他们，让他们觉得小事情不做绝对不可以。随着年龄的增长，孩子们升入二年级时在这方面有了很大的进步。这不印证了叶老先生曾经说过的那句话“习惯成自然”吗？

（四）个人卫生习惯的培养

勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣服，不随便扔废纸和垃圾。这是学校至始至终严格要求的个人卫生习惯。一年级刚开始有些学生不知道个人卫生的危害，有些学生的指甲太长，我就主动给他们剪，我还要经常检查，久而久之，让我剪指甲的少了，孩子们不等我检查，已习惯在家就把指甲剪好了，养成良了好的个人卫生习惯。

二、通过重复训练对幼儿强化教育

一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，它需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化，特别是对记忆能力、控制能力相对较差的低年级小学生来说，重复训练尤其重要。如刚入学的小学生做操站队时，老师给他们排好队，让它们左右看好，记了好一会，在解散重站队时，由于刚入学的小学生对同伴之间不熟悉，方位能力又差，那队站的一团糟。这时，作为教师的我就多次让他们重复站队的过程，并在站好队时，记住你前、后、左、右的同学，互相认识一下，培养了幼儿的交往能力。多次的这样重复，几天后，孩子们的队站得又快又好。有效地促进学生良好行为习惯的养成。

三、注意方式方法，调动孩子的积极性、主动性

小孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是批评、指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。作为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。低年级小学生中不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。因此老师、父母必须理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，这样他们良好的行为就会逐渐养成。

四、教育要统一，要持久

相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。学校培养学生好的习惯而父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。现在的幼儿绝大多数独生子女，备受父母的宠爱，致使一些儿童养成了许多不良的习惯。这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度给以纠正。老师在发现孩子的不良习惯后，给他们讲道理，以理服人。同时由于低年级小学生自制能力差，自我评价能力弱，改正缺点比较困难，老师应尽量做到有耐心，争取家长的配合，保持学校与家庭教育的一致性和连续性.

总之，少年儿童时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为教育工作者，必须重视对学生良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来做