探索教育游戏与小学数学的融合途径

范永春

探索教育游戏与小学数学的融合途径

范永春

小学数学教学中最严重的问题，是教学过程枯燥乏味，导致很多学生因此而失去学习数学的兴趣。所以，需要探索一种全新的教学手段提升学生的学习兴趣，以取得更好的教学效果。研究显示，数学和游戏有着很深的渊源，游戏精神一直伴随着数学的发展，因此，借助游戏进行数学教学，得到了诸多家长和教师的认可。但目前在小学数学教学过程中由于多种因素的制约，尚无法实施教育游戏，因此对教育游戏与小学数学的融合途径进行探索就显得极为重要。

一、教育游戏对小学数学教学的重要意义

教育游戏和小学数学教学有着较为紧密的联系，对小学数学教学的改进和发展有重要的意义。不良的学习环境，是造成目前小学数学教学效果不佳的主要原因。而教育游戏能够改善学生的数学学习环境，也能提高他们的学习兴趣。

如在教学《数图形的学问》这一课时，在学生掌握了快速而准确地数出线段的条数后，我设计了一个握手的游戏，让小组内的同学每两个人握一次手，但班内小组的人数不均等，有的是4人，有的是5人，有的是6人，握手之后问题来了，每个小组一共握了几次手呢？为了回答这个问题，学生有的以再次握手来验证自己的答案；有的发现了握手的次数问题可以用刚刚学习的数图形的知识来解决。这个小游戏，不但巩固了课堂上刚刚学到的知识，而且让学生深深体会到数学在实际生活中的应用价值。

二、实现教育游戏和小学数学教学融合的途径

(一)将益智类游戏和数学教学相融合

这种方法很常见。如，可将一些数学知识隐藏在游戏中，让学生边游戏边解答，寓教于乐，在游戏中培养学生的数学思维以及数学逻辑能力。

如在教学《购物策略》一课时，我设计了去动物园游园的游戏。将学生分成三个小组，让他们去超市购买饮料，并告知了三家超市的优惠条件，看哪个小组购买的饮料最便宜。学生根据小组的人数及三家超市的优惠条件，通过计算、比较，最后选择出最便宜的超市。学生在游戏中轻松快乐地掌握了本节课的知识点，有的同学甚至提出了需不需要坐车去超市的实际问题，因为即使在某超市购买饮料便宜合算，但是如果需要坐车前往就要考虑车费的支出。这样学生不是在死学知识，背公式，记规律，而是把数学与生活融合在一起，体现了学习数学的价值，而且无形中培养了他们的发散思维，一举多得。

(二)将角色扮演类游戏和数学教学相融合

角色扮演类游戏是一种模拟游戏，学生能够在游戏中体验自己在实际生活中的感受，因此代入感会更强，学生兴趣会更高。让学生置身于一种确定的环境中学习数学知识，了解数学的重要性，学习用数学知识解决日常生活中遇到的问题，这对学生有着非常重要的意义。

如在教学《认识元角分》这一课时，我设计了我是小小营业员的游戏。学生扮演营业员或顾客，在商品的购买、出售中认识了元角分和小数之间的关系及元角分的进率，这比老师在课堂上大费周章地讲解效果要好。

(三)将动作类游戏和数学教学相融合

动作类游戏能够让学生沉浸其中，在不知不觉中完成了学习任务。有研究显示，在国外，动作类游戏是数学教学经常运用的方式。通过flash类游戏，让学生理解一些较为常见的数学知识，如寻找数字，引导学生集中注意力，对他们反应能力以及数字敏感性的提升也是很有益处的。

如在教学《左右》一课时，在学生已经通过左右手、左右腿、左右眼等身体器官认识了左右的基础上，我设计了听口令的游戏。在老师口令的引导下，学生用左手摸右眼，右手摸左腿等，进一步加深他们对左右的认识。在这个过程中，教师可以通过学生的动作来判断学生对左右的理解，及时调整自己的教学流程。

小学数学对于学生的逻辑能力的培养以及学生日后的数学基础有着极为重要的意义。但目前采用的常规数学教学方法，效果并不理想。所以，要在实际的小学数学教学过程中采用更好的方法进行教学。

责任编辑：丁金荣

范永春/长春市朝阳区解放大路小学校一级教师(吉林长春130061)。