高中生自信心存在的问题及其培养策略

刘贤萍浙江省乐清市大荆中学

高中生自信心存在的问题及其培养策略

刘贤萍
浙江省乐清市大荆中学

深化新课改对老师提出了更高的要求，要如何打造高效课堂是教师面临的一个难题。与此同时，学生越来越厌学也是困扰广大教师的一个问题。本文结合教学实践，说明了高中学生自信心培养的重要性和途径。

新课改；高效课堂；自信心培养

最近，在办公室里听到同事抱怨，甚至自己有时候也会这样说：“这一堂课怎么这么累呀？”“我也尽力去‘启’了，可学生怎么就是不‘发’呀？”也许会在下课以后，听到学生说了一句：“今天的课真没劲。”然后“哎”地一声趴在桌上继续睡觉。为什么会出现这种无效课堂、学生厌学的局面呢？因为教师已经非常习惯自己的教学模式，总是在重复“简单的劳作”，所以会觉得累；因为没有考虑到学生的特殊性，所以怎么“启”也不会“发”；因为学生没有成功的喜悦，没有成就感，所以会觉得没劲，导致学生一无所获，课堂成了无效课堂。我校学生的英语基础普遍薄弱，另外初高中英语知识的跨度较大，使得不少学生在高一时就放弃了这门学科。他们没有体会到学英语的乐趣和成就感，而是一次次考试所带给他们的打击，所以老师越教越累，学生越学越厌学，成绩越发不理想。随着新课改的深入开展和自己对教学的深入思考，我感悟很多。尤其感觉到培养学生的自信心有特别重要的意义。成功学生和失败学生的最大区别之一就是自信的程度不同。许多成绩较差的学生并不是不具备改变落后状态的能力，而是由于自信心不足，因而根本就不敢或不想去做任何努力。我意识到：要想学生成功必需先树立他们的自信心，自信心是学生成功的奠基石。学生树立起自信心之后，他们认为自己聪明有能力学好；他们会不满足于现状，不服气别人，成绩不好对他们来说简直是耻辱。学习成绩好的学生自信心都很强。一旦学生们树立起自信心之后，他们自然会进入你追我赶的学习状态，成绩的提高也就会水到渠成。

既然自信心对学生的影响如此巨大，那么怎样在英语课堂上培养学生的自信心呢？我认为可以从以下几点着手：

一、构建和谐的师生关系

教学是由教师和学生构成的系统。培养学生的自信心，需要对学生进行思想教育，假如师生关系不和谐，学生是不会听老师的。作为教师十有八九会听到这样的话，对某某同学我已经教育他（她）多次，他（她）就是不听话。我们想一下，他（她）为什么不听你的？其根本原因是师生关系不和谐。古人云：“亲其师而信其道。”学生和你的关系融洽，对你崇拜、尊敬，视你若益友，他（她）不会不听你的。实践证明：学生喜欢老师，必然会喜欢他（她）的课。这也证明了和谐的师生关系胜过苦口婆心的说教。那么怎样构建和谐的师生关系呢？身为教师应热爱学生，尊重学生。优秀教师的教学经验的第一条都是热爱学生，从而形成爱生尊师的良好氛围。教师对学生的爱是师德的表现。师爱是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报，无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱，这种爱是教师教育学生的基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报的过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。尊重和热爱学生就要允许学生犯错误，不歧视学生，愿意帮助学生取得进步。这些学生的自尊心都很强，有些还十分敏感，让他们在学校找到幸福的感觉很重要，这也是帮助他们进步的有效方法。我还记得在上M4U4 Body language这个单元的阅读课时，在讲到来自日本的Akira Nagata与来自加拿大的George Cook刚见面时产生的误会时，当时有个学生用韩语说了“你好！”，我立刻竖起大拇指表扬了他，他非常开心。之后我问：“你们知道'你好'用日语怎么说吗？”学生们看着我摇摇头，眼里充满了期待，于是我就用日语说了“你好！”这句话，学生们立马投来羡慕的眼光，还说：“老师，你真厉害呀！”我鼓励他们说：“只要肯学，你们也可以的。”那节课学生们都听得很认真，积极思考我提出的问题，达到了我预期的目标。

二、经常对学生进行精神充电

构建了和谐的师生关系，下一步就是激励学生，经常对学生进行精神充电。我们要重视学生的精神状态。死人和活人的最大区别就是死人的精神状态不存在了。有的人虽然活着，但精神不行，生不如死，与死人没什么两样。这正如诗人臧克家的一句诗：“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但也说明了精神的重要性。重视精神，就是让学生不断相信自我，不断挑战自我，走向成功。要想激励学生就要不断地对他（她）说：“你行的，你真的行”，这样，再差的学生也会逐渐变得越来越行；你想毁灭一个学生，就不断地说：“不行不行，你真笨”，这样再行的学生也会变得越来越笨。可见，只有自信，才能使学生的才能充分开发，才华得到充分展示。所以教师的一个非常重要的任务就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断追求成功，设计成功，撞击成功。因此教师要经常给学生讲一些激励人的成功案例，以刺激学生追求成功的欲望，让他（她）感觉到我奋斗了，我也能成功。此外，教师还要善于表扬、鼓励学生。所以，为了激起学生的自信心，教师要善于且经常对学生进行精神充电，让学生精神高涨。在课堂上我们要经常用语言或眼神鼓励学生，让他们敢于开口，敢于用英语来表达自己的想法，这样他们的成绩才会逐渐提高。

三、创造机会让学生体验成功

没有成就感，就没有自信心。“成就感”是学生自身的体验。总拿高标准去要求他，他达不到就没有成功感可言。你降低了难度，他达到了，成功的体验就在他心里产生。深刻的成功感即使学生在遭遇失败时也会给他们以持续的支持，这比你的表扬更可靠。成功感是自信心的基础。在自信心和成功感下面更深一层，还有一个要素叫求知欲。每个学生天生就有求知欲，失去了自信心和成功感，就会损害求知欲。求知欲受损的表现就是厌学。人生的求知欲是本，知识为末，伤害了学习的欲望，造成厌学便是舍本逐末。因此，要多方面为学生创造成功的机会，调动学生主动参与的积极性。对失败体验较多的学生来说，容易形成自卑感，产生退缩心理，这会使他们在各种活动中抱有一种观望的态度，很少做主动的尝试。因此要从他们的实际情况出发，采取有效措施为他们创造各种成功的机会。在教学上可实行“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学原则，从学生原有的基础出发，减少学习中的挫折感，为学生提供更多成功的机会，调动学生学习的积极性。在管理上建立一套有效的激励机制，设置面向大多数学生的奖罚制度，如学习习惯进步奖、学习成绩进步奖、为班级做好事奖、积极参加活动奖等等，让大多数学生都能得到及时有效的鼓励，激发他们的进取心、自信心和自尊心。在英语课堂教学中，我从学生的实际出发，经常给学生们一些简单有趣的短文让学生读一读并说一说从中学到了什么。学生们非常喜欢，因为这样的文章比课文有趣，而且他们都能读懂也能说出一些自己的想法。我感觉他们在读这些文章的过程中体验到了成功，增强了对英语学习的自信心。以下是我用过的短文两篇：

①An old woman had a cat.The cat was very old；she could not run quickly，and she could not bite，because she was so old.One day the old cat saw a mouse；she jumped and caught the mouse.But she could not bite it；so the mouse got out of her mouth and ran away，because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said，“Do not hit your old servant.I have worked for you for many years，and I would work for you still，but I am too old.Do not be unkind to the old，but remember what good work the old did when they were young.”②Once there were two mice.They were friends.One mouse lived in the country；the other mouse lived in the city.After many years the Country mouse saw the City mouse；he said，“Do come and see me at my house in the country.”So the City mouse went.The City mouse said，“This food is not good，and your house is not good.Why do you live in a hole in the field？You should come and live in the city.You would live in a nice house made of stone.You would have nice food to eat.You must come and see me at my house in the city.”The Country mouse went to the house of the City mouse.It was a very good house.Nice food was set ready for them to eat.But just as they began to eat they heard a great noise.The City mouse cried，“Run！Run！The cat is coming！”They ran away quickly and hid.After some time they came out.When they came out，the Country mouse said，“I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.For it is nicer to be poor and happy，than to be rich and afraid.”

有一句话说得好：“在知识的海洋上航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，学生是舵手，老师是引航员。只有我们同心协力，不畏艰险，才能到达成功的彼岸！”这句话非常形象的比喻精辟地说明了自信的重要性。

〔1〕史俊研，郭跃铭，葛玲.自信心心理训练对社交焦虑障碍患者社交回避与苦恼及社会的支持影响［J］.中国健康心理学杂志2013（11）〔2〕沈惠忠，袁轶锋.中国英语教学与研究的新构架：感知、实践与范式［J］.外语教学理论与实践2013（01）

〔3〕王玉，宋宝梅.浅谈英语教学中的文化教学［J］.教育探索2013（03）