小议小学数学计算教学策略

邓琮　袁佳

摘 要：小学数学是小学教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响整个小学教育的发展，那么如何提高教师教学效率、促进学生全面发展呢？就这一问题提出了一系列切实可行的措施，旨在促进小学数学教育的可持续发展。

关键词：小学数学教学；计算教学；教学方式

随着中国经济社会的发展，人们对教育的关注越来越高，为适应时代发展的需要，学校以及教师做了大量尝试，但收效甚微。就小学数学教学而言，教师应特别重视学生的计算能力，它在学生的学习中有着举足轻重的地位。

一、联系实际生活进行计算教学

小学数学知识不仅仅局限于书本，相反，我们日常生产与生活中随处可见数学的痕迹，这就要求教师在开展计算教学时必须将教学与现实生活有机结合起来，只有这样，才能帮助学生掌握习题中存在的各种关系，让学生更好地理解题目的意思，最终激发学生的学习兴趣和积极性。此外，通过教学与实际生活的有机结合，可以使学生感受到解决问题的成就感，从而发现学习数学的重大意义。比如教师在劳动节的时候可以组织学生去植树，然后提出问题：“三年级一班在本次活动中共种植了18棵树，三年级二班共种植24棵树，问本次活动中两个班共种植了多少棵树？”这样的问题既可以有效地激发学生的计算兴趣，也可以培养学生的计算能力，提高学生实践生活能力。

二、采用多样化的教学方式

随着新课程改革程度的不断加深，教育教学对小学数学教师提出了更高的要求，它要求教师要高度重视课堂形式的创新。在小学数学计算教学中，教师可以根据形式的心理特征、兴趣爱好等选择不同的、富有创意的教学模式，这既可以使课堂变得生动活泼、富有活力，也可以为学生创设一个宽松、和谐的学习环境。比如教师在进行计算教学时，可以在课堂上举行小规模的计算比赛，首先将学生分成不同的小组，让不同的小组在规定的时间内同时回答相同的题，看哪个小组回答得又快又准，这种教学方式不仅有利于培养学生的计算能力，还有利于激发学生的计算热情，最终帮助学生形成团队合作意识。此外，教师还可以采用计算与实践相结合的方式让学生进行计算练习，比如让学生管理班级的开支等。

总之，小学数学中培养学生的计算能力势在必行，它能够行之有效地促进学生的全面发展，在小学教育中具有不可或缺的地位。但目前我国数学计算教学中还存在诸多问题，解决这些问题需要全体教育工作者的共同努力。

参考文献：

岳栋.探讨小学数学计算教学的措施[J].时代教育，2014（18）：9.