如何在小学语文教学中培养学生的情感态度与价值观

林孝勤

摘 要：随着新课程改革的深入实施，“情感态度与价值观”已成为学习目标之一，对学生语文素养的全面提升起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，教师要深入挖掘语文教材的价值，要借助多样化的教学方法，以确保学生在掌握基本知识的同时，也为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。

关键词：审美情趣；亲情意识；爱国情感

《义务教育语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”这是语文教学总目标之一，也是学生获得全面发展的重要方面。因此，在语文教学过程中，我们要摒弃传统课堂的弊端，更新教育教学观念，完善教学目标，并借助丰富多彩的教学方法来深入挖掘语文教材的价值，以期能够为学生全面的发展打下坚实的基础。

一、在阅读想象中培养学生的审美情趣

审美情趣作为语文素养的重要组成部分，不仅能够让学生感受美、体验美，而且，也是语文魅力的有效展示。爱因斯坦说过：想象比知识更重要。因此，在语文教学过程中，我们要有意识地引导学生在阅读中发挥想象力，进而去感受文本中的美，同时，也为高质量语文课堂的实现打下坚实的基础。

例如，在教学《秋天的雨》时，为了调动学生的学习积极性，培养学生的审美能力和感悟大自然的能力，在授课的时候，我引导学生反复阅读文本，并发挥自己的想象力跟随着笔者的描述去感受秋天的美好，感受文本的语言美。之后，我还引导学生描述自己想象中的画面，这样的过程不仅能够发挥阅读的价值，使学生读出作者对秋的喜爱和赞美之情，而且，还能借助想象力来促使学生感受美，进而形成良好的审美情趣。

二、在自主思考中培养学生的亲情意识

亲情教育是素质教育的重要组成部分，语文作为一门以人文性为特点的学科，与亲情教育之间有着密切的联系。因此，在素质教育下，我们可以借助问题情境创设法，引导学生在自主思考中形成一定的亲情意识，进而促使学生学会感恩，学会珍惜那份无私的爱。

例如，在教学《慈母情怀》时，为了让学生感受文本中母亲的慈祥与善良，也为了激发学生热爱母亲的思想感情，在授课的时候，我首先引导学生思考了下面几个问题：①文章中讲述了一件什么事情？②思考文本中的母亲是一个怎样的形象？③“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。”这样的描写有怎样的好处？④为什么说是“慈母情深”？从哪些地方可以表现出这方面？……鼓励学生在自主阅读中自主思考上述问题，并结合教材内容谈谈自己的看法，这样不仅能够加深学生的印象，而且，对学生亲情意识的培养以及情感态度的形成也起着不可替代的作用。

三、在小组交流中培养学生的爱国情感

小组学习是课改以来广受教师喜欢的一种教学模式，该模式直接打破了传统课堂教师一言堂的弊端，对学生自主交流能力的培养也起着非常重要的作用。因此，在语文教学过程中，我们要深入挖掘教材价值，有意识地让学生在互相交流中爱国情感得到培养和形成，进而为学生健康的发展打下坚实的基础。

例如，在教学《夜莺的歌声》时，为了让学生感受小夜莺的机智勇敢，也为了培养学生的爱国主义精神，在授课的时候，我将学生分成了不同的小组，并让学生在小组内思考讨论“课文围绕‘夜莺的歌声主要写了什么事？”“小夜莺的哪些精神值得我们学习？”鼓励学生在交流中掌握知识，在思考中理解文本的中心思想，同时，也促使学生在小组交流、发表自己的观点和看法的同时，能够真正感受到文本中所表达的爱国主义精神，进而使学生在交流中形成健康的情感态度。

总之，在小组语文教学过程中，除了上述的三点之外，我们还可以借助语文教学来培养学生的生命意识，提高学生的复述能力和语言应用能力等等，这样的过程不仅能够调动学生的学习积极性，促使学生形成健康的情感态度和正确的价值观，而且也有助于学生综合素质水平的全面提升。

参考文献：

宗玉坤.语文教学中如何培养学生的情感态度价值观[J].辽宁教育，2013（13）.