刍议多媒体在小学语文教学中的运用

赵海蓉

摘 要：信息科技的迅猛发展，为语文教学的改革带来全新的教学手段。主要从围绕教学目标开展教学，重视学生的认知规律，不削弱老师的主导作用等方面，阐述在小学语文教学中如何运用好多媒体。

关键词：开展；教学；认知规律；主导作用

多媒体有很强的展示功能，能将文本中情景模拟给学生观看，给学生的视觉、听觉带了极大的冲击，能有效地激发学生的学习兴趣。运用多媒体课件，能使小学语文课堂变得更加生动、活泼，逼真的场景给学生身临其境的感受，有效地促进了教学效果的提高。为了打造高效的小学语文课堂，在使用多媒体技术的时候，应该注意以下几点：

一、围绕教学目标开展教学

新课改要求小学语文教学应该重视学生的人文素养与科学素养的培养，在使用多媒体教学的时候，要围绕这个教学目标开展教学，如果对实现这个教学目标帮助不大，无论怎么好的技术都不应该使用。在一堂小学语文教学中，至于使用哪些教学手段，哪种教学手段先使用，都需要根据教学的实际需要来定，不能把多媒体当作万能的手段。它有很强的展示功能，但代替不了学生之间的合作教学，也无法代替学生的思维活动，因此，使用多媒体需要根据教学的实际情况而定，不能滥用。

二、重视学生的认知规律

教学要有的放矢，要遵循学生的认知规律。小学生以形象思维为主的，他们的抽象思维能力很欠缺。因此，在使用多媒体的时候，要将画面做的形象而生动，同时还要注意播放速度，该慢的要慢放。比如，在《小站》这课的教学中，由于学生要面对很多的画面，学生难以抓住重点，因此，在制作课件的时候，要将景物中的方位顺序要摆好，这样能使学生掌握观察事物的顺序，还便于学生正确理解文本的内容，同时也能促进小学生的写景水平的提高。

三、不要削弱教师的主导作用

在教学中，老师应该发挥好主导作用，要指导学生如何学习，如何利用启发式教学，开启学生的思维，并及时地做好激励性评价，从调动学生参与教学的积极性。因此，老师不能包办学生的学习，也不能只做多媒体课件的播放者，好像有了信息技术后，上课就是点点鼠标放放课件似的。其实，多媒体只是一种教学的辅助手段，是无法代替老师在教学中的主导作用的。

总之，多媒体为我们的教学带来了极大的方便，能逼真地模拟各种场景，使课堂变得更加生动、活泼，有利于激发学生的学习兴趣，促进教学效果的提升，但切忌滥用。

参考文献：

王铎全.运用多媒体手段，改进中学语文教学.浙江教育出版社，1999.