多媒体技术在小学英语课外作业中的运用探索

高慧丽

摘 要：近年来，随着多媒体技术快速发展，将多媒体技术引进英语作业中，可以切实减轻学生的课业负担，提高他们的兴趣以及培养他们的综合实践能力。

关键词：课外作业；语言运用能力；网络资源 《义务教育英语课程标准》中指出：课外作业是课堂的自然延伸和补充，是巩固掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量、培养学生综合运用语言能力的有效途径。然而，近年受应试教育的影响，小学英语课外作业竟然发展成只有抄单词、背课文、做习题这些枯燥单调的机械重复性作业。很多学生也因此出现了作业潦草、抄作业、敷衍的现象，极大地挫伤了学生对学习英语的热情和积极性。

近年来，随着多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，多媒体教育技术在各个学科中出色的表现，成为现代教学手段必不可少的因素。

现代多媒体教育技术是开发和应用先进教学媒体建构教学信息的最佳载体，以期提高课堂教学效益，推动教学整体改革。看到多媒体技术带给我们英语学科的巨大变化，我不禁在想，能不能把多媒体技术应用于小学英语作业中？在经过一段时间的反复探索后，我认为将多媒体技术引进英语作业，可以切实减轻学生的课业负担，激发他们的兴趣，形成自主学习和规范书写的习惯以及培养他们的综合实践能力。

一、借助录音机，完成学生课外听说等基础性作业，切实提高学生的听力和口语水平，培养良好的语感

《义务教育英语课程标准》中明确提出，听、说、读、写训练是小学阶段英语教学的重点。听说练习是读写的基础，听懂会说也是学习英语的最终目标，所以要坚持听说领先，要布置一些有效的、有趣味的课外听说作业。如三年级刚开始只学了一些简单的句子，书写的要求并不多，因此可以多布置一些听说作业，让孩子们借助录音机去模仿，大胆开口讲英语，这样既可以激发孩子们的兴趣，又能初步培养他们的听说能力。我们还可以利用录音机的另外一个录音功能，我经常会让学生模仿课文朗读，制作录音磁带，定期进行全班评比，给予奖励。小学生的好奇心重，好胜心强。他们会不厌其烦地反复听读录音进行制作，以求达到最佳效果。

二、利用网络交互式资源完成学生课外实践性作业，切实提高学生的学科水平和减轻作业负担，培养学生的语言综合运用

能力

学生在做作业的过程中，我们还应考虑培养学生的动脑、动

手、动口等各方面的综合能力，因此我们可以设计一些实践性作业，让学生通过实践来巩固所学知识。

随着近年来我国经济的飞速发展，电脑也走进了每家每户，几

乎每个学生家里都有电脑，这是一个重要的教育资源，于是我们只要恰当地利用网络资源，就可以创设一种相互交流、信息共享、合作学习的良好环境。学生可以和教师发生交互作用，向其提问、请求指导、及时反馈和相互评价，我们正好利用这一点来布置一些有效的实践性作业。例如我会在每节课上完后，设计一些听力、阅读、对话设计等综合实践性作业，上传到网络，学生可以下载并完成这些作业。如有疑问，也可以及时向我询问。这种新的作业模式，可以使学生在积极参与的过程中有意识地完成各种实践性作业并在这期间能主动地、保质保量地完成作业，切实消除了学生不做作业、敷衍的一些现象，使他们在语言综合运用能力前进了一大步。

在这里值得注意的是，在这种新作业模式的实施过程中，我

发现了一些问题，例如有些家长害怕孩子上网玩游戏，所以家中虽有电脑，却没有网络。还有一些淘气的孩子，借口说上网学习，而在网上干别的，教师不便于监管。再就是每个班的人数都比较多，教师一一指导无法实现。总之，网络交互式资源的利用还需要继续摸索和优化，让它能够切实地为学生服务，提高学生的语言综合实践能力。

三、巧用幻灯片、投影设备，完成学生课外书写作业的评价，切实提高学生的规范书写能力，培养良好的书写习惯

总之，多媒体技术为小学英语课外作业的改革提供了契机，

注入了活力。在英语课外作业的设计中，如果我们能合理地使用多媒体，创设视听情境，解决小学英语课外作业中视听等有关问题，使学生通过视听感知英语语言素材，完成视听作业、发展视听能力以及利用多媒体交互性，发挥教师和学生的交互作用，从而

引导学生在获得英语基础知识的同时又为实现英语交流打下坚实的基础，这样，我们就达到了引进现代化教学手段——计算机多媒体，辅助英语课外作业的真正目的。多媒体教育技术进入小学英语课外作业，丰富了课外作业的模式，增强了学生学习的兴趣和改变了学生学习的态度，同时也提高了学生的综合能力。但也不可否认还有很多问题尚待改进和探讨。不过，我相信，只要我们坚持深入探索，这一项研究一定会越来越完善。

参考文献：

苟丽娜.浅谈小学英语作业设计的几点做法.新课程：下，2012（8）.