杭州电子科技大学教师思想状况的调查与思考

黄　岩，祁荣喆

(杭州电子科技大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310018)



杭州电子科技大学教师思想状况的调查与思考

黄岩，祁荣喆

(杭州电子科技大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310018)

摘要：调查显示，杭州电子科技大学教师思想的主流是健康、积极向上的。广大教师具有较高的政治判断力，人生价值取向正确，热爱教育事业，对本校各项工作总体满意，能够理性看待社会问题。但也存在面临较大的经济科研压力，专业技术职称晋升困难以及少数教师在意识形态领域存在模糊意识等问题。我们应从思想素质、业务能力、生活关怀等多方面着手，增强工作的实效性和针对性。

关键词：杭州电子科技大学；教师；思想状况；调查；思考

为全面了解我校教师思想政治状况，党委宣传部对2014年度浙江省高校教师思想政治状况调查数据中的我校100名教师相关数据进行了认真梳理，样本数据中男性教师占62%，女性教师占38 %；从年龄构成看：30岁及以下占20%；31—40岁占52%；41—50岁占14%；50岁以上占14%；从专业技术职务构成看：正高级17.0%，副高级27.0%，中级39.0%，初级及以下17%；从学位层次看：学士5%，硕士54%，博士41%；在境外有过学习经历的教师比例为25%。现根据问卷统计结果以及工会收集的本年度教师代表提案，对我校教师的思想状况作一简要分析。

一、基本状况

(一)高度评价党和政府工作，关注社会热点问题

以习近平为总书记的新一届中央领导集体自开始工作以来，给我校教师留下了“亲民、实干、务实、廉洁”的良好印象。针对党和政府过去一年的工作，高达92%的教师认可“中央严惩腐败，坚持老虎苍蝇一起打”，87%的教师肯定“细化八项规定的政策措施”，85%教师对党的群众路线教育实践活动表示满意。在问卷的最后一道开放性试题中，许多教师写下了关于反腐的话题，如：国家反腐工作的推进、全国上下反对奢侈浪费、习总老虎苍蝇一起打、群众路线的贯彻、群众路线等。这充分表明了新一届中央和政府政策与工作的深入人心。

对涉及国家和民族利益的国内外重大事件，我校教师予以了较大关注，其中关注度最高的事件是“我国多地遭遇雾霾天气”(96%)、“新疆发生多起暴力袭警事件，极端分子驾吉普车冲撞天安门金水桥”(89%)、“雅安发生7.0级地震”(88%)。校宣传部收集到的舆情显示，广大教师对本校综合排名上升也表示极大关注，热议“教研2型”与“研教2型”的区别，讨论“浙江将建5所211水平的高校”后我校的境遇。数据表明，我校教师具有较强烈的社会使命感与责任感，对民生问题、国家安全问题给予高度关注。同时，教师们有着较强烈的学校荣誉感，期望学校能在激烈的竞争中崭露头角。

(二)政治判断力强，对未来充满信心

调查显示，我校绝大多数教师理论是非清楚，认识正确，政治判断能力与所从事的教书育人工作相符。肯定“不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期”、“科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”的教师比例均达87%，认可“政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”、“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”的教师比例均达86%，高达88%的教师认为“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”。在深入访谈交流中，许多教师也表示中国特色社会主义事业是激励人心的伟大事业，愿意投身社会主义现代化建设的伟大实践之中。

(三)微博或微信使用率高，能理性辨别网络言论

调查显示，我校教师从网上获取信息的渠道日益多样化，其中位居前三位的分别为：新浪(53.0%)、百度(44.0%)、微信(33.0%)。数据显示，我校70%(上年度数据为48%)的教师表示自己在使用微信或者微博，相比上一年度比例大幅度上升。从教师们登陆微信的主要目的(多选)来看，78.6%的教师选择“动态、了解信息”为主，60.0%的教师选择“关注好友、网上交流”，真正“发表自己的观点或更新状态”的教师只有28.6%。教师们表示，他们微博或微信交流的对象主要还是亲朋好友(64.3%)与同事(14.3%)，与学生交流的比例仅有12.9%，与“其他人”交往的则仅有2.9%，这说明微信或微博交往还是熟人圈的交往。网络大V是指网络大侠或重要人物的意思，网络大V们的言论常常能迅速得到扩散和追捧。我校教师认为自己并不会受大V们言论的影响，57.1%的教师表示“有自己的思考，懂得辨别真假”，27.1%明确表示对大V言论“不关注”，还有10%的教师表示“凑热闹，看看而已”。这表明我校教师基本上能自觉地遵守网络法律和道德，对网络大V的言论有自己的评价标准。

(四)人生价值取向正确，生活态度积极

人生价值观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们对待人生的态度。数据显示，我校93%的教师认可“诚信是做人之本”、91%的教师肯定“理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’”、89%的教师肯定“人民是历史的创造者，群众是真正的英雄”，这反映我校教师的人生理想总体上是积极向上的。在生活态度方面，90%的教师肯定“人世间的一切幸福都要靠辛勤的劳动来创造”、83%的教师赞成“大学教师应成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者”、75%的人赞成“人生价值在于奉献”。这说明，我校教师生活态度积极向上，对社会和人生充满期待，愿意通过自身的努力，来实现自己的人生价值，这也契合了我校综合排名节节攀升的现实。

(五)对本校工作总体满意，关心高等教育改革

调查显示，问卷所列12项学校工作，基本上获得了超过50%以上教师的认可。其中对“党建工作”、“大学生就业工作”、“后勤保障与服务”、“大学生思想政治教育”表示满意的教师比例分别达到了67%、67%、63%、61%。这是对我校领导班子在提升学校知名度、丰富校园文化生活等方面所做的工作及所取得成绩的肯定。调查中，教师们纷纷表示，学校领导班子是学校发展的掌舵人，高达30%的教师认为领导班子的决策能力是影响高校发展的最重要因素。

我校教师高度关注高等教育事业各项改革，调查表明，高达40.0%的教师表示自己关心“人才培养体制改革”，有教师写道：“教育、政策提倡的公平与实际上的不公平触目惊心!”。 在访谈中，也有许多教师对学生就业能力的不足表示了忧虑，并呼吁加大才培养力度的改革。对当前大学生思想行为不尽人意的地方，我校教师也深表忧虑。针对问卷所列有关学生品质的13个选项，获得60%以上教师认可(“非常强”与“比较强”的比例之和)的仅有“爱国精神”(62%)和“维权意识”(61%)两项。其余“文明素养”、“人际交往能力”、“法制和纪律观念”、“理想信念”、“社会责任感”、“团队合作精神”、“创新精神”、“身体素质”、“实践能力”、“心理素质”、“吃苦耐劳精神”等均只获得40%以下的认可。广大教师普遍认为“社会责任感”对大学生的健康成长尤为重要，学校最应加强对学生“社会责任感”的培养。调查显示，我校教师不仅重视学生能力的培养，也非常重视学生政治道德素质的培养，希望学生能真正把做人与做事结合起来，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(六)注重锤炼师德，强调“良好氛围”的营造

老道想了想，虚张声势地说道：“平日里常积善缘，广施阴德，或可在三五年内破解此难。若是要快，就只能倚仗驱秽避邪之物了。”

师德是教师最重要的素质。调查显示，针对国务院印发《关于加强教师队伍建设的意见》中所提出的：“对教师考核实行师德表现一票否决制”，我校64%的受访教师表示赞同。这说明我校大部分教师对师德建设的重要性有清醒认识。数据显示，35.0%的教师会选择课间休息或下课后与学生聊天，28.0%的教师会及时“答复学生邮件、电话、短信”，教师与学生交往交流途径的多样化，进一步说明了我校教师队伍是一支爱岗敬业的队伍。针对目前学校师德建设工作，我校教师认为，最重要的前三位因素当推“学校高度重视”(21.0%)、 “提倡自我修养”(21.0%)以及“营造良好氛围”(20.0%)。高达28.0%的教师认为，“营造良好氛围”是当前师德建设工作最需要改进的方面，远高于其它各个要素。这充分表达了广大教师希望能够不断提高自身的政治素质、人格修养，以及他们对高尚师德环境渴求的良好愿景。

二、值得关注的问题

(一)少数教师理想信念薄弱，奉献精神不足

对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，也应成为高校教师政治素质的基本要求。然而，数据显示，在对社会主义意识形态建设的重要性、马克思主义指导思想、人民代表大会制度等根本性问题的认识上，我校仍有少部分教师认识模糊。如不赞同“不能搞指导思想多元化”、“不能搞‘三权分立’”、“意识形态工作是党的一项极端重要的工作”的教师比例均达到5%，否定“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的教师比例也到达4%。理想信念的不足必然导致人生价值观的错位。数据显示，我校个别教师对于人生目的和意义的根本看法存在一定的偏差。如我校分别有25%、19%、17%的教师对“人生价值在于奉献”、“个人只有在集体中才能更好地得到发展”、“大学教师应成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者”持怀疑或否定态度，且同全省数据相比，比值均高出5%以上。不可否认，受西方宪政民主、公民社会和所谓“普世价值”的影响，我校仍有个别教师未能对我国的民主政治制度以及国家、集体和个人之间的关系形成全面、客观、理性的认识，这也对新形势下学校在教师层面的理想信念和道德品行教育提出了新的要求。

(二)经济科研压力较大，校外兼职有上涨趋势

调查显示，我校教师在讨论生活困扰的时候，高达37%的受访者将“经济收入”作为最主要因素，29%的受访者将“科研压力”作为最主要因素，其比例远高于位居第三的“社会保障”(8.0%)。经济收入和科研压力直接影响到教师的幸福感，在今年我校教代会的61份提案中，有5份涉及到教师待遇问题，有的教师写道：“工资赶不上物价、房价继续上涨!”有的教师提出要“完善教职工工资正常增长机制……使教职工能充分分享到经济增长的好处，让工资增长与GDP同步”等等。为此，部分教师不得不通过校外讲课、企业兼职等方式来缓解经济压力。如今，高校教师校外兼职已不是个别现象，个别教师的校外收入已占年收入中的最高比例。诚然，校外兼职确实可以解一时之急，但过多的兼职无疑会影响教师正常教学与科研质量的提高。

(三)不满现有考核机制， 专业技术职务晋升困难

调查显示，我校教师在对学校的各项工作进行评价时，对现有考评体系评价最低，仅37%的教师持满意态度(“非常满意”与“比较满意”比例之和)。在今年度学校教师的提案中，有教师提出：“学校现有绩效分配方案严重不合理”，有教师提出要“协调好各类人员之间的收入平衡”，要求进一步优化教职工绩效工资分配方案。在涉及到工作中最大困扰(可选三项)时，明显高居于前两位的为：“专业技术职务晋升困难”(45%)、“工作负担重，压力大”(38%)。此外，“考核机制不合理”、“学术论著发表困难”、“缺少进修机会”、“申报课题难以成功立项”等也分别有36%、28%、26%、20%的教师认为是困扰因素。通过进一步的深入访谈可知，在职称晋升的压力下，教师科研贪多贪快甚至弄虚作假问题增多。受资历、知名度等影响，青年教师很难申请到高级别课题，写了论文也难以发表，很多人存在心理焦虑情绪，而且业余活动主要集中在所从事的教学科研领域，从事体育锻炼以及业余文化活动的时间相对较少。

三、关于今后工作的几点思考

“困惑的人，是无法解决他人困惑的”。面对我校教师思想行为呈现出的新变化和新特征，我们一定要不断完善教师思想政治工作的手段和方法，从思想素质、业务能力、生活关怀等多方面着手，提升工作的实效性和针对性。

(一)以社会主义核心价值观为引领点，坚定广大教师的理想信念

习近平总书记在2014年的五四讲话中，明确要求广大青年要培育社会主义核心价值观。毫无疑问，作为培养青年一代的高校教师，更应该努力弘扬和践行社会主义核心价值观，增进中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。理论只要彻底，就能说服人。我校应利用高校学科和人才优势，邀请高水平专家，采取专题研究、座谈和讨论等多种形式，组织广大教师深入学习马克思主义基本理论，深入领会习近平总书记系列重要讲话精神，坚定对马克思主义的理想信仰，增进其对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同。同时对一些容易引起思想混乱的问题，如普世价值、公民社会、西方宪政民主、历史虚无主义等问题，也要讲深讲透，对这些问题的回避遮掩，只能导致更大的思想混乱。在说理的同时，也要注意宣传工作方式方法的创新。目前我校教师微博或微信使用比例已高达70%，我们一定要充分运用新技术创新媒体传播方式，红色家园、校园网等都要及时体现它的政治思想宣传功能，通过多样化的手段进一步增强广大教师的政治敏锐感和鉴别力。

(二)以解决实际问题为切入点，提升广大教师的业务能力

提升教师思想政治教育工作实效性，要把对教师思想教育、业务培养、工作要求和生活关心照顾结合起来，使他们能安居乐业，热爱本职工作，在事业上有所作为。

第一，加强教师群体的文化建设。由于不用像行政人员那样“坐班”，教师基本处于个体化和孤立化的工作态势。良好的教师文化则是激发教师群体与合作意识的一种精神力量。但目前我校与教师有关的持久而有一定思想文化内涵的活动少之又少。因此，根据教师的不同年龄、不同兴趣、不同层次组织丰富多彩的集体活动，增进同事之间的友谊和情感支持，让广大教师幸福而有效地工作，便成为一个我校面临的一个难题。第二，切实提高教师待遇。从学校年度提案分析，提高教师收入提案的比例最高，有的教师直接建议要“完善教职工工资正常增长机制”。学校应根据我校实际，着力构建一个能够同时兼顾内部具有公平性、外部具有竞争力和个人激励性的教职工薪酬体系，不断提高教师收入水平，使高校教师生活得更加幸福、更有尊严。第三，着力解决教师生活中的实际困难。学校应充分发挥工会和教师党支部的作用，切实关心广大教师在“身体健康”、“子女成长与发展”、“住房”、“社会保障”等多方面的困难，对于经济确有困难的教师家庭，加大社会优抚力度，提高其生活质量。第四，建立畅通高效的沟通机制。通过听证会、座谈会、信息公开网、校长书记信箱等定期了解教师意见、建议和要求，并将处理意见及时反馈；对于涉及教师切身利益的重大决策，应广泛听取教师意见，尤其是利益相关方的意见，真正实现决策与制度对教师合理利益诉求的尊重与保护；要充分发挥网络这一现代化而又为广大教师熟悉的技术手段，加强与广大教师的互动与交流。

(三)以助力成长发展为着力点，增进广大教师的归属感

思想政治教育作为一种手段，只有与业务工作相结合才具有实效。从问卷结果来看，教师对学校“教师考评体系”满意度偏低。究其原因，不外乎两个方面：第一，教师考评体系确实存在不合理现象；第二，教师自身在教学或科研上存在能力不足的一面。从第一个层面来看，对教师进行考评是一个大趋势，不可能完全放弃，需要做的只是根据我校特色不断完善考评体系。如在绩效考核上，要在行政人员、双肩挑人员、专任教师之间，教学与科研之间，基础课与专业课之间找到平衡点，建立科学有效的考核机制。在优化考评机制的同时，学校还应助力教师教学科研能力的提升，为优秀人才脱颖而出创造条件。

在教学能力提升方面，要通过举办示范课教学、教学基本功比赛、教学评奖等活动把教师的主要精力引导到教学中；要充分发挥教研室的作用，推进教学活动中的传、帮、带，提高青年教师的教学水平；要加大新教师的岗前培训活动，培训内容既要涉及教育教学、现代教育技术利用，也要涉及师德师风的内容。在科研能力提升方面，要积极搭建平台，通过“教师论坛”、“学术沙龙”等方式鼓励相同或相近专业教师之间的合作与交流；要积极培育一些具有创新性的教学科研项目；要实施后备学科带头人、中青年骨干教师培养计划；要实施教师海外研修计划，鼓励教师走出国门进行科学研究，拓展教师的国际视野。

参考文献

[1]廉思.高校青年教师思想状况调查[N].学习时报，2011-10-24(5)．

[2]郝文斌，冯丹娃，冯智恩.坚持立德树人的职业理想[N].光明日报，2013-02-05(15)．

[3]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2014-05-05(2)．

[4]李可.立德树人是教育的根本任务[N].光明日报，2012-11-13(11)．

A Survey and Thinking on Teachers’ Ideological Situation of Hangzhou Dianzi University

HUANG Yan，QI Rong-zhe

(SchoolofMarxism，HangzhouDianziUniversity，HangzhouZhejiang310018，China)

Abstract:The findings of the survey indicate that the teachers’ ideological situation of Hangzhou Dianzi University is positive and healthy. The majority of them have a good sense of political judgment and a correct human life value orientation. They love their educational business and they are satisfied with all tasks done by the university. They have rational reflection towards social problems. However， they have to be faced with some problems， such as the pressure on their economy， the pressure of the research requirement and the difficulties in their professional and technical titles’ promotion， and a few of them have a vague awareness in the field of ideology. It is suggested that a variety of measures should be taken from the aspects of their ideological quality， their professional proficiency， their life care so as to improve the effectiveness and pertinence of our work．

Key words:Hangzhou Dianzi University; teachers; ideological situation; survey; thinking

中图分类号:B822.98

文献标识码:B

文章编号:1001-9146(2015)05-0040-05

作者简介：黄岩(1971-)，男，江西都昌人，博士，副教授，思想政治教育．

基金项目：杭州电子科技大学宣传部重点课题(ZX140501323002)

收稿日期：2014-09-01

DOI:10.13954/j.cnki.hduss.2015.05.007