浅谈社会主义核心价值体系视域下的高校师德师风建设

李鹏鸽

（河南广播电视大学，郑州　450000）

浅谈社会主义核心价值体系视域下的高校师德师风建设

李鹏鸽

（河南广播电视大学，郑州450000）

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向，社会主义核心价值体系具有重大理论和现实价值。在高校，坚持社会主义核心价值体系的引领，必然要通过师德师风建设才能实现，通过引导高校师生在观念上认同社会主义核心价值体系在道德规范上的基本要求，探寻并找出社会主义核心价值体系视域下高校师德师风建设的路径，不仅是当下时代的现实诉求，也是当前高校师德师风建设的重中之重。

社会主义核心价值体系；高校；师德师风；建设

党的十八大报告指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”社会主义核心价值体系是全国各族人民奋发图强的思想基础和精神动力，也是高等学校健康发展的思想基石。国家和社会的发展需要高层次的专业人才，专业人才的培养主要依赖于高校，而高校教师作为中国教育发展进步的主要力量，担负着传授知识技能、培养良好道德素质人才的重任。高校的发展需要一支优秀的教师团队，而教师队伍的建设关键在于师德师风建设。正如前教育部部长周济所说：“师德建设的好坏决定着我国教师队伍建设的成败，也就决定着我国整个教育事业发展和改革的成败。”因此，为了国家的发展，为了社会需要型人才的培养，为了高校的全面健康可持续发展，高校要认识到社会主义核心价值体系的重要性，并时刻强调其在本校师德建设中的指导作用。

一、坚持以社会主义核心价值体系为核心，引领高校师德师风建设

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次提出的，经过社会主义的发展和检验，社会主义核心价值体系已被证实是科学的，在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用。党和国家明确要求把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。社会主义核心价值体系决定着高校师德师风建设的基本方向，高校的师德师风建设要以社会主义核心价值体系为指导，培养高素质的建设者和接班人。

“师德”，即教师的职业道德。教师的职业道德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，是社会道德规范在教师职业领域的具体化，体现了教师的道德品质和水平。“师风”，就是教师在教学活动中体现的教师思想风格和生活作风而且强调教师给学生所带来的影响。师德师风的优劣影响着学校能否健康发展，也影响着人才培养质量的高低。优良的师德师风展现了教师崇高的道德品格和高尚的敬业奉献精神，是学校积极健康发展的精神支柱，也是大学生培养良好思想道德修养的榜样。

马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，为高校师德师风建设提供了科学的世界观和方法论，决定着师德师风的性质与方向；建设中国特色社会主义的共同理想是高校师德师风建设的价值取向，是教职工凝智聚力、团结奋斗的前提和保证；民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，是高校师德师风建设的思想源泉和精神动力，加强师德师风建设就要弘扬优秀民族传统、民族精神和时代精神，挖掘传统文化中高尚师德的典范和具有时代精神的现代先进教师的崇高品格及其精神内核；社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，是高校师德师风建设要落实的目标和落脚点。［1］

在社会主义核心价值体系引领下的高校师德师风建设，对社会发展具有显著的辐射效应，优良的师德师风既完善和提升教师的思想素质、道德情操，又培养和塑造了学生良好的思想道德素养和行为习惯，进而影响社会的良好风气。教师通过以身作则言传身教，把高尚的道德情操和敬业奉献精神传递到学生心中，影响学生的思想道德素质，一批批具有一定思想道德水平的学生必然影响社会的道德风气，提升社会的道德水平。相反，师德师风不佳的教师会给学校和学生带来极其恶劣的负面影响，也会导致社会对教育的不信任，甚至是社会道德水平的下降。所以，高校一定要重视师德师风建设。通过加强师德师风建设提高教师思想水平，为人才培养提供坚实基础。

二、践行社会主义核心价值体系，加强高校师德师风建设

社会主义核心价值体系的提出有其重要的时代背景和时代意义，我们应该明确它在意识形态领域的重要作用，引导全国各族人民的世界观、人生观、价值观的健康发展，从传统文化中寻求现实依据凝聚全国各族人民的力量，调动一切积极因素，增强全民族的自信心，实现社会健康可持续地发展进步。一种精神、一种价值观，只有得到全社会的认可并付诸行动，才能变成一种力量推动社会的发展。在高校，坚持社会主义核心价值体系的引领作用，必然要通过加强师德师风建设来实现。“加强师德师风建设，是高校贯彻党和国家教育方针的前提和保证，是践行社会主义核心价值体系的基础性工程。而构建社会主义核心价值体系也给新时期高校师德师风建设赋予了新内涵，提出了新要求，成为新时期高校师德建设的核心内容。”［2］只有优良的师德师风才能体现社会主义核心价值体系的真正含义。因此，要以社会主义核心价值体系为指导，从内涵上引领师德师风建设，才能起到优化校风，影响党风的作用，进而引领社会良好道德风尚的形成。

第一，加强教师的思想道德素质建设，提升教师职业道德修养，促进大学生健康成长。在2014年第三十个教师节来临之际，习总书记提出：“做好老师，要有理想信念。做好老师，要有道德情操。做好老师，要有扎实学识。做好老师，要有仁爱之心。”为师之道，首在师德。教师是人类灵魂的工程师，从两个方面来说，一是提高学生的专业技能知识，培养职业能力。二是要重视学生的思想道德建设，争取成才先成人。因此教师自身的思想道德水平的要求就显得至关重要。大学生正处于世界观、人生观和价值观都尚未完全定型的时期，他们除了需要掌握丰富的专业知识和各种能力外，更需要教师给予理想信念、人生观、价值观、法制观和如何适应社会等方面的有价值的指导。师德体现在教师的日常行为中，“教书者必先强己，育人者先必律己”，教师必须加强职业道德修养，爱岗敬业、热爱教育、热爱学生、关爱学生，以“吾日三省吾身”的精神，严于律己，提升自身的道德修养和人格魅力，才能为学生树立好的榜样。教师肩负着从思想、品德、学业等方面帮助学生全面提高素质的使命，不能只满足于师生之间 “传道授业解惑”的关系，要时刻警醒自己是否达到好老师的道德标准。因此，做一名合格的人民教师必须加强自身的职业道德操守，用良好的道德规范为自己的职业生涯添砖加瓦。

高校教师不但要重视自身的思想道德水平的提升，而且要重视自身的影响作用；不仅要以身作则，而且要发挥表率作用，自觉积极引导学生朝着健康的思想道德方向发展。教师高尚的道德水平是大学生人生价值观、世界观的标杆，所谓“学高为师，身正为范”，正是教师对学生产生积极导向作用的最好诠释。因此，每一个高校教师都应该自觉遵守职业道德规范，把良好的道德规范内化为自觉的行为习惯，抵制住各种不良风气的冲击和诱惑，淡泊名利，以崇高的道德品格彰显师者形象，成为大学生健康成长的典范和榜样。

第二，促使教师不断学习，夯实教师渊博的学识基础和业务能力，提升教师的创新能力。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”教育者必须先受教育，只有不断更新自己的知识，不断提高自身素质，才能将科学文化知识准确无误地传授给学生。作为高校教师，需要具备各方面素质，教师只有与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，不断创新，才能做好学生健康成长的指导者和引路人。因此，教师要自觉坚持终身学习原则，参加各种业务培训，提高教学业务水平，不断开辟创新，并在教学实践中探索新的教学方法，合理地运用到教学中去，激发学生浓厚的学习兴趣，端正学生学习动机，培养学生认识、分析、解决问题的能力，培养学生的认知精神和创新思维。勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，在教学中引领学生创新发展，是培养出合格人才的关键所在。

第三，热爱学生、教书育人是师德的核心。教师是最无私的人，把自己的知识毫无保留地传授给学生。教师对学生的爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础，这种爱是无私的、广泛的爱，是一种只讲付出不求回报的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，在这个过程中，教育实现了其根本的功能。用师爱铸就崇高的师魂，尊重、关爱每一位学生，平等相待每一位学生，他们才会更加敬重老师，愿意追随老师的脚步学习各种知识和本领，在教育中培养学生健全的人格和理想追求，这才是教育本身的价值所在。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师为人师表，就要以身作则。教师的言行就是道德标准，对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，将给学生成长带来一生的影响。教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。因而，教师最可贵的是身体力行，坚持严于律己，一定要时时刻刻为学生作出好的榜样，以身作则。

教师选择了教育事业，就要热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，爱岗敬业，献身教育，甘为人梯。教师要不计名利、乐于奉献、积极进取、尽心尽责地完成每一项教学任务，不断创新，要学会静下心来教书、潜下心来育人，只有这样教师才会取得学生的信任。

三、社会主义核心价值体系引领高校师德师风建设的基本路径

1.健全高校师德建设的领导体制和工作机制，构建师德师风建设长效机制，使社会主义核心价值体系内化到师德师风建设中。

首先，高校师德建设应在学校党委统一领导下，加强领导体制建设，建立师德师风建设工作体系，成立师德师风建设督导小组，贯彻落实学校师德建设的实施方案，促进教师队伍优化发展。同时，要充分发挥党组织的战斗堡垒作用，把师德师风建设作为党委工作的重中之重，并把这种意识贯彻到生活中去，落实到教师职工的师风考核中去。其次，进一步强调将师德师风建设的要求深入到教师考评的各个方面，并逐步提高其在评选“优秀教师”中的权重。最后，发挥民主监督作用，健全师德师风监督组织机构，注重建立科学的学生评价机制，强调本校学生的监督作用，建立有效的与时俱进的师德师风监管机制，适当地把师德师风建设作为各方面工作质量评估的重要衡量标准，为师德师风建设和各项事业发展提供坚实的制度保障。

2.不断营造师德师风建设的良好氛围，教师用思想感召学生，用质朴感染学生，用行动感化学生，促进师生关系健康和谐发展。

师德师风建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，既要提高教师的内在自律性，又要营造师德建设的良好外部氛围。首先，教育部门和各级政府机构要积极倡导，在全社会形成尊师重教的良好社会风气，切实改善和提高教师的工作条件和生活待遇，加强媒体在师德师风宣传中的积极作用，促进教师职业的扬眉吐气，让其在社会中获得应有的尊重，激发教师教书育人的积极性、主动性、创造性。其次，高校要重视为本校提供良好的师德师风建设的环境，重视本校学生的监督作用，在物质和精神层面褒奖优秀教师，发挥其示范引领和带动辐射的积极作用。以榜样的力量引导、鼓励教师不断提高对自身的要求，反省自己，能够自觉地在人才培养中发挥重要作用。最后，创设师德师风建设竞争的环境，在比、学、赶、超中提升师德师风水平。学校党员干部要率先垂范，争做师德师风建设的带头人，以自己的切实行动推动师德师风建设深入开展，让师生在崇尚优良师德师风的氛围中潜移默化地得到感化和启发，通过创设师德师风竞争的舆论环境，使教职工自觉落实师德师风规范，以高尚的师德、优良的师风、人格魅力、学识风范来教育和感染学生，使其健康成长。

3.完善高校师德激励机制和评价机制建设。

一是完善激励机制建设。把物质激励和精神激励有机结合起来。在物质激励方面，要对师德表现突出的教师给予适当奖励，并在岗位津贴、职称晋升等方面给予政策倾斜。在精神激励方面，要重视先进典型的示范、带头和激励作用。通过“评选师德先进工作者”、开展教育教学示范活动等方式，对师德优秀的教师予以表彰，大力宣传他们教书育人的先进事迹，启迪和感染教师树立强烈的事业心和自豪感。二是完善考评机制建设。把教师职业道德考核作为教师聘任制度的重要考核内容。建立既能反映学校的要求、学生的评价又能符合大多数教师实际的学校、教师、学生三位一体的师德考评制度，把师德表现作为年度考核、职务聘任、优秀教师评选、派出进修和评优奖励等的重要内容和依据，使之与教师的切身利益相挂钩，实施师德“一票否决制”，加强学术诚信制度建设［3］，建立对学术不端行为的监督和查处机制。

就像一个国家需要法律的制约，要想加强师德建设必须建立科学合理的考评体系和监督机制，使之不断发展和完善，同时也要保证考评工作的客观公正，只有这样才能适应师德建设的考核需要。因此，高校要依据教师职业道德规范和行为规范来建立师德评价机制。学校领导应该高度重视这项工作的进行，学校各级单位也应成立相应的师德建设领导小组，负责本单位的师德建设。学校也可采取学生参与，重视学生的意见，做到师生共同参与，丰富考核的形式。只有拥有了海纳百川的气度，师德建设才能取得全面积极的发展，师德建设工作只有注入新的内容，增添新的活力，才能保持其强大的生命力。

4.开展经常性师德师风培训学习，强化教师终身学习的意识，全面推进师德师风建设，使社会主义核心价值体系建设可持续发展。高校师德建设不能成为一个口号，它是一种行动，一种风气。

首先，学校要经常开展职业理想教育的各种专题讲座，制定明确的高校教师职业道德规范，强化教师热爱教育事业、忠诚于教育事业的教育观，践行在实际工作中感悟“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真正含义；体悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟大情怀。其次，高校要抓住重点、分层次加强师德师风培训教育工作。高校要在对全体教职员工开展师德师风建设时，要有重点、有组织的进行。中青年教师是高校教育教学和改革发展的中坚骨干力量，辅导员、班主任等学生工作队伍作为学生教育和管理的主体力量，管理干部和后勤职工肩负着服务育人的职责，其师德师风状况对学生的成长发展具有直接的影响，因而要坚持统观全局，寻找主要矛盾，寻求科学的方法加强师德建设。最后，学校要引导并强化教师终身学习的意识和理念，引导教师不断学习、不断钻研、更新知识储备、创新教学模式，成为专业知识、科研能力及教育教学能力过硬的师者。全面推进师德师风建设，造就一支思想道德素质高、职业技能能力强、教学方法新的高素质专业化队伍，从而提高教育教学质量，实现学生成人成才梦，促进社会主义核心价值体系建设的持续健康全面发展。

尊师重教是“科教兴国”的前提与基础，加强高校师德师风建设，需要全社会的对教育的投入与支持，需要学校组织方面的不懈努力，更需要教师自身素质的全面提升与锤炼。在今后的教育之路上，高校教师需要不断提升自身的各方面素质，加强马克思主义理论修养和道德修养，提高教师反省能力，用马克思主义理论武装自己，使自己真正做到崇尚科学、追求真理，做学生走向社会的桥梁，做人才服务于社会的引路人，做社会主义不断发展前进的得力助手，做好人类文明的传播者和建设者，做好“人类灵魂的工程师”。重视师德师风建设的今天，就是重视国家富强的现在，就是重视民族复兴的未来。

［1］韩泽春，王秋生.社会主义核心价值体系视域下的高校师德师风建设［J］.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013，（3）.

［2］黎开谊.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设［J］.思想教育研究，2011，（4）.

［3］杨万义.当前高校师德建设的主要问题与解决路径研究［J］.中国青年研究，2012，（9）.

Analysis on the Construction of College Teachers'Morality and Style from the Perspective of Socialist Core Values System

Li Pengge
（Henan Radio&Television University，Zhengzhou，450000）

Socialist core values system is the soul to prosper China and determines the development direction of socialism with Chinese characteristics，it has important theoretical and practical values.In colleges，the insistence of the guidance of socialist core values system can only be realized by the construction of colleges teachers'morality and style. It is not only the reality demands of the age，but also the top priority of the construction of college teachers'morality and style to guide the college teachers and students to agree with the basic requirements of socialism core values system on moral rules and to explore and find out the construction paths of college teachers'morality and style from the perspective of socialist core values system.

Socialism core values system；college；teachers'morality and style；construction

G41

A

1671-2862（2015）01-0081-04

2014-08-29

李鹏鸽，女，河南洛宁人，哲学硕士，河南广播电视大学基础部讲师，研究方向：思想政治教育。