探访多地名校，思考高中发展之路

侯文兰

摘 要：为了学习、借鉴外地先进的办学经验，了解新课程改革的新动态及高考改革的新信息，促进呼伦贝尔市高中教育教学质量进一步提升，参观学习多地名校，思考本市学校发展思路。

关键词：高中 参观 学习 发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）03B-0011-02

在呼伦贝尔市教育局、教育研修学院统一部署下，2014年11月4～16日，由高中教研室全体教研员及我市部分普通高中校长共19人组成的呼伦贝尔市高中教育考察组，赴上海、南京、山东三地，分别在上海彭浦中学、南京航空航天大学附属中学、青岛市第十七中学和潍坊市昌乐一中4所学校进行了为期12天的学习考察。考察组通过实地参观、听情况介绍和专题报告、观摩课堂教学、与领导和教师座谈交流等形式，了解到高中课改及高考改革的最新信息，学习到先进地区教育教学的经验、做法。通过对照比较、总结反思，深刻地认识到本地区、本单位乃至学习考察者的差距与不足，明晰了新课改、新高考背景下面临的任务和努力的方向。总之，此行开阔了视野，增长了见识，摸清了情况，看到了差距，明确了方向，是一次收获颇丰的学习之旅，本文拟从教研员的视角将学习考察的所见所闻、所思所感做以下分享。

一、南方教育求真务实，山东课改风生水起

上海、江苏等教育发达地区在经历了课改初期的震荡之后归于理性，教育思想更加成熟，教学方式更加务实。如上海市闸北区对高中办学的定位是“服务于老百姓，让尽可能多的学生上大学”。闸北区高中当前重点做的三件事是：1.向科学规律要质量，在数据上做研究，对影响教学效率的因素进行数据分析，从中找出规律指导课堂教学；2.依据高考改革方案对课程结构、师资结构等作出调整；3.提高学校管理人员特别是校长的综合素质和业务能力，储备校长人才。以上三方面的工作既立足现实又兼顾长远。彭浦中学注重现代学校管理制度建设，利用教师自我价值认同度高的优势，充分挖掘他们的内在潜能，把教师的专业发展和进步内化为自觉的要求和渴望，形成了完善的以人为本的校本管理制度和用人制度；南航附中在抓素质教育的同时，狠抓教学质量，优化管理、提升质量的措施系统科学而富有成效。两地学校的课堂教学也是一样，无论是基础年级还是高三年级，无论是学新课还是复习课，总体看传统的教学方式比较普遍，教师的课堂教学看似波澜起伏，但更追求实效性，教学目标的确定，教学内容的选择、课堂问题的设置等无不以学生思维的深度和广度为着眼点，在掌握学情、及时反馈、跟踪指导方面更是细致到位。

山东是人口和教育大省，也是全国第一批进入新课改的省份。近年来，山东的教学改革搞得轰轰烈烈，风生水起，创建了很多体现新课改理念的教学模式，诸如杜郎口“小组合作探究”模式、昌乐二中“271”高效课堂模式、昌乐一中的“翻转课堂”模式。这些教学模式的根本出发点就是变革教与学的方式，把课堂交给学生，让学生成为学习的主人。尽管他们在操作方式乃至预期效果上还存在许多不尽如人意之处，但其先进的理念和勇于探索的精神值得学习。

二、高考升学率是衡量高中教育教学水平的核心指标

在深化教育体制改革、大力推行素质教育的今天，大谈高考应试似乎是不合时宜的事情，但在考察的地区和学校，无论是领导还是教师，谈论最多的话题还是高考。他们认为，在现行教育体制下，高考仍然是办学水平、教学质量的最好检验形式，帮助学生通过高考进入理想大学是学校、教师的当务之急。南航附中校长在谈教学质量与学校地位、教师尊严与价值追求的关系时，直言不讳地说：高考对学校来说，就如同GDP对经济发展一样，没有尖子，没有质量就没有品位，离开高考谈质量，理直气不壮，高考升学率不是教育的全部，但它是老百姓和社会衡量你的核心指标甚至是唯一指标。数字就是位子，实力就是魅力，只是不能片面追求升学率。

三、常规精细、落实到位是成功的关键

考察的4所学校从办学规模、师资力量、生源条件、硬件设施等方面看，基本都属于当地的中层学校，但他们能够在大校、名校如云的环境下办出水平、办出特色，为自己争得一席生存、发展之地，其成功的关键在于管理精细，落实到位。

“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”各学校都有一套符合本校实际、精细严密的管理体系。彭浦中学在学习化教育管理理论框架下制定的教师专业化发展策略，包括开展主题系列教育、构建校本三类课程（基础性、拓展性、探究性）、开发教育教学课题、推广合作互动教研和实施学校名师工程，既有理念上的科学性、逻辑上的严密性，又有实践上的可操作性；南航附中的教学常规管理，如集体备课管理、课堂教学管理、听课评课管理、作业管理、测试管理、巡课制度等，都有相应的细则和量化指标，既便于操作又便于检测；青岛第十七中学在教学管理的精细化方面做足了功课，如重视学生习惯养成，新生开学第一个月为良好习惯培养月，由专职心理教师任导师，从生活习惯、课前预习习惯、课堂听课习惯、思维习惯、自主学习习惯等方面指导学生。强调规范的同时十分重视自主管理，以生涯规划教育和班级自主管理为抓手，构建“目标引领、理想驱动、体验感悟、自助成长”的自主发展模式，生涯规划教育已经成为这所学校育人的品牌。

精细化的管理关键在落实，“得落实者得天下”，这是几所学校给出的最好经验总结。

他们有懂业务、有执行力的管理队伍；有系统完善的评价机制；有可操作的量化指标，教育教学中的每个环节都做得踏踏实实、明明白白。如彭浦中学对教职员工实行全员合同聘用制，教师的去留及工资待遇与工作业绩挂钩，由于评价公平合理，大家心悦诚服。南航附中教学常规管理如集体备课、个人备课、作业管理、听评课管理、巡课制度等，都是有要求、有落实、有反馈，不走形式、不走过场。

参考文献：

王少锋.在高中课改中边实践边思考[J].广东教育，2006，（7）.