高职英语教学与区域经济发展协同性研究

刘艳平

摘要：全国高职教育要重点在经济发展方式转变、区域经济发展、构建合理教育结构等八個方面提高职业教育和继续教育的服务能力，这是大势所趋。根据区域经济的现状和特点，结合地方高职院校的公共英语教学实际情况，从校企合作、师资队伍、课程等几方面阐述高职英语教学改革的实践探索，从而使高职英语教学与区域经济发展相协调，提高高职英语教育的服务能力。

关键词：高职英语；教学；区域经济发展；协同性；对策

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2015）18016802

经济全球化发展的速度越来越快，导致社会经济体不断发生变化，尤其对企业的经营和发展带来了巨大挑战。企业的竞争归根结底是人才的竞争，特别是国际化趋势的日益加强，就促使企业不得不对人才队伍的建设提出更高的要求。为了加强与不同国家和地区之间的经济合作与交流，英语人才队伍的专业性非常重要，高职英语教育也越来越受到更多重视。为了顺应时代需求，高职英语教育也发生了相应改革。本论文在结合高职院校的实际教学基础上，对高职英语的教学改革和创新进行深入分析和探讨，并依照区域经济发展状况，针对英语人才的培养模式和方法，提出相应策略。

1 高职英语教学现状及存在问题

大学英语作为大学在校期间必修的公共课程，其内容的基础性和实用性是非常重要的。但是，从现在该门课程的教学情况来看，其效果并不理想，主要体现在其课程的实用性没有得到有效展现，只是一味强调学生四大基础能力训练，即听、说、读、写，而对于是否有效的应用到企业工作中来解决实际问题，仍然存在很大的疑问。换而言之，英语教育发生了“学用脱节”的现象，即学生的在校学习不能为后期的工作实践提供支持。区域经济最大的特点就是存在较大的差异性，如果在培养人才的过程中，不能在教学内容、方式和方法等方面体现差异性和丰富多样性，那么就很难实现英语教育的个性发展。

在我国，外语人才还远远没有达到饱和，尤其是对外经济贸易和涉外旅游等行业对外语人才的需求量更大。但是，有相关的调查数据显示，近几年来高职院校培养出来的外语人才，虽然在专业性方面较好，但是在处理实际工作方面尚显不足。所以，对外语教学一定要进行改革和创新，将学和用结合起来，提高学生解决实际问题的能力，从而为经济发展起到一定作用。

2 高职英语教学与区域经济发展的协同关系

当然，经济发展影响着教学，尤其是对高职英语教学的课程及内容等方面具有较大决定作用。因为教育事业和经济的发展彼此联系和影响，高职英语教育作为一种高等教育形式，主要是为区域主导产业和经济的发展提供有效的专业知识和技能支持。也就是说，在发展区域经济的同时，高职英语教育的发展也一定要同步，只有在相互协调的情况下，区域经济对教育的发展起到促进作用，教育才会为经济发展提供专业知识和技能的支持。

3 区域经济发展对高职英语教育的影响

3.1 区域经济发展对高职院校英语教育的培养目标提出了更高要求

据有关数据显示，经济发达的程度和英语水平的要求是成正比关系的，即地区经济越发达，那么对高职英语水平的要求也就越高。究其原因，是和日益全球化的经济体系存在密切关联，和世界各国经济合作与交流的机会越多，那么对英语水平的要求就越迫切。所以，为了促进企业发展，对英语教育专业毕业学生的综合应用能力的要求往往比较高。一旦这样的市场诉求形成，那么就会影响到高职英语教育的发展方向，不但要注重学生四项基本能力的培养，而且还要重视实际问题解决能力的培养。在这样的现实背景下，越来越多的高校更加注重对应用型人才的培养，以适应地方经济发展。

3.2 区域经济发展对高职院校英语教育人才的需求产生积极影响

高职英语作为英语教育的一种形式，往往和区域经济的发展存在着一定联系，具体表现在以下两个方面：一方面，在经济不断得到发展的情况下，技术的更新和时代的脚步会越来越快，必定会造成有的行业或者职业被替代，那么英语人才也会相应的被精简；另一方面，经济结构会不断发生改变，同时产业链也会不断的升级和更新，那么企业的转型也就显得非常有必要，特别是一些企业逐渐从劳动密集型企业转向知识密集型、技术密集型企业。在转型过程中，对英语人才的需求无形中就会加大。所以，地方经济的发展对英语人才的培养有影响。高校在选择人才培养模式的过程中，一定不能将区域经济发展的影响忽略。

3.3 高职英语教育促进区域经济发展

区域经济发展对高职英语教育产生影响，反之则高职英语教育也会对区域经济发展产生影响，因为高职英语教育进行的改革和创新势必会促使英语人才的培养和区域经济的发展之间的联系更加紧密，具体表现在输出专业人才的同时，也加强了经济交流，从而促进了区域经济发展。

4 如何根据区域经济发展制定高职英语教学模式

社会和经济都在不断发展，为了适应当前发展形式，高职英语教学应该进行有效的改革和创新，尤其是人才培养模式，以进一步促进社会发展。

4.1 学校和企业采用联合培养的模式加大英语专业人才的培养规模和速度

校企联合是目前有效改革和创新这一模式的出发点，具体表现在以下两个方面：一方面，以实现“学”“用”结合为前提，集合学校骨干力量及企业行业专家，提高实训强化力度，促使学生在接受学校专业知识和技能的同时，提高实际问题解决能力，从而为企业发展更好服务；另一方面，加强落实英语课程设置的实用性和科学性，尤其是在选择人才培养模式的过程中，一定不能将区域经济发展的影响忽略。

4.2 实现英语教育教学课程的改革和创新，促进英语专业人才培养

目前，课堂教学的内容主要是集中在对专业课程的基础知识和技能的传授及训练上。不仅如此，而且在教育教学的内容上也存在不够丰富多样和形式过于简单的缺点，尤其是很多高职院校学生所使用的教材和区域经济产生的关联比较小，区域特点不够明显。在课堂教学的过程中，即使老师会针对本区域的特点进行相关知识和技能的补充，但是仍然很难满足区域经济发展的需要。所以，高职英语教学一定要紧密结合地方区域经济的特点，合理编排或者选用教材，确定科学的培养模式。

（1）如何提高学生的“职业”素养，加速“大学生”向“职业人”的转型。具有职业化特点是公共英语教学内容的趋势。采用外研社的《新职业英语》是教材选用的一次新尝试。开发课程内容方面，需要在现有的基础之上，把握区域经济发展需求，并且做到有层次的对职业化知识进行填补。其中职业化知识的补充要具有导向性，利用区域经济发展中的热门产业开发一些新课程对现有的教学内容进行填充。比方说，在酒店和旅游管理专业的英语课上，增添一些旅游文化知识，让学生能够在实习和以后的工作中用流利的英语去介绍旅游方面的文化知识，服务于区域经济发展。

（2）课程日新月异，内容紧贴时代潮流。学校培养的人才终究是要为社会服务，所以，准确无误的掌握社会上的需求和区域经济发展形式，有利于培养高职英语人才。在校企联合的前提下，学校可以定期组织指导老师和相关企业代表进行交流。这样有利于教学计划、教学大纲、教学内容等方面的完善。与此同时，在相关专业的能力培养和实用英语方面需要着重讨论，并且与企业联合，一起研发更多的课程，为经济发展奠定基础。

（3）提高学生参加活动的积极性。学校可以安排一些英语能力好，业务能力强，綜合素质高的学生参加其专业的各种活动。这样有利于增强他们的实际运用能力，增长才干，使视野变得更加开阔，为未来的工作夯实基础，将因材施教体现得淋漓尽致。

（4）踊跃尝试多学期、分段式等各种各样的教学方式，将学校的教学和企业的生产紧紧地联系在一起，教学任务由学校和企业一起完成。将英语教学转换成一种现场的职业能力指导，有效地融入到学生的分段实习中，企业可以让学生在分段实训的工作岗位中有机会接触到真正业务，锻炼英语的应用能力，并且对此作出一些评价，让他们的英语运用能力从本质上提高。学生可以在进行业务的过程中，体验上班的感受，从而将实景教学和实地教学交替进行。

4.3 加强高职院校师资队伍的建设

为了让学生的职业英语能力适应区域经济的发展，公共英语课上需要传授职业英语内容，一些缺乏专业知识的教师直接影响其上课效果，所以必须要拥有一支专业知识丰富的“双师型”教师团队。其中“双师型”教师就包括外语系，在第三学期的职业英语授课中，教师到哪个系的哪个专业去上课取决于他的相关专业。主修英语专业的教师，假如在第三学期需要传授《酒店英语》或《旅游英语》知识，要提前组织他们去学习和培训旅游专业的相关知识，同时希望他们能够考取导游证，饭店从业资格证等，旅游英语教师必须要有相关职业资格证或者实践经验方可授课。

5 结论

综上所述，如果高校能够利用以上方式去积极地将课程和教材进行完善和改进，时刻关注经济的发展，就可以将人才培养的实用性和专业性完美结合。服务区域经济发展是高职英语教学改革的目标，其教学实践充分说明了这一点，两者是相辅相成的。各大高校应该适当的制定教学改革方案，适时完善教育理念和课程内容，有效认识到高职英语和区域经济的紧密性，增强服务区域经济意识，这两者需要互相依赖才可以达到和谐发展、共同进步、培养人才的目标，同时社会和区域经济的发展也将会拥有一笔巨大财富。

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