高职院校的素质教育如何服务于汽车经济发展

摘要：高职院校素质教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密的教育。随着市场经济的迅猛发展，注重学生专业技能培养的同时，更应该加强素质教育，更好地为区域经济发展服务。

关键词：高职教育；汽车产业；区域经济发展

近年来，区域经济的迅速发展为高职院校素质教育提供了良好的机遇，对此，高职教育必须更加注重提高课程质量、调整课程结构和以学生为本的教育理念，以实现高职院校的素质教育更好地服务于区域汽车经济发展。

一、目前汽车工业的国内及省内现状

国内情况：2008年的全球金融危机使西方国家的经济遭受严重打击，汽车制造业发展呈下滑趋势，与之有较大反差的则是中国汽车产业的蓬勃发展。据中国汽车工业协会统计，2016年上半年，汽车产销1684.59万辆和1670.50万辆，同比增长10.82%和11.43%，其中，乘用车产销1454.07万辆和1444.23%万辆，同比增长11.94%和12.83%。

省内现状：汽车产业发展迅速。我省是目前国内规模最大、具有相当实力的汽车生产基地，整车销量从2003年起逐年递增，由2003 年的44. 3万辆增至2009年的194万辆，汽车工业总产值也由2003年的1181亿元增至2010年的3966亿元。

吉林省汽车研发机构较多，包括一汽技术中心、一汽大众技术中心、长春汽车材料研究所等研发机构，技术优势明显。同时，省内高校也紧跟区域汽车产业发展，开设相关课程，培养优秀技术人才，如我校紧密结合汽车产业价值链和市场的人才需求，大力培养高认知、高技能、高素养的技能型人才，围绕汽车产业链开设多门课程，形成了现代制造技术专业群、汽车工程专业群、汽车运用技术专业群、自动控制技术专业群、汽车服务与贸易专业群等。

中国加入WTO十余年来，政府出台一系列相关政策，汽车园区建设快速发展。吉林确定建立国家级新区——“长春新区”，计划推动新一代信息技术与制造业的有机融合，重点开发汽车产业。同时，我省里开发建设了公主岭汽车工业园区，占地面积7.8平方公里，实现工业总产值43.7亿元。随着市场经济的发展，汽车园区的协调作用，使我省汽车资源丰富市场前景乐观。

二、高职院校素质教育的特点与不足

（1）注重职业要求与人才培养的有机结合。多元的经济体系，促使企业更加注重多元化的人才需求，近年来我校不断地加大和推进多证书制度的实施力度，参照国家职业标准与课程改革相结合，形成以学生为主体、以技能为目标的课程体系，在校期间，鼓励学生考取职业资格证书，在培养学生动手能力的同时，为学生就业提供多种技能，更短时间内适应岗位需求。

（2）注重示范作用与高职院校的有机结合。从适应社会需求和促进自身发展的角度出发，结合当前高职教育发展情况，立足于区域经济发展过程，近年来，我国先后启动了示范性高职院校建设计划，重点支持一百所国家示范性高等职业院校建设，旨在就是通过示范效用，提高学校的办学能力。

高职院校素质教育发展的不足：通过对高职院校学生日常生活和学习、参加学校活动的研究调查中发现，学生的能力和素质良莠不齐，其中不乏具有较高思想素质和人文素养的学生，但同时也会有学生表现为思想素质和认知能力较差、人际交往能力较弱、文化底蕴不足等问题。

三、探索高职院校素质教育服务区域汽车经济发展的途径

（一）教培一体化，搭建高职院校素质教育的大舞台

根据《中国汽车人才发展战略研究》2015年我国汽车产业技术人员年需求将突破500万人大关，到2020年将达到776万人，汽车产业市场为汽车职业院校的发展提供良好的教育大环境。我校充分实施继续教育人才培养模式、服务运行模式，满足不同层次的继续教育需求，同时注重学生的素质教育的培养，搭建学生素质教育平台。开设相关素质教育课程，带领学生参观一汽集团公司听取企业技师传授经验，使我们的素质教育融入团队精神和企业荣誉感。

（二）以技能大赛促进职业素质和技能水平的提升

自2012年以来，长春汽车工业高等专科学校连续举办了“高职高专院校汽车检测与维修、汽车营销技能大赛”等大赛活动，并且组织学生参加国家和省部级的汽车检测与维修、汽车营销、电子设计、产品造型设计、物流技术等技能竞赛。通过技能大赛，提升学生的职业素质，激发学生的学习兴趣，提高综合素质。

（三）对应需求，实施订单人才培养模式

高职院校素质教育作为服务区域经济发展的软性标准，应结合区域经济发展要求，在培养专业技能型人才的同时，实施订单培养的模式。我校先后与一汽集团、德国五大汽车公司（奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众）、德国博世、法国米其林、中国平安等80余家企业开展深度合作，以国际化人才标准实施订单培养，实现了高端就业。帮助学生树立正确的择业观，并讲授择业过程中遇到的心理和工作问题，通过教学演示、小组讨论、情景模拟等方式使学生能够尽快适应企业发展需要，树立健康的人生价值观，勇于面对工作上的困难。

（四）适应社会，着重培养学生社会能力

在素质教育的过程中，注重社会能力的培养，如树立正确的世界观、人生观；培养健康的体魄、良好的生活习惯；积极乐观的态度、健全的人格；较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力；组织协调能力与调查研究能力、良好的敬业精神与团队协作精神，为服务区域汽车经济发展提供更有力的人才支撑。

总之，高职院校素质教育与区域汽车经济发展的关系极为密切，从而决定了高职院校的素质教育必须紧密对接区域经济的发展要素，有效采取特色型和服务型的发展策略，培养学生树立正确的职业观，更好地为区域经济发展服务。

作者简介：

朱颖华（1963- ），女，汉族，吉林长春人，教授。