知之者不如好之者

余东东

【摘要】语文是一门极其重要的课程，具有无可替代的地位和作用。而高中生语文学习兴趣日渐缺失的现状，则令人担忧。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好之”“乐之”，说的就是兴趣。俗话说：兴趣又是最好的老师。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。

【关键词】高中生；现状；原因；培养；对策

高中生语文学习兴趣日渐缺失，这已成社会共识。我们的语文教育惨淡到如此境地，其一是应试教育的原因。虽然现在大力提倡素质教育，但这只是形式，而实质上还是应试教育。目前高考是按成绩录取的，这就使得学生把分数看得很重要，把大部分精力放在提分较快的理科上。

其二是学科本身的原因。语文教育的过程有它自身的特点，它通过阅读、体味、感悟让学生获得知识的积累、情感的体验、价值的判断等，学生得到的都是个体独特的感受，这些感受千姿百态，各不相同，有深有浅，有对有错，有的显而易见，有的难以言表。

其三是教学方法模式化的原因。中学语文教育形成了一套固定、封闭的教学程式：导入新课、时代背景介绍、作者介绍、生字词解析、读文章划分段落、解析难理解的句子、中心思想的概括、布置作业、讲解作业。对于不同题材的文章，上述步骤有所变动，但很难打破框框。

其四语文教学没能更上时代的步伐的原因。与当今社会对人才的要求脱节。当今社会信息化技术发展突飞猛进，信息传媒时代语文教育面临着新挑战。新课标对语文学科提出了新的要求，但是目前的语文课在这方面关注较少。由于条件的限制，人们对媒介素养关注不够，中国的媒介素养教育还处于萌芽期，这就势必影响我们对新一代社会公民的培养，影响公民的整体素养的提高。

综上所述，影响学生学习语文兴趣的因素可谓多种多样。社会的大气候我们无力扭转，语文学科的特征我们也无法改变，我们能做的只有改变自己。大体说来，我们可从以下几个方面着手培养学生学习语文的兴趣。

一、让语文老师更有人格魅力

亲其师，信其道，学生喜欢尊敬老师，为学习语文奠定了一个良好的基础。语文老师还要更好地培养师生之间的情感，我们必须与学生零距离的接触，要利用课余时间，深入到学生中，了解他们的喜怒哀乐，了解他们的优点缺点，甚至了解他们的家庭情况。这样才能使我们的爱有的放矢。对学习上有困难的学生应用学习辅导去显示我们的爱，对生活上有困难的学生要在物质上多帮助他，对情绪上有困难的学生，我们应做一个聆听者，疏导者，对各方面都比较差的学生我们应努力寻找他的闪光点，从而让学生感受到家一般的温暖，找回那些失落的东西。总之，多表扬，多尊重，多了解，多付出，学生自然就会把你当成朋友，从而让他们喜欢你，喜欢你的课，喜欢学习语文。

二、丰富课堂教学，把课堂还给学生

《语文课程标准》指出，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神”。 培养学生自主、合作、探究的学习方法，教师要把语文实践的权利还给学生，必要的情况下把讲台的一半留给学生。要调动学生的积极性，教师要少讲。不断变化教学形式和教学方法，让学生常听常听新。极力避免在教学中形成模式化的教学方法，因为再好的教学形式方法，恒久不变，学生都会失去兴趣。因而在教学中应不断变化教学形式和方法，让学生常听常新。

三、科学评价，让考查成为激励兴趣的手段

新课程理念下的评价，是多元的发展性评价，其根本目的在于促进发展。激发学生语文学习兴趣，促进学生语文素养提升，是语文学科评价的重要内容之一。以往的语文学科评价，就是一张考卷，至多加上简单的面试，很少把语文学习兴趣作为重要评价内容的，很少把激发学生语文学习兴趣作为评价目的的。

新课程要求评价要“立足过程”，通过评价发展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，老师肯定他的兴趣，表扬他写的字，这是对其习字兴趣及写字成绩的评价；当学生写得不好却很努力去练习时，老师褒扬他的勤奋，这是对其习字过程的评价。通过这样的激励，学生的学习兴趣必将得到发展。平时，课堂上老师的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价。如果说，学生学习的兴趣是一个小火星，那么这种评价就是助燃的氧气，其作用是相当大的。

“我们不是用语文来生活，我们就生活在语文中，语文就是我们生活所在。”如果没有语文，我们的生活不再精彩。因此作为教语文的教师，激起学生学习语文的兴趣，让学生热爱语文，学好语文，迫在眉睫。随着“国学热”现象的出现，有很多有识之士高呼要给“外语热”将降降温。我们希望能搭乘高考改革的快车，重新找回学习语文的热情。