欲求千里马，需爱百里驹

□山东省潍坊市潍坊外国语学校　毕铭玉

◎新感悟◎

欲求千里马，需爱百里驹

□山东省潍坊市潍坊外国语学校毕铭玉

身为教师，应持一种乐观的学生观，“相信每个学生都具有成功的潜能”，对待每一个学生都要作到相信和尊重；要相信每一个学生都有自主学习的发展潜能。学生的潜能如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们把学生放在多大的自由空间里。所谓的“学习有困难、学习落后的学生”也并非不可救药，他们都有发展的潜能。

每一个孩子都是独特的，只要我们走近他们，便会读到一个个耐人寻味的故事，今天我与大家分享一个住宿生的故事。

一年级的时候，他是一个内向而且缺乏自信心的小男孩，课堂上几乎看不见他举手，即使站起来回答问题也是声音很小。由于识字少，孩子的理解能力和表达能力都比较差，对知识的掌握不扎实、易出错，学习比较吃力。

这个学期刚开始的时候，他总是眼神忧郁，经常看见他坐在那发呆。从孩子奶奶的口中我知道了原因：他的父母陪了他一个暑假，开学前几天又回外地工作去了。爸爸妈妈走后，孩子伤心地哭了好几天。

听了奶奶的话，我也觉得很心疼。“三标高快课堂”乐育宣言中说：教育有乐，成长有乐。对待这样一个学习基础比较薄弱，而且内向、忧郁的小男孩，怎样才能让他“乐”起来呢？

作为老师，对于这样一个父母不在身边的孩子应该倾注更多的关心与疼爱。课间休息的时候，我会坐下来与他谈心；上晚自习的时候，我会帮他辅导功课；查宿舍的时候，我会帮他盖好被子……通过一段时间的努力，我感觉孩子的情况有所好转了，但我觉得最重要的任务还是应该帮助他树立起自信心。课堂上，只要孩子做得端端正正地听老师讲课，我就会对他说：“你上课好认真啊！”只要孩子能大胆地回答问题，我就会对他说：“你的想法很好！”只要孩子把字写得认真、整齐，我就会对他说：“你书写进步了！”每当听到我的表扬，他总会会心地一笑，而此时我也觉得心里暖暖的。

在不知不觉中，我发现孩子有了变化：下课后他不再一个人坐在座位上，而是主动与其他同学玩了；课堂上他不再目光呆滞，而是能够主动举手回答问题了。我觉得除了老师的照顾，同学的帮助也很重要。于是在安排小组和对子的时候，我把他和我们班的小班长排在了一起。在老师没法关照他的时候，总能看到他的对子认真地给他讲解，而他也总是很认真地在听。

就这样过了一段时间，他的脸上露出了笑容，课堂上回答问题越来越积极了，声音也越来越洪亮了，对子交流的时候他能张开嘴巴说出自己的想法了。有一次，学完一篇课文后，他急匆匆地跑到我面前，说：“老师，我从课文中还找到了一对反义词。”看着他自信的眼神，我觉得他说的内容已经不重要了。

“欲求千里马，需爱百里驹。”在老师眼里，千里马和百里驹同样重要，而百里驹更希望得到老师的鼓励和同学的帮助。纵使以后百里驹不能成为千里马，但他们也会展示出自己的精彩！