如何将小学数学课堂面向全体学生

刘选文

（重庆市渝北区第三实验小学校）

如何将小学数学课堂面向全体学生

刘选文

（重庆市渝北区第三实验小学校）

“使全体学生都能得到相应的发展”是小学数学课程改革的基本理念之一，也是确保数学课程价值最大化实现的关键因素。所以，在素质教育下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要有效地将数学课堂面向全体学生，为高效课堂的顺利实现做好保障工作。

兴趣；参与度；自主；环境

学生是数学学习的主人，也是课堂的主体。也就是说，只有学生的发展才是课程价值最大化实现的评价标准。所以，教师要更新教育教学观念，借助多样化的教学活动来有效地将课堂面向全体学生，进而为高效数学课堂的顺利实现打下坚实的基础。那么，我们应该如何将小学数学课堂面向全体学生呢？本文就结合实际的教学经验和学生的学习特点，从教学活动的组织方面出发来调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，进而确保课堂面向全体学生。

一、培养学生的学习兴趣

“教人未见意趣，必不乐学。”也就是说，兴趣是学生能够进行自主学习的动力，也有助于课堂面向全体学生，对提高学生的学习质量也有着密切的联系。所以，教师要认识到兴趣培养的重要性，要借助多样化的教学活动来激发学生的学习热情，进而确保每个学生都能成为课堂的主体。

例如：在教学“20以内的进位加法”时，为了改变以往的题海战术，也为了保护学生的学习兴趣，更为了将课堂面向全体学生，在本节课的授课时，我引导学生进行了“摘苹果”游戏，在上课时，我在黑板上画了一颗大大的树，然后，将课下准备好的小苹果贴在树上，每个小苹果背后都隐藏着不同的练习题，如：11+3=____；15+16=___；11+9=___；9+8=___……组织学生主动去摘取苹果树上的果实，然后对问题进行解答。这样的过程不仅能够将课堂面向全体学生，而且对打破课堂的沉闷、提高学生的解题能力也起着非常重要的作用，进而确保高效数学课堂的顺利实现。

二、提高学生的课堂参与度

课堂参与度的高低直接关系着课堂是否面向全体学生，所以，在小学数学教学过程中，我们要更新教育教学观念，组织精彩的活动来调动学生的参与欲望，进而确保数学课堂面向全体学生，同时也能大幅度提高数学课堂的教学效率。

例如：在教学“有余数的除法”时，我选择了小组学习活动，首先，我按照同组异质，异组同质的原则将学生分成不同的小组，目的就是要实现学困生在优等生的带动下掌握基本的数学知识。并在基本的知识点讲述完之后，我引导学生以小组为单位对“有余数除法”进行情境创造，如：将15盆花分成2排，每排放___，还剩下几盆？或者是小明去超市，能用50元买几瓶价格为11元的酸奶？组织学生在小组内进行情境创设，一来能够有效地将课堂面向全体学生，提高学生的课堂参与度，确保课堂面向全体学生。二来能够帮助学生更好地理解有余数除法的概念，同时对知识应用能力的提高也起着非常重要的作用。

三、搭建自主学习的平台

自主学习平台的构建一是为了充分发挥学生的课堂主体性，锻炼学生的学习能力；二是为了让学生在自主学习中找到学习数学的乐趣，感受数学学科的存在价值，进而为数学课堂面向全体学生做好保障工作。因此，教师要结合教材内容，搭建有效的自主学习平台，以确保学生在自主求知中真正成为数学课堂的主角。

例如：在教学“小数四则混合运算”时，由于之前已经学过了“整数的四则混合运算”，所以，在本节课的授课时，我选择了自主学习模式，首先，引导学生回忆有关整数四则混合运算的相关知识，接着，引导学生带着本节课的教学目标进行自主学习，并将遇到的问题进行反馈，比如：小数点的位置问题、一个数乘以一个括号中的数字时常常会丢项等等，这些都从不同的角度影响着小数四则混合运算能力的提高，所以，在学生自主学习结束之后，我针对这些问题进行点拨和讲解，以确保每个学生都能掌握基本的知识点，进而促使学生获得良好的发展。

四、营造和谐的课堂环境

众所周知，和谐的课堂环境能够使学生的思维处于最佳的状态，能够调动学生参与课堂活动的积极性，对高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。所以，为了构建和谐的师生关系，也为了将数学课堂面向全体学生，在授课的时候，我们可以通过多元化的评价来逐步拉近师生之间的关系，为营造和谐课堂环境做好保障工作。还以教学“小数四则混合运算”为例，在评价时，我主要针对以下几个方面对学生进行评价，如：问题的提出、学习效率、课堂参与度、解题能力、迁移能力等方面给予及时肯定的评价，这样不仅能够加深学生的印象，提高学生的学习效率，还能让学生在教师恰当的评价中找到学习的兴趣，进而为课堂面向全体学生打好基础。

总之，在小学数学教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要选择多样化的教学活动来确保课堂面向全体学生，以确保数学课程价值的最大化实现。

王桂金.小学数学教学要面向全体学生［J］.学周刊，2015（05）.

·编辑温雪莲