运用“暗示”教育法促进幼儿的身心健康发展

□江苏省常熟市塔前小学幼儿园 马泓

运用“暗示”教育法促进幼儿的身心健康发展

□江苏省常熟市塔前小学幼儿园 马泓

在幼儿教育实践中，教师要充分利用积极暗示，如内容和场景的暗示、区域布局的暗示、音乐的暗示、“大苹果”的暗示，善于运用正面教育的方法，促进学生良好习惯的养成和身心的健康发展。

幼儿教育积极暗示习惯养成

儿童也是社会的个体。从自然人发展到社会人的过程就是其社会性特征逐步显现成长、成熟的过程。教育的目的就是最大限度地挖掘儿童的社会性潜能，使其与其他心理特征或行为方式相辅相成、和谐发展。在教育家陈鹤琴的教育思想中，有一块富饶的土壤，这就是幼儿教育的暗示原则。我们在教育中必须针对儿童这一特性，进行有的放矢的教育。因为暗示具有积极和消极之分，更应引起我们的重视，要利用积极暗示，防止消极暗示。在教学实践中，笔者发现暗示可以促进幼儿良好习惯的养成。

一、内容和场景的暗示

幼儿每天的晨间活动不同于常规课，幼儿活动空间范围大，活动分散，组织起来有一定的难度。但是处于大脑和身体发育阶段的幼儿，对周围的环境有一种敏锐的感受性，对鲜艳的色彩有一种愉悦的刺激性，对形式多样的活动内容和器具有一种兴奋的冲动性。因此，我根据户外场地的不同特点，划分不同功能的体育锻炼活动区，为孩子创设了丰富多彩的体育活动环境、内容和场景，让幼儿在晨间活动中受到暗示，以提高幼儿的兴趣。如在晨间玩“小辫子”游戏时，有小朋友跑过来告诉我说：“马老师，阳阳用绳子打我。”“我不是故意的，我是不小心甩到她的，真对不起啊。”阳阳忙解释说。后来经过我的调查发现，原来孩子们在玩“小辫子”游戏时，由于太拥挤，时常发生绳子甩到别的小朋友身上的情况。于是，我想了想说：“孩子们，我们来玩个小游戏。老师数到3时，请小朋友每人找一个小方块站哦。”“好！”“1、2、3，时间到，老师来看看谁的速度最快哦。”很快，孩子们各自找到了小方块，站在小方块上玩起来了。这样每个人之间都有一定的距离，避免相互拥挤了。对于孩子们的“暗示”活动都有新的内容，都可以在不同的“暗示”活动区域内进行系统的有针对性的锻炼，大大激发了孩子们积极参与晨间活动的兴趣。

由于幼儿来自不同的家庭，受到不同环境的影响和教育，其性格和能力都有差异。为了使每个幼儿在晨间活动中都得到不同的“暗示”教育和锻炼，我们在每个活动区域里都分层次和难易摆放活动器材，让每个幼儿的个性得到充分的发挥。

二、区域布局的暗示

区域的布局应让幼儿感到自由、宽舒、温馨。如在语言区的设置上，我们为了避免动静掺杂、互相影响的状态，将语言区列为表演和阅读两个单独的区域，分开设置。阅读区以“听”和“看”为主，创设一个安静、温馨、舒适及光线充足的环境。放上黄色的的抱枕，让幼儿随心所欲地按照自己喜欢的姿势看书。通过温馨的情境暗示，进而觉得“阅读是一件很美、很惬意”的事情，也有利于孩子形成良好的阅读习惯。在这样舒适的环境中，孩子很快陶醉在阅读的乐趣中，更加安静有序了。而在娃娃家区的设置中，我们把纱娃娃围起来，为孩子们创设了一个温馨的家庭环境。在玩“娃娃家”的时候，孩子们没有大声的喧哗，而是轻轻地讲话，生怕吵醒了娃娃似的。我们在区角柜上摆放着幼儿亲手种植的花草、收获的种子，亲手饲养的小鱼、乌龟等小动物，让孩子在自己的天地里自由驰骋。孩子们总是害怕自己太大的说话声会惊扰了身边这些花草和动物朋友，时而提醒自己和朋友一起说悄悄话。这充满关爱、温馨的环境对培养幼儿健康阳光的心态功劳可不小呀！

三、音乐的暗示

在活动课上课前，每次都是按小组的顺序让幼儿移动桌椅。在孩子们搬桌椅的过程中，有些杂乱，有的孩子还喜欢发出较大的响声。于是，我尝试用音乐暗示法，弹一段曲子，让孩子知道快要上课了，赶紧做好准备。孩子们在柔和的音乐声中很快找到自己的座位，之后跟着音乐一起打节奏，效果非常好。孩子们都安静下来后，我再有序地指挥他们搬移桌椅，秩序井然，又悄无声息。下课后，孩子们要去小便、喝水，我继续放一段轻松的歌曲，让孩子在欢快的气氛中休息。

四、“大苹果”的暗示

“大苹果”激励法是我们教师常用的教育手段。确实，对幼小的孩子来说，“大苹果”就像金子般宝贵。得了“大苹果”能引来同伴们无数羡慕的目光，又会受到家长的夸奖，真是自豪极了。对刚入园的小班幼儿来说，“大苹果”确实发挥了很大的魔力。从开学第一天起，我们就对能上园不哭、午睡好、能吃完饭菜的幼儿以“大苹果”的奖励，使幼儿在较短时间内养成常规习惯。但由于幼儿年龄小，稳定性较差，往往言行脱节，甚至明知故犯，一天中总难免有违规行为。可每到放学前发“大苹果”的时候，小朋友一个个坐得端端正正，一双双期待的眼睛望着我们。为了鼓励大家，对幼儿的一些不良行为作过批评后，我们还是会把“大苹果”发给他们。这样，小朋友自己也能判断出自己当天中的表现。当“大苹果”贴到手背上，他们就会很努力地改正缺点。慢慢地，小朋友都变得进步了。

在实践中，我深深地体会到，教师要善于运用正面教育的方法，巧用暗示，以大大提高幼儿学习、参与活动的积极性，促进幼儿身心的健康发展。