为孩子多点承载，还孩子一片童真——“轻负高质”带来的深层思考

□浙江省龙泉市实验小学 王水英

为孩子多点承载，还孩子一片童真
——“轻负高质”带来的深层思考

□浙江省龙泉市实验小学 王水英

面对孩子们沉重的课业负担和不容乐观的健康状况，教师要把“轻负高质”作为一种目标和追求。要做足课前、做实课中、做细课后，切实减轻学生的课业负担；要习惯先导、方法为要、动力为恒，提高学生的学习效率。

轻负高质学习效率深层思考

苏格拉底曾说过：没有理念，心灵便没有可以依据的东西。“轻负高质”的提出，又让教师有了“高山仰上”、“望而却步”之感。面对孩子们沉重的课业负担和不容乐观的健康状况，在严峻的教育形势面前，“轻负高质”成了教师们一种目标，一种追求，更是一种向往。作为教师应该为孩子、为教育做些什么呢？减负从广义上讲虽然是社会性的问题，但教师起着至关重要的作用。怎样让教师多点承载，还稚嫩孩子一片童真，纵观教育现状，笔者认为——

一、教师应做足课前，做实课中，做细课后

1.做足课前。教学质量的优劣关键是课堂，课堂效率的高低取决于课前之功——备课。备课的细致程度足可以看出一个教师的事业心、敬业精神和专业素养。一个把教育当事业追求的人，一定会做足课前，不仅了解课标，熟悉课标对所教年级的要求，掌握本学年或本册教材的内容、编排体系、章节联系等，还能针对学生的基础把握要点，突出重点。当然这仅仅是目标的确立；采用什么措施，采取什么方法，设置什么平台，设计什么前置作业，让孩子在前置性作业的引领下拾级而上地进入力所能及的课前预习，是需要教师细致考虑的问题。只有建立在已学基础上的教学，才是省时高效的。细心的教师还会考虑到知识点的落实，应配以哪些相应的作业练习。为了减轻学生的课业负担，教师应先试水作业，把配套教辅作业做一遍，把知识点与练习加以整合，减少机械重复的练习，精心设计一些综合性的运用知识的练习，增强练习的针对性、有效性和递度性。

2.做实课中。一堂课的时间是有限的。精心的准备会让教师成竹于胸，心无旁鹜地投入课中，会给课堂营造出宽松的氛围，给孩子带来轻松愉悦。再是立足于预习时前置性作业基础上的帮学，减少往日眉毛胡子一把抓的多余，学生自己能学会的不教，教了也不会的不教。还要给孩子更多时间和空间，为孩子搭建更多的展示平台和机会。

3.做细课后。每天留给孩子的作业都应精心挑选，布置的作业既要考虑本单元知识点的覆盖，又要多角度地考虑学生的实际，不做重复性作业。巩固记忆性的练习力求改变训练方式，让孩子学会灵活地解题，让孩子品尝到新鲜感。布置的练习，要给孩子留足时间完成，并及时加以反馈交流，发现学生错误的，要分析原因找准对策加以纠正。培养孩子用不同颜色的笔标注纠错的良好习惯，便于复习和醒示自己，做到课堂作业堂堂清，课中作业课课清，单元板块个个清。

二、应习惯先导，方法为要，动力为恒

1.习惯先导。好习惯成就好成绩。对于小学生来说，每节课有效的学习时间是非常有限的，怎样把有限的时间充分利用好？关键取决于良好的学习习惯。小学生的养成教育是永恒的话题，特别是刚入学的孩子，习惯为先，学识为后。没有规矩不成方圆。教师必须首先让孩子懂得校园是有纪律讲秩序的，可尝试把“课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、场所礼仪、交往礼仪”改编成一些通俗易懂的儿歌，让孩子时常吟诵，不断规范行为。久而久之，校园便形成了良好的礼仪氛围，为学习提供了环境保障。再者从学生“会学、会听、会讲、会说、会写、会走、会坐、会玩”等方面提出要求，学生懂得文明的行为举止，便能为有效学习奠定良好基础。这样学生静得下，坐得住，张驰有度，学校动静有序。

2.方法为要。学生在校学习的不仅是知识，更重要的是方法；只有掌握了方法，潜能才能得以最大的发挥，而这种潜能的培养需要教师极大的耐心和包容心，并持之以恒地努力。因此，课堂中教师在关注知识点落实的同时，更要重视学能的提升，既有导学方法的引领，又有学法的提炼和文本的深究，重视举一反三。

3.动力为恒。兴趣是最好的老师，教师要重视孩子兴趣的保鲜。孩子日复一日地学习，教师若每天机械呆板地重复一个模式的教学，孩子思维必将定势，觉得学习是索然无味的。作为教师，课堂应讲究一个“活”字，每天都应精神饱满地进入课堂，使孩子眼前为之一亮；用饶有趣味的话题开讲或变换方式引题，都会给孩子带来新意。

语文更多的是感知体验。留足时间让孩子读书，在读读、讲讲、议议、练练中获得感知；教师更多的是评价、激励，不断培养孩子们的自信心，采用多种方式来激发学生的学习热情。作业应尽可能体现一个“变”字，有动手做的、动笔画的、查找资料的、访问调查的、观察比较的。为了让孩子们更多地感受语文、了解语文、爱上语文，教师应经常给孩子们添加一点趣味语文的学习，扩充一些日积月累的诵读练习，开展一些小竞赛，把身边的新闻引入语文教学；课前三分钟交流，让孩子学做一周简报，写自己的所思所想，拓宽孩子的视野，培养孩子归类和整合信息的能力。布置作业也要讲个“巧”字，如删去不必要的作业时，特意说：“今天大家表现好，作为奖励这几道题就免了，不认真做题的同学下次要求补上的哦。”这样，孩子们完成得会特别轻松，效果也会更好。