轻负高质
- “双减”政策背景下优化小学数学作业设计
；作业设计；轻负高质数学作为小学教育的基础学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力具有重要作用。作业作为教学过程中的重要环节，是巩固知识和提升技能的关键。然而，在“双减”政策下，如何优化小学数学作业设计，构建“轻负高质”的课堂，成为亟待解决的问题。文章从以下几个方面阐述了具体实施策略，希望通过优化作业设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效率，真正实现减负提质的教学目标。让学生快乐地学习数学，感受数学的魅力，掌握数学知识与技能，为未来的学习
启迪与智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 例谈“轻负高质”的高中数学创新作业实施策略
哈尔滨师范大学附属中学 赵 岩 刘振成 张玉萍当前，中小学生课业负担过重是我国基础教育的一个焦点和难点问题。尽管国家采取一系列措施在作业方面为学生减负，但由于教师对作业的理解还停留在“作业是课堂教学延伸和落实课堂教学内容重要环节” 的理念上，作业机械重复、形式单一、以量取胜的现象仍大量存在。尤其在高中数学学科，一些教师为了提高高考数学成绩，还是在布置作业时打“题海战术”，甚至通过转嫁作业负担来弥补课堂的低效。一、“双减”背景下的高中数学作业现状我们设计了三
黑龙江教育(教育与教学) 2024年1期2024-02-23
- 基于情境创设的“轻负高质”生本课堂
王筱菁生本课堂不仅是一种理念更是一种新型的教学形式，基于情境创设的生本课堂可以激发学生的学习动机和探索欲望，是在情境中交流、在探究中对话、在教学中生成的新课堂形态。一、在探究中对话打造开放语文课堂，对话是非常重要的一个环节，对话可以是同学间的对话，也可以是学生与自己的内心对话，通过对话，学生更容易理解课本的知识，也有利于激发学生学习的求知欲望。这就要求教师在教学中要善于引导学生探究讨论，构建一种能够生成密切互动的新对话方式。一个合理科学的评价体系，不能简单
中学语文 2023年32期2023-12-19
- 开放快乐体育，使学校体育“轻负高质”
势。在当前“轻负高质”教育行动中，应抓住机遇，认真反思教学中存在的问题，以积极的态度配合学校做好“轻负高质”工作。小学体育教学如何在“轻负”后发挥自身独特的作用？从而达到“高质”呢？我们要为学生添“兴”，要为学生“轻负”，针对这一情况，我们进行了体育课堂教学模式的改革——开放的快乐体育教学。一、传统体育教学模式剖析传统体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。就是把体育课分成了准备部分、基本部分和结束部分，运动技术贯穿于整个教学过程中。
教育周报·教研版 2023年24期2023-07-10
- “轻负高质”背景下小学语文作业设计研究
师必须要把“轻负高质”的作业设计当成头号重视的问题。特别是在传统应试教育背景下，小学生的作业量大，这些作业虽然能够起到一定的复习、巩固的效果，但也会剥夺学生的活动时间，让学生产生畏难、厌学、逆反等消极情绪，严重影响学生的身心健康。对此，国家提出“双减”政策，旨在改善作业过多的问题，同时改变家长与部分教师过于注重成绩的思想。在这样的形势下，小学教师要以“双减”政策为抓手，寻找减负与增效的双赢路径。因此本文就“轻负高质”背景下小学语文作业设计进行研究，希望能够
考试与评价 2023年3期2023-03-30
- “轻负高质”背景下小学语文作业设计研究
过程中实现“轻负高质”的效果，教师就必须从作业设计开始，在充分关注学生身心发展状况、个体差异情况、具体学习需求及语文学习特点的基础上合理地优化作业，以高质量的作业设计提升语文学科的整体教学质量。具体可以从下述几个方面着手。一、语文作业设计应体现生活化小学语文是一门和学生生活有着密切关联的学科，因此语文课堂教学理应贴近生活。但是在传统的小学语文教学中，部分教师长期受应试教育理念的影响，在作业设计上以反复背诵、抄写为主，希望让学生通过大量、反复的背诵练习来达到
名师在线 2022年2期2022-11-19
- 以高中数学为例：探究“轻负高质”的课堂教学
堂教学提倡“轻负高质”，教师通过优化课堂教学方法提高课堂教学的有效性，从而达到减轻课程压力，更好地开拓学生思维、激发学生学习兴趣，有效提升学生自主学习能力的目的，培养学生终身学习本领那么，怎样的课堂教学才是“轻负高质”的课堂教学呢？通过观摩学习及教学实践，笔者发现“轻负高质”的课堂教学具有共性，即在有趣、实在、灵活的课堂学习氛围里做好知识回顾与情境构建、问题提出与课堂讨论、自主交流与合作探究、总结提升与强化训练一、“有趣”是实现“轻负高质”教学的前提，是激
数学学习与研究 2022年27期2022-10-24
- 关于“小组合作学习构建高效课堂”的浅思考
负”工作的“轻负高质”要求具有重要意义。[关键词]合作学习;轻负高质;高效课堂一、关于小组合作学习的思考（一）小组合作学习现状分析小组合作学习是普遍采用的一种富有创意的教学理论与策略，由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习兴起于上世纪70年代，首先出现在美国，我国上世纪90年代才开始研究。后来，作为素质教育和课程改革倡导的“自主、合作、探究”三种学习方式之一，小組合作学习逐步被广大学校和教师所认可并采用，并得到了迅猛发展。
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 轻负高质下的初中数学教学策略探析
高。因此，在轻负高质的背景下，初中数学教学要以读懂学生为前提，以精心备课为基础，以打造轻松高效课堂为关键，以精心设计作业、合理有效辅导为保证，实现初中数学教学的轻负高质。关键词：轻负高质;初中数学;教学策略引言轻负和高质对于初中数学教学而言是必需而又难以兼得的。从学生的表现、教师的教案以及教与学的过程等各个方面都能够体现轻负担。实现高质量要求关注每个学生的学习和成长、评价学生的综合素质、课堂紧张而不失愉悦以及科学的作业和辅导。教师不能只注重数学理论知识教学
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 立足“学为中心” 关注本质提升
何才能做到“轻负高质”，使学生既能达到教学目标的要求又能快乐地学习、健康地成长，这是教师要思考的问题，也是教师要达到的目标。那么必须要提高课堂的教学效益，从备课到上课再到练习设计，都要求精益求精。【关键词】 轻负高质 精备 精讲 精练如何减轻学生的学习负担，实现高质量的教学，这就对教师提出了更高的要求，要求以我们的智慧去解决课堂中的基本问题：如何提高课堂教学的有效性，真正实现轻负高质？一、备课上舍得下功夫，做到“精备”。要是课堂上有好的教学效果，
教育周报·教研版 2022年15期2022-06-06
- “轻负高质”背景下小学语文作业设计研究
现课后作业的轻负高质已经成为小学语文教师最为注重的课题之一。实际上小学生的思维能力以及知识积累都处于发展阶段，所以语文作业的设计与实施应当符合小学生的实际需求，在降低作业数量的同时，还要提升作业的质量，从而确保小学生能够通过作业不断地提升自己，最终增强语文作业应用的综合效能。基于此，下文就围绕“轻负高质”背景下小学语文作业设计展开论述，以供参考。关键词：轻负高质;小学语文;作业设计;研究从实际的角度出发来看，作业一直以来都是教育教学活动中不可忽略的一部分，
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- “双减”落地：“作业限行”实施报告
;作业限行;轻负高质有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担是落地“双减”工作的首要环节。“中小学生课业负担过重、家庭作业量过多”一直以来是基础教育领域中长期存在的弊病。近些年，教育主管部门发布了几次“减负”文件，却因为各校减负举措缺乏可行性而收效甚微。我校多年来一直致力于作业减负，至今已经历三个阶段（如图1所示）。下面主要谈谈“作业限行”的实施情况。一、“作业限行”的现实需求没有实施“作业限行”改革之前，学生普遍存在作业负担压力重的现象。原因有以下几点：其一
教学月刊·中学版（教学管理） 2022年3期2022-04-02
- 江苏海安中学：探寻轻负优质的县中高质量发展之路
，形成了县中轻负高质的发展样态。关键词 县中；“县中提升计划”；轻负高质；育人模式；立德树人中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）02-0024-04县域普通高中（以下简称“县中”）是县域基础教育的顶梁柱、排头兵，办好县中事关全局，对促进带动区域教育优质均衡发展至关重要。作为江苏省南通市的一所典型县中，江苏省海安高级中学（以下简称“海安中学”）十多年来不仅高考高分群体、竞赛成绩全省领先，在落实立德树人、发展素质教育、创新育人模式
中小学管理 2022年2期2022-03-17
- “轻负高质”的小学数学课堂教学的策略研究
孙春婷“轻负高质”简而言之，就是要减轻学生的负担，提高教学的质量和效率，最大程度地实现教学中的“低投入、高产出”。教师也要注意到“轻负”并不是完全没有负担，而是在教学中要给予学生恰到好处的学习负担。因此，在小学数学教学中，教师要通过改变教学的方式方法，提高学生学习效率，促使小学数学教学成为轻松愉快且保质保量的师生互相成就的教育实践。一、兴趣为先导，激发学生学习数学的热情小学数学相对于其他学科而言是比较枯燥乏味的，而小学生的特点是对有趣的事物充满好奇心和探索
基础教育论坛 2022年2期2022-03-17
- “轻负高质”背景下小学语文作业设计研究
的负担。在“轻负高质”的背景下，教师应积极优化小学语文作业设计，降低学生的课业负担，同时充分发挥作业的作用，起到减负增效的效果。作者结合自身的教学经验，对“轻负高质”背景下如何进行小学语文作业优化设计进行了详细阐释。关键词：小学语文;轻负高质;语文作业中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2
名师在线·中旬刊 2022年1期2022-03-04
- “轻负高质” 办学模式探索与实践
学校特色。“轻负高质” 就是济南高新区丰奥嘉园小学的办学特色之一。一、学校实行“轻负高质” 办学模式的背景减轻学生课业负担，是多年来国家、省 （市）、县 （区） 教育行政主管部门一直常抓不懈的一项工作。近年以来，国家重视学生核心素养的培养，提出要让学生在德智体美劳各方面都得到发展，培养社会主义的建设者和接班人。然而，学生课业负担过重这个老大难问题，依然成为学生全面发展的拦路虎。自2014 以来，国家颁布了包括 《关于印发中小学生减负措施的通知》 在内的多项
中小学校长 2021年3期2021-12-01
- 减负行动40年：以作业改革撬动课堂“轻负高质”
校始终坚持“轻负高质”的办学思路，通过构建“四了三不”课堂教学法、坚持以“用”为主的作业设计、构建以“研”为主的作业保障体系，不断优化课堂结构，丰富作业内涵，完善作业管理长效机制，从而有效提高课堂教学质量，减轻学生学业负担，形成全员减负、全程减负、全学科减负的协同效应。关键词 “双减”政策；作业改革；轻负高质；“四了三不”教学法中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）10-0024-04当前，关于中小学生减负的话题受到全社会广泛关
中小学管理 2021年10期2021-11-18
- “双减”下再谈语文作业优化设计的几点做法
化作业设计;轻负高质一、作业是怎样的一种存在？对老师而言，作业不仅是一种学习的促进，同时也是习惯，是态度。对学生而言，作业是一种被动的完成，对作业持排斥态度的居多。对家长而言，作业能促进学习成绩提高，也是评价老师是否负责任的一种表现。现代“双减”教育背景下，作业作为牵动学生学习质量和课余成长指数的重要引擎，学校需要花时间、花精力进行持续的研究和思考。需要对作业重新定义理解：作业是学校教育教学的重要组成部分，是学生开展自主学习活动重要载体。作业设计须基于课程
学习与科普 2021年33期2021-11-13
- 加强作业管控 实现“轻负高质”效果
，真正达到“轻负高质”的效果。笔者还认为，要减轻义务教育学生作业负担，教师个体须做好以下四件事：一要准确理解学科课程标准和教科书，做好“教-学-评一致性”的实践研究，正确认识加强作业管理、提升作业效能和减轻学生课业负担的重要性和紧迫性;二要加强基于课堂变革的新一轮教学研究，培养学生的元认知能力，提高课堂教学效果，做到课内作业当堂落实到位、课外作业辅助贴切，努力提高作业效能;三要从“坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题”着手，提高教师的
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 非遗校本课程中落实轻负高质的实践探究
本课程，落实轻负高质的课堂教学进行实质性探究是非常有必要的，这对展现非遗物质文化魅力，促使文化代代相传具有一定的推动性作用。关键词：非遗;校本课程;轻负高质;实践探究以诸暨市职业教育中心非遗课程教学为例，学校自2012年开始将竹编、泥塑、剪纸以及舞龙等七项具有鲜明地方特色的非遗项目引入学校课堂教学，融入校园文化建设主题，利用非遗文化传承来对校园建设来进行创造性的探索学研究。学校通过对非遗文化的引入教学，可以更好地在实际课堂教学过程中，促使学生对中国传统文化
学生之友 2021年2期2021-08-05
- 由因到果——谈做好初高中英语教学衔接的策略
;学习压力;轻负高质;语法衔接【作者简介】卢毓香，江西省赣州市第一中学。很多英语教师在刚面对高一学生时都会有一个质疑，那就是在初中阶段英语学习成绩很棒的学生在高中的英语考试中成绩却很不理想。大多新教师都会认为这是由于假期空闲期过长的原因导致的，而社会上普遍都是认为是教师懒惰、水平差导致的。其实两种观点都不是很正确，学生们成绩波动变化大的主要原因就是教学形式的转变和教学压力的转变。学生们如果不能快速从初中的教学模式中出来，那么就会在高中阶段的教学中变的听课吃
校园英语·下旬 2021年12期2021-03-13
- 学习何以轻负高质
障措施，打造轻负高质的课程体系，将“双减”政策落到实处，让每个学生生动活泼地成长。【关键词】“双减”政策;课程实践;轻负高质近年来，中小学生课业负担问题引起关注。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）对减轻学生作业负担和校外培训负担做出明确规定，强调要以学生为本，遵循教育规律，让教育回归学校。该政策为学校深化教育教学改革提供了重要契机。那么，在“双减”政策背景下，学校该如何全方位改变课程、教学
教学月刊·小学综合 2021年12期2021-01-03
- 《丽声瑞格叔叔自然拼读法（青少版）》在初中英语教学中的应用初探
率，从而实现轻负高质。关键词：教学策略；轻负高质；自然拼读法一、研究背景近年来，随着教育改革的开展和新教育实验的逐步实施，如何在减轻学生学业负担的同时，高效地完成各项教学任务，保证教学质量，成为了一线教师共同思考的问题。教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）提出的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方
英语学习·教师版 2020年13期2020-06-30
- 培养作业习惯 提升教学质量
——践行中高段语文“轻负高质”的体会
陶行知说过：“教育就是培养学生良好的习惯。”的确，对学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，比学会一些具体知识重要得多。在小学语文教学实践中，我们深切感受到，小学生良好的学习习惯包罗万千。然而最让我们忧心的是孩子的作业习惯。农村学校的孩子，家长往往不够重视，孩子的自我约束力薄弱。于是，我们在作业习惯方面进行了探索：良好的作业习惯是在长期的学习过程中逐步培养起来的相对稳定的心理势态，是一种不假思索就能自然而然表现出来
中学课程辅导·教学研究 2020年25期2020-04-07
- 培养作业习惯 提升教学质量
：作业习惯；轻负高质；中高段语文中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0134陶行知说过：“教育就是培养学生良好的习惯。”的确，对学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，比学会一些具体知识重要得多。在小学语文教学实践中，我们深切感受到，小学生良好的学习习惯包罗万千。然而最让我们忧心的是孩子的作业习惯。农村学校的孩子，家长往往不够重视，孩子的自我约束力薄弱。于是，我们在作
中学课程辅导·教学研究 2020年17期2020-04-06
- 让低年级识字、写字教学轻负高质
字、写字教学轻负高质。关键词：小学语文；识字写字；轻负高质中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0065一、背景分析识字、写字是学生最基本的语文素养，也是将来学生面向社会最基本的能力之一。而以往的生字教学都是单一的用听、认、读、写来强化学生认字。小学作为人一生学习汉字、书写汉字的起始阶段，如何根据学生不同学段的心理特征，有效地进行生字课堂教学，充分利用教学妙招“因课制宜”在当下教学显得尤为重要。二、案例描述《数
中学课程辅导·教学研究 2020年15期2020-03-31
- 聚焦目标：让课堂教学走向“轻负高质”
堂教学走向“轻负高质”。一、聚焦目标体系，让教学方向立体可见目标是行动纲领，是课程育人的价值与追求。但课程标准总目标只分解到阶段目标，这就需要教师做好对接——“高位”的提炼和“低位”的分解细化，把核心素养细化为不同教育阶段目标的培养落实。根据不同阶段学生的年龄特点，依据所用教材的价值取向，先致力于目标体系的构建，从学段目标的设定到学期目标、单元目标、课时目标的逐层推进，形成立体可见的目标体系，杜绝教学目标模糊与缺失、教学碎片化等现象，增强教师的目标意识与整
福建基础教育研究 2020年12期2020-02-25
- 例谈初中数学课堂有效教学策略
;有效教学;轻负高质中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）03-0177-011.问题的提出自新课改实施以来，“轻负担，高质量”一直是各方关注的议题，但每一次的强调带来的似乎是更强烈的反弹。各大培训机构报名火热，民间刷题之风盛行，数学仍被学生视为最“畏惧”的学科，学生数学素养没有得到应有的发展。新课程标准给了我们一个“纲”，新教材给了我们一个“本”，如何“依纲”“靠本”，促进学生全面、和谐、健康的发
读与写·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- “轻负高质”背景下小学美术教学准备初探
下，课标倡导轻负高质，注重小学美术课的质量，并减轻学生的学习负担。在这种情况下，教师要注重小学美术课的准备工作，将学生的需求作为小学美术课的导向，在小学美术课前做好各类的准备，促进小学美术课的高效化开展，让小学美术课更加符合轻负高质的要求。本文分析轻负高质下小学美术课的准备工作，希望对提升小学美术课开展的有效性是有帮助的。关键词：轻负高质;小学美术;教学准备【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-014
当代家庭教育 2020年32期2020-01-07
- 试论作业环节体现“轻负高质”
排，是体现“轻负高质”的重要标准。文章从随堂作业、作业布置、作业批改三方面论述作业环节体现“轻负高质”。关键词：作业环节;“轻负高质”;随堂作业;作业布置;作业批改无论是高中，还是小学，“轻负担，高质量”的教学理念都成了实施新课改和素质教育的根本要求和最终目的。当然，体现“轻负担，高质量”的途径有很多，比如优化课堂教学，提高课堂教学效率;加强教师自身素质建设，提高教师授课水平;精编教学内容;减轻作业负担，提高作业质量等。然而学生平时作业量过大、作业内容不分
教学研究与管理 2019年7期2019-11-09
- 构建中学教学“轻负高质”机制的策略探究
建中学教学“轻负高质”机制进行了相关探索。本课题的研究，将有利于进一步完善我校的“生命化课堂”研究，促进我校教学质量和水平的提高。关键词：“轻负高质”;中学教学;教学机制;教学策略一、进行“轻负高质”研究的背景和意义所谓“轻负高质”，即减轻学生过重的课业负担，提高教学的效益和质量。所谓“机制”，泛指一个系统中，各元素各司其能，共同作用。构建中学教学“轻负高质”机制，主要是依照系统论的基本原理，通过优化中学教学的各个环节，包括教学目标、教学策略、教学程序、作
少男少女·教育管理 2019年8期2019-09-10
- 简约开放：踏寻“有效课堂”的芬芳
课堂？关于“轻负高质”四个字说起来简单，做起来委实不易。在我看来，“轻负高质”的数学课堂其实就是简约开放的数学课堂，学生在这样的课堂中学习，轻松愉悦，而作为教师，如何营建简约开放的数学课堂呢？我认为教师的引导是关键，教学如烹小鲜，需营建教学的“色香味”。关键词：小学数学;色香味;简约开放;轻负高质结合我的教学领悟，简约开放的小学数学课堂是充满探索求知的快乐，充盈着积极向上的和谐气息，具体来说，可以从以下几个方面来进行具体构建：一、“色”在精彩：简约开放中呈
大众科学·中旬 2019年8期2019-09-10
- 改变，从作业开始
一环，也是“轻负高质”的重要突破口。笔者认为，以设计作业为突破口，精选练习，让作业与练习“瘦身”;优化练习，给作业与练习“美容”;挖掘潜能，实现作业与练习“升值”，还学生以自主、充满智慧与情趣的作业，从而让每个学生都能“个性”成长，实现教学增值。关键词：有效性作业;轻负高质;教学增值一、缘起关注一：在新课程深入实施的今天，我们许多教师在数学课堂上进行着大胆的尝试与革新，然而无可否认的是，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，并非真正意义上得到多数人的更多关注
学习周报·教与学 2019年40期2019-09-10
- 初中英语教学实现“轻负高质”研究
学质量，实现轻负高质提出一些个人的粗略见解。【关键词】英语教学 轻负高质 目标【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0129-02减轻学生的学习负担是当前实施素质教育中急待解决的问题，“减负”不能“减质”是大家的共识。减轻学生的学习负担包括学生的课业负担和减轻学生的心理负担两个方面。以下对在英语教学过程中如何减轻学生学习负担，保持学生英语学习热情，提高英语教学质量提出一些个人的粗略见解。一、重视情感
课程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 积累
育提倡的是“轻负高质”。小学语文教学如何实现“轻负高质”呢？要从学生的积累入手。语文的学习就是积累的过程，学习语文靠的是积累。一个人的语文素养，跟他的积累有着密切的关系，如何让学生进行合理、有效的积累呢？关键词：轻负高质;积累;加法;减法;乘法;除法素质教育提倡的是“轻负高质”。所谓“轻负”，是指学生所接受的学习任务;“高质”，是学生所享受的有效的学习收获。小学语文教学如何实现“轻负高质”呢？我认为要从学生的积累入手。“厚积而薄发”“千里之行，始于足下”“
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 吹响“有效教学”号角搭乘“轻负高质”快车
摘要：“轻负高质，打造有效课堂”一直是学校所倡导，是我们为之而努力的目标。作为美术课又有别于其他课程，它有自身的特点所在。如何做到省时高效呢？本人认为：课堂的“轻负高质”基于课前的精心准备，决定于课堂的有效策略，辅助于现代教育技术，延伸于课后的有效反思。关键词：轻负高质;有效课堂教学;美术教学在经历了轰轰烈烈的新课程改革，美术教育的内涵日益丰富了，教师的教育观念也在不断地更新，课堂气氛活跃了，教学形式多样了。但在热热闹闹的教学氛围下，在灵活多变的教学形式下
读天下 2019年10期2019-04-03
- 关注细节，成就信息技术高效课堂
颖摘 要：“轻负高质”理念对信息技术课堂教学提出了新的要求，为了营造优质的课堂教学环境，信息技术教师要不断提升自己的专业知识和课堂教学及管理的水平，采取多元化的教学手段，从教学细节入手，提高信息技术课堂的教学效率。关键词：轻负高质；教学细节；兴趣随着“轻负高质”教学理念的不断深入，信息技术作为一门实践性很强的基础学科，强调培养学生运用信息技术解决实际生活问题的能力。教学工作是一项复杂的工程，需要教师不断地改进，不断地研究探索，从细微的角度去总结教学经验。教
新课程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 让多媒体助写字教学走上“轻负高质”之路
朱善中新一轮课程改革非常重视学生的素质教育，而写字教学就显得尤为重要。对字的书写及欣赏能力的培养取得成效，将会使学生终身受益。要改变写字失去兴趣这一现象，必须紧跟时代的步伐，打破传统写字教学模式，与多媒体这一最前沿的教学手段相结合，增强学生感受，激发学生兴趣，开阔学生视野……充分发挥网络在写字教学中的优越感。那么，如何运用多媒体设备，辅助优化写字教学呢？下面笔者就结合几年的教学实践，谈谈自己的一些体会。一、利用多媒体，创造愉悦气氛，引发学生兴趣学生想写，希
读写算 2018年1期2018-07-05
- 抓好班级管理没有任何借口
：班级管理；轻负高质；马斯洛；归属；心理一、 前言现在社会上普遍有一种观点认为教师这个职业已经不再是许多人追捧的香饽饽，因为现在的学生越来越难管，他们任性、自私、以自我为中心，受不了一点点的批评与挫折，是温室里培育出来的小花。学生难管，教学压力又大，面对新时代的挑战，当今教师必须探索出一条高效的轻负的班级管理之路。那何为轻负高效的班级管理呢？我想不同的教师回答都不同，每个教师都有自己的一套班级管理策略，现在就班级管理说一说我的看法。二、 班级管理的三个层次
考试周刊 2018年50期2018-06-29
- 初中历史与社会学科运用教材资源促进课堂“轻负高质”教学策略的探索
是实现课堂“轻负高质”的重要路径，是教师教学设计中首先要考虑的重要设计思路。所谓教材资源是指教材本身所提供的一些材料，如引言、正文、插图、阅读卡、资料、问题讨论、单元自我测评等。在教学过程中，教材资源是进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材资源是有效教学的重要因素。随着初中历史与社会学科“轻负高质”课堂教学研究的不断深入，如何有效运用好历史与社会教材资源成为实现课堂轻负高质的重要课题，笔者通过教学实践与探索，结合历史与社会特点
新课程(中学) 2018年2期2018-06-06
- 初中信息技术如何实现“轻负高质”的课堂
校都在提倡“轻负高质”的课堂教育模式，并且许多学校已经取得了较为显著的效果，本文对于如何实现初中信息技术“轻负高质”的课堂教学模式进行了研究与探索，希望对初中信息技术教学工作的展开起到一定的帮助。关键词：初中教育；信息技术；“轻负高质”；课堂教学现阶段的“轻负高质”教学方式主要从课堂的教育上得到体现，随着在我国教育事业上的不断实践与应用，已经有了一定的教学经验，想要作为一名将“轻负担，高质量”教学理念充分应用的教师，就要从学生、课程、课堂以及实践思科方面来
速读·下旬 2018年6期2018-06-01
- 中职学生英语作业的优化设计
作业设计 轻负高质 自主性 个性化差异当前，推进“轻负高质”、改变育人模式的教学改革正在浙江省教育界开展得如火如荼，浙江省在积极减轻广大师生的负担，也对教学效果提出了更高要求，这两个改变是新时代的进步和教育事业的进一步发展的必然要求。学生的作业过多所造成的负担过重问题备受大家关注，作业负担过重导致学生做得累、教师批得累、家长看着累。为此，廣大人民群众认为应当“减负”。对此，当地教育行政部门也采取了一系列的举措，如强制性要求各个学校减轻学生的作业量。事
职业 2018年5期2018-05-22
- 《零件测量与质量控制技术》螺纹测量考点分析
析，使学生能轻负高质的学习。【关键词】高职考试；螺纹测量；轻负高质一、背景浙江省高职考试从2015年高职考试引入技能考试后，专业理论的分数已经缩减为150分，其中《零件测量与质量控制技术》仅占30分。考点多，分数少，需要我们任课教师对教材深入分析，找出考纲中的要点，把知识点整合，概括，让学生用尽量少的精力来学习。本文以螺纹的测量部分为例，做考点分析。二、学情分析1、学生重视度不够。由于《零件测量与质量控制技术》在专业理论课中只占30分，相比《机械识图》、《
智富时代 2018年2期2018-05-02
- 初中历史与社会学科运用教材资源促进课堂“轻负高质”教学策略的探索
源是实现课堂轻负高质的重要路径。在历史与社会教学中教材资源的有效运用主要有三大策略：重视引言解读，提升学生学习能力；关注“图片”运用，激发学生学习兴趣；巧用阅读卡和资料，激活学生思维。同时就资料选择的有效性，以及新课程教学中学科“核心素养”能力培养以及教师的自我提升等问题进行了反思。关键词：用教材教；教材资源；轻负高质；有效运用策略新课程实施以来，教学专家强调教师不能机械地“教教材”，提倡“用教材教”，鼓励教师创造性地对教材内容进行拓展和延伸。在这个过程中
新课程·中学 2018年2期2018-04-16
- 课堂教学核心知识点设计策略
生的学习才能轻负高质，才能把课堂真正还给学生，学生也真正成为学习的主人。关键词 知识点;核心;轻负高质;把握中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）18-0206-01数学课堂形式丰富多彩，游戏、抢答、争论、对话、板演
读写算 2018年18期2018-02-27
- 小学数学教学中实现轻负高质的具体策略
中，如何实现轻负高质，是每位小学数学教师都应该深入研究的课题。本文以此为研究中心，对其具体策略进行了详细探讨，旨在为学生的全面发展提供有益的参考。关键词：小学数学;轻负高质;课堂教学中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-0092在小学数学教学中进行轻负高质的教学过程中，需要明确轻负包含的两层含义。其一是指适当的负担，即根据学生的实际身心特征及学习规律，给学生提供适当的负担。其二是让学生对数学学习充分
中学课程辅导·教学研究 2018年33期2018-02-18
- 设计源于“轻负”改编呈现“高质”
素养角度思考轻负高质的教学设计与改编，应当成为高中数学教学的一个新方向.[关键词] 高中数学；轻负高质；教学设计；教学改编；核心素养高中数学教学中，针对教学内容与学生的认知实际进行教学设计与教学改编，可以说是家常便饭，而当教学设计与教学改编有着具体的教学背景时，其就需要教师做出有针对性的努力. 多年来，“轻负高质”一直是高中数学教学的追求，其原因就在于只有在轻负高质的背景下，学生才能真正完成有效的学习过程，进而提升自身的数学核心素养.需要指出的是，对“轻负
数学教学通讯·高中版 2017年12期2018-01-29
- 参与体验知识，体味学习乐趣
种多维度的“轻负高质”教育。所谓“轻负”，不仅是给学生减轻过重的学业负担，更是学生所接受的科学的学习任务；所谓“高质”，也不仅是提高教育教学质量，更是学生所享受的有效的学习收获。“轻负”是对教的要求，“高质”是对学的期待。为还学生一个广阔的天地，让他们充分自主地学习与生活，真正把素质教育搞好，在教学实践中根据学科特点结合学校实际，不断摸索，寻求学生的学习与老师的教学达到“轻负高质”的效果。关键词：参与；体验；知识；“轻负高质”科学这门学科包括物理、化学、生
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 打造“轻负高质”课堂的有效提问策略
科学课堂的“轻负高质”。本文谈谈打造“轻负高质”初中科学课堂的有效提问策略。一、根据“最近发展区”预设问题1.预设引入式问题联系旧知识，使新旧知识的连接点平滑转接，设问激疑，唤起注意，使学生产生强烈的求知欲。例如，在学习“血液”时，让学生分别观察2支试管内的液体：1支是加入抗凝剂未分层的血液；1支是加入抗凝剂已分层的血液。设问：这两支试管内装的是什么？2支量筒内的血液有什么不同？为什么会出现这样的不同？说明了什么？学生被一连串的问题所吸引，强烈追寻答案，教
中国教师 2017年22期2017-11-30
- 改进教学策略，打造"轻负高质"课堂
来说，营造"轻负高质"的课堂，同样是对"优质、高效、低耗"这六字最好的诠释。关键词：轻负高质； 项目化教学； 实践为导向； 评价一.背景作为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的一个重要举措，浙江省人民政府下发了《浙江省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的意见》，该意见主要目标是培养当地企业一线技能型人才。我校作为当地颇有影响力的一所职业技术学校，肩负着培养技能型人才的使命。二.困惑本人参加工作已经有十一年了，担任班主任八年，主要从事数控车实训
科学与财富 2017年25期2017-09-17
- 小学科学在“轻负高质”下课堂构建策略
社会提出的“轻负高质”要求。本文从教师在课堂教学中要有的准备，提高利用课堂时间；探索中求证，让课堂成为学生获取知识的发源地；坚持以学生为本，关注学生发展等。构建“轻负高质”的科学课堂，使学生在科学课堂中，自主、快乐、高效地学习。【关键词】 轻负高质；科学课堂【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对
课程教育研究·学法教法研究 2017年16期2017-07-29
- “轻负高质”体育课堂教学的实践与探索
实验与调查“轻负高质”体育课堂教学的实践与探索吴巧浓（奉化市实验中学，浙江 宁波 315000）本文以体育课堂教学评价标准为出发点，探讨课堂教学的有效性。在钻研教材和了解学情基础之上，优化教学设计；强化课堂教学技能，提高导入、示范、运用体语的能力；美化评价语言，发挥评价的促进、激励功能，提高教学的实效性。轻负高质；体育课堂教学奉化市实验中学初二（15）班是省重点课题《“轻负高质”对比研究》的实验班，1年多时间里，就提高体育课堂教学的有效性来实现“轻负高质”
运动 2017年2期2017-07-24
- 适当减量增强度，促走训制运动员实现“轻负高质”
会真正实现“轻负高质”的课余训练目的。参考文献：[1]陈仙春.运动脉象学[M].北京：人民体育出版社，1993-10.[2]王强.小学课余短跑训练的现状与方法[J].考试周刊，2011-25：163.[3]戴建华，余维立.青少年课余短跑训练中的若干问题[J].体育科研，1996（4）：6-10.[4]高树勋.运动生理学[M].北京：高等教育出版社，2005.[5]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社，2007-8-1.[6]罗超毅.田径训练观念创
中国学校体育 2017年2期2017-07-09
- “轻负高质”初中科学教学策略
亚平摘要：“轻负高质”是指，减轻学生压力与负担，提高教学效率与质量.这是新时期教师教学的目标，有利于促进学生学习效率的提高.关键词：轻负高质 初中科学教学初中科学涉及生物、地理、物理、化学四种知识，内容丰富、与学生日常生活联系密切，对初中生将来的学习与发展具有重要意义.由于这些内容中大多数知识抽象、复杂，学生不易理解.在这种背景下，教师若仍沿袭传统的教学方法势必为学生带来很大的学习压力，不利于学生学习效率的提高.因此，在初中科学教学中，教师应该采取轻负高质
中学生数理化·教与学 2017年5期2017-05-13
- “轻负高质”的小学科学课外探究活动
周银霞轻负高质的探究活动不仅仅是在课堂内的40分钟，在课外的无限时间和空间里同样可以进行，但当今小学科学课外延伸的活动往往被忽视掉，那是多么可惜啊，也许我们很多未来的科学家就在这时被扼杀了！我们一直在倡导“轻负高质”的教学理念，但怎么还会出现一些可有可无，研究难度偏大，教师不去全程跟踪的课外探究活动呢？高质量的探究活动在形式上因目标、内容、资源的不同可采取各种各样的模式，给学生创设多种亲历的机会。一个这样的活动仅仅靠课内的40分钟是无法完成的，这就需要我们
小学科学·教师版 2017年2期2017-03-21
- 实施轻负高质的途径、策略与方法
摘 要：轻负高质的最有效途径是让学生快乐学习，立足课堂教学效率，提高教学质量，创设教学情境和活动，激发学生学习数学的兴趣等，也是提高教学质量最有效的方法和策略。关键词：轻负高质 教学效率 快乐学习中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0214-01减轻学生学业负担是全社会广泛关注的一个焦点，同时也是困扰我们小学数学教师的一块心病，“减负”是减轻学生不必要的过重的负担，并不是说学生的学习不要负担，而是说学生的负担
读与写·教育教学版 2017年3期2017-03-20
- “轻负高质”新课堂的构建
广东省江门恩平市旗风学校 叶带群在素质教育和新课程的大背景下，“减负提质”的呼声又一次响起。现在学生学业负担过重已经成为普遍存在的教育共性问题，羁绊了素质教育的推行，严重影响了学生的身心健康，制约了学校的发展。在调查中我们发现，有些教师课堂教学效率不高，师生课堂教与学出现了许多无效行为，致使许多应该在课堂完成的教学任务实际完不成，只得课内损失课外补，校内损失校外补，靠多布置课外作业来提高教学成绩，加重了学生的负担。有人认为减负增效是一对矛盾，是一对平行线，
卫星电视与宽带多媒体 2017年12期2017-03-08
- 运用异中求同方式来培养初中生文言语感
发实施课程；轻负高质叶圣陶先生指出：“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感，就是对于语言文字的敏锐感觉。”吕叔湘先生更是提醒人们：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”教师在教学不同知能中，总是面对着一个相同的问题，就是如何才能更加有效地提高教学质量。培养学生语感，也是如此。不同的知能，它们之间也会具有互通性。作为教师根据教学所需，可以通过对比探究，对不同的知能进行巧妙的联系，通过课程的开发与实施，可以达到更有效地提高语文教学质量之目的。笔
试题与研究·教学论坛 2016年22期2016-07-18
- 多元化教学打造轻负高质的思想品德课堂
才能真正实现轻负高质的思想品德课堂呢？随着新课程改革的不断深入，作者认为，多元化的思想品德课堂不仅可以打破以往单一的教学模式，激发学生学习积极性，而且，对高效思想品德课堂的实现起着非常重要的作用，进而促使全体学生获得健康全面的发展。关键词： 多元化 轻负高质 思想品德随着素质教育不断深入，轻负担、高质量的教学理念一直是每位教师的教学指导思想，但是，如何实现轻负高质的高效思想品德课堂可谓仁者见仁、智者见智。所谓教无定法，贵在得法，在思想品德课上如何发挥其价值
考试周刊 2016年54期2016-07-18