“水主题”综合实践活动，走进学生的生命世界

□江苏省江阴市月城实验小学　刘春芳

“水主题”综合实践活动，走进学生的生命世界

□江苏省江阴市月城实验小学刘春芳

【摘要】水，滋润万物，是生命之源；水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水是博大精深的，它给我们的启迪许许多多。“水主题”综合实践活动为我们的教育走进学生的生命世界构建了一个很好的平台，具体表现在以下三方面：一是“水主题”综合实践活动走进学生的心灵世界；二是“水主题”综合实践活动走进学生的生活世界；三是“水主题”综合实践活动走进学生的知识世界。只有这样走进学生生命世界的综合实践活动，才会让师生都成为幸福生活的人。

【关键词】“水主题”综合实践活动走进心灵走进生活走进知识世界

水，滋润万物，是生命之源；水，看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。水是博大精深的，它给我们的启迪许许多多。“水主题”综合实践活动为我们的教育走进学生的生命世界构建了一个很好的平台，具体表现在以下三方面——

一、“水主题”综合实践活动走进学生的心灵世界

教育是生命与生命交流的过程，也是生命的自主、能动发展的过程。从这一高度出发，教育就要保护人的天赋，保护人的创造个性，保护人的完整人格。在“水主题”综合实践活动中，这一点得到了淋漓尽致的体现。活动实施以来，孩子们的表现让我不敢小觑，特别是以前的一些学困生，在活动中表现异常活跃。如在一次校外采访中，因为要向自来水厂的工作人员进行采访，了解自来水的产生过程，一些平时活泼优秀的孩子突然紧张起来，扭扭捏捏，畏缩不前。在我的不断鼓励下，小军领着几个男同学上前采访。这个小军平时经常完不成作业，上课迟到，爱捉弄同学，搞恶作剧，纪律散漫得很，让他去试试我还有点不放心。谁知，他的表现却非常大方、得体，采访挺成功，连被采访的工作人员都对他的表现赞不绝口，使我大感意外。于是，我不禁在小组总结大会上表扬了他，让他谈了采访感想，还号召全体同学向他学习。结果，在以后的活动中，他事事争先，尽职尽责，迟到、早退、捉弄同学、违纪的现象一次也没犯。

在活动后期的成果交流会上，孩子们更是八仙过海一一各显神通，把各自的看家本领来了个兜底翻。“水主题”综合实践活动使学生在获得知识和智慧的同时，获得了更多的美妙和快乐，愉悦地体验了“内心的旅行”，实现了心灵的自由飞翔，让学生的学习过程真正地焕发出了生命的活力。

二、“水主题”综合实践活动走进学生的生活世界

水，生活中随处可见。孩子们每天都要跟水打交道，平常又平凡，但挖掘起来，却有无数孩子们不知道的“为什么”。“水主题”综合实践活动的开展，让孩子们知道了：生活之中处处有学问，生活是教育的源泉，生活本身就是一本内容丰富的百科知识全书。学生在生活世界里认识自己、发展自己、塑造自己，在自我优化中实现理性结构和个体的价值，使个

性和共性、主体和客体获得高度的统一。

有一个叫小刚的男生平时比较“酷”，有点“目空一切”，在开题报告小组分工时，他们组的女孩子因为查资料这样的工作太细琐，而且要经常跑办公室与老师联系，都不愿意干，一致推举让他干。我有些好奇地问她们：“为什么呢？”她们异口同声地说：“小刚知识丰富，会上网，家里图书多，查阅资料效率比较高，而且他的各种能力比较强。”我回头一看小刚，发现那个平时趾高气扬的男孩子竟然羞涩地低下了头。结果在活动时，他甘愿在女组长的支配下为组上的事务跑办公室、考察调查地点、联系单位，还干得十分出色；而他本组的人也反映他变化很大，变得乐于助人，和同学打成一片了。

在“水主题“综合实践课的舞台上，没有优等生与后进生之分，孩子们热火朝天地进行着他们小组的工作，选题、制订计划、详细分工、采访后分析、汇报材料……干得不亦乐乎。在这一过程中，他们忙碌着，可也收获着。瞧瞧他们的收获感言：“我觉得我太厉害了，成绩很差的我竟然被我们组的同学推选为这次活动的组长。我太高兴了，大家都认同我的组织能力！”“这次的活动汇报，我们与指导老师商量，决定采用画画的形式。经过这段时间的亲身体会与努力，我觉得我越来越喜欢画画了！”……孩子们收获的岂止是各方面的能力，他们收获的更是友谊、成功与满足！

三、“水主题”综合实践活动走进学生的知识世界

如在我班开展的一次题为“节水，看我的！”的综合实践活动中，学生不仅获得了许多感性认识，而且各方面的能力都得到了发展。“节水妙招”组的学生，不论在采访中，还是在成果交流时，口头表达能力大大提高，人人进步神速；“节水宣传”组的学生则是过足了“小老师瘾”；“水的浪费”组的学生不再担心有人出题考他们，他们的心理素质现在可强了；“水的用处”组的学生成了“故事大王”，讲起水对动植物的用处、水对人类的用处头头是道……我校领导听了他们的汇报后，颇受感动地说：“对于学生的潜能，怎么估计也不会过高。”看着学生在活动中真正成为学习的主人、知识的主人、创造的主人，我不由感慨万千，心潮澎湃。著名教育家陶行知先生说得好：“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”

通过“水主题”综合实践活动的实践、摸索、反思，我感觉到只有这样走进学生生命世界的综合实践活动，才会让师生都成为幸福生活的人。我们教育的对象是一个个生机勃勃、性格各异的孩子，因此，我们只有为他们提供广阔的天地，他们才会飞得更高、更远！

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