高中数学课堂有效提问的方法分析

代慧祥

（新疆塔城地区裕民县第一中学 新疆塔城 834800）

高中数学课堂有效提问的方法分析

代慧祥

（新疆塔城地区裕民县第一中学 新疆塔城 834800）

随着新课改的实施的不断深入，其促进学生改变学生方式的理念逐渐被理解和接受。自主和探究学习被广泛认可，效果也更加显著。同时一种新的教学法-提问教学的方式也随之而来，通过这种提问的方式教师可以发现和解决更多的问题。但是当前高中数学课堂的教学究竟应该如何设计才会对学生有更大的帮助，本文主要就当前高中数学课堂提问教学中存在的问题进行检验分析，旨在找到有效的解决方案，提高高中数学课堂的教学效率，提高高中数学教学的质量。

高中数学 有效提问 方法

前言：

高中课程改革的不断深入，使课堂提问教学法出现在高中课堂教学中，有效提问可以使学生的思维得到锻炼，接受正确的引导，从而有效的进行数学学习活动；但是相反，就会对学生的学习造成一定的阻碍，影响学生的思维运作，教学质量就会大打折扣。所以，提高和保证高中课堂教学的有效性是课堂教学成败的关键，保证了课堂提问的高效率，进而就会提高课堂教学的效率，本文将在分析课堂提问存在问题的基础上对有效提问进行分析。

一、目前高中数学课堂提问存在的问题

1.学生被动地跟着教师的思路

由于新课标的实施，许多教师知道了提问教学法的优点，所以片面的模拟提问教学法，导致使用了这种方法，但是却没有明白这种方法的真谛，只是一味的盲目提问题，关注更多的是提出问题的数量，而没有重视通过提问教学增强与学生之间的互动。教师把提出问题的数量作为课改的重要标志。但是教师却不知道这样的提问题，没有给与学生充分的思考和理解问题的空间，学生只是被动地跟着教师的思路走，没有达到师生互动的效果，这样一来，学生的思维受到限制，学生失去了在学习中的主动权，这样会对学生的积极性造成较坏的影响。同时，这样也否定了自主学习的重要性，而更多的是注重了教学的形式化，这种教学方法对学生学习和教师教学都有阻碍的作用，降低了学习和教学的效率。

2.学生得不到充分的思考

教师在提问的时候没有给与学生足够的时间去思考问题，也就没有一个完整的理解。教师更多的时候是提问经过简短的提问之后就亲自讲述，控制了学生的思维，没有达到基本的训练教学的目的。因为学生现在还处于学习的阶段，所以对于回答问题来说缺少思维的灵活运用，没有足够的时间去思考问题只会让学生慢慢的产生厌倦，逐渐失去对学习的兴趣，慢慢也就会影响学生的成绩。

3.教师没有考虑到学生的实际情况

当前，在高中数学课堂教学中，许多教师对于提问教学法的理解存在着片面的理解，没有系统地学习和了解提问教学法。教师只是站在自己的角度来创设问题，也就是说，这种问题适合教师来回答，学生确实必须的知识积累，对于问题的回答肯定没有什么概念。有的时候教师提出的问题让学生感觉到比较迷惑，学生很难马上明白教师提出的问题，从而也就很难说回答好教师提出的问题，这样一来，数学课堂教学法就失去了基本的意义，不仅不会对学生的学习起到促进作用，而且还可能影响学生的正常学习。

二、提高高中数学课堂提问效率的策略

1.注重对于数学知识的回顾

首先，教师在教学的过程中应该重视关于学过知识的提问，通过回顾式教学来让学生参与到知识的学习中来。根据数学学科的特点来看，知识点比较多并且复杂，所以学过一段时间之后学生肯定会有遗忘的现象，因此，对于旧知识的回顾是非常重要的。在设置问题的时候，应该给学生充分的实践对问题进行思考，从而回答问题的时候也就可以用学过的知识来解决问题，同时还可以加强新旧知识之间的联系。例如，在学习高中数学知识正指数函数的时候就可以提问一些关于函数的基本问题，这样学生就能够联系以前学过的函数知识来解答新学习的正指数函数的知识，既能够让学生回顾一下以前学过的知识，同时还能够让学生对于当前学习的知识有一个更好的理解。

2.突出学习的重点

由于高中阶段的数学知识比较繁多，所以教师在教学的时候应该突出学习的重点，提出的问题应该尽量围绕知识中的重点来进行。这就要求教师应该更加认真的备课，做到有计划和目的地提问题，激发学生对于教师所提出问题的思考。同时，由于提出的问题都是关于重点知识，所以解决这些问题也能够帮助学生更好地学习数学知识，培养学生解决重难点问题的分析能力。例如，在学习高中数学知识数列的时候，要提一些关于数列规律的问题，学生经过对于这些问题的思考之后，对于解决以后遇到的问题会有很大的帮助。

3.重视课堂总结的作用

总结的作用至关重要。在每一节课快要结束的时候，教师应该针对结语提出相应的问题，这样教师能够有效得到学生反馈的信息，同时对于以后的教学会有一定的计划和方案。提出关于总结的问题可以帮助教师更加明确本节课的教学效果。例如，教师可以在一节课快要结束的时候提出“关于循环语句我们学习了哪些知识”类似的问题，这样就会让学生对于所学知识有一个总结，起到了随堂复习的作用。

结语：

综上所述，如何让提问教学在高中数学课堂中的效果更加明显是一个仍然需要不停研究的重要话题，有效提问对于问题的选择和提问题的时间等都有一定的要求。课堂提问应该符合课堂教学的实际内容和学生的实际情况，只有设置更加符合学生的问题，才会使问题设置的更加有意义。同时也只有考虑到当前学生的实际情况，才能够更加显著地体现出高中数学课堂提问的原始目的。

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