概述突破式教学法在高中英语教学中的应用

李娟

（兰州市第二十七中 甘肃兰州 730000）

概述突破式教学法在高中英语教学中的应用

李娟

（兰州市第二十七中 甘肃兰州 730000）

高中阶段是学生英语进行科学拓展和有效突破的重要阶段。因此，突破教学内容和方法局限，积极创新，统筹谋划，科学布局，准确把握重点难点，进行有针对性的突破强化，才能有效促进学生英语知识与能力的全面协调发展。

突破式 教学方法 教学内容 考试

高中阶段教学任务繁重，教学节奏紧张，多数教师的教学内容都以高考考试范畴和考试热点为依据，教学方法也因为教学内容的限制而受到约束，致使学生的综合英语能力发展受限，呈现出普遍化和大众化的发展水平。高考是过程，能力发展才是目的，因此，要使高中学生的英语能力得到突破，需要充分整合高考内容，拓展教学内容，积极探索新方法、采取新举措、实施新突破，强化教学方法，准确把握重点难点，进行有针对性、有目的性的健全完善和科学优化，才能做到知识与能力的突飞猛进。

一、突破教学内容

教学内容是教学活动实施的根本依据和着力点，关系着教学的宽度和深度，由于高中阶段受教学任务和教学时间的制约，教学内容的深入和拓展也受到明显限制，如何科学安排、合理深入、有效拓展教学内容是学生英语综合知识和能力得到高效突破的重要手段。[1]

1.科学整合，跳出教材和考试内容局限，积极拓展教学资源

高中英语教材内容的设置是符合大多数学生能力水平的，且多年来一成不变，对于新知识和新信息的更新和引入较少，内容深度上也是浅尝辄止，题材设置不够全面，再加上高考的压力，使很多教师的教学内容都以历年的考试热点和来年的考试预测为风向标，忽视了其他实用性知识内容的讲解，限制了学生能力的发展。

面对这种现象，教师只有科学整合教学内容，积极深化教学资源，将固定的考试内容与多层次的教学内容进行科学重组、整合，突破考试局限，深化教学内容，延伸知识宽度，并做好知识之间的衔接和承接，找准知识间的联系点和共同点。另外，若是学生的知识范围仅局限于教材，对于新技术、新知识的摄入过少，也会限制学生能力的发展，这就需要教师科学的引入和拓展，比如国外领导人的就职演讲、Iphone6新科技产品的上市发布直播，马云的阿里巴巴美国上市演讲，BBC，China Daily上的时事新闻等等，结合最新的热点话题，引入最新的、学生感兴趣的教学资源，对其中的重点词汇、语法、句型进行讲解，从而加深学生的理解、掌握和运用。[2]

2.科学强化，攻坚克难，积极突破重点难点

对于高中英语教学中的重点难点问题，很多教师采取逃避的方式跳过，或者只是粗略地讲解一下，不肯花大量的时间去细讲，认为高考肯定不会涉及这方面的内容，所以放弃对这方面内容的讲解。高中英语教学中有涉及很多疑难词汇、复杂句型和语法知识以及很多陌生专业术语的语篇，忽视这些内容的讲解会极大地限制学生知识范围的拓展，不利于学生知识的全面发展。其实高中是学生知识能力不断拓展的重要阶段，教师要加强对学生的深度教学，攻坚克难，积极突破重点难点问题，强化练习，注重知识深度和宽度的平衡发展。

二、突破教学方法

教学方法是保障学生科学掌握教学内容的重要驱动力，以考试为目的的教学方法其侧重点自然也不同，考试是过程，能力发展才是最终目的，突破陈旧的教学方法势在必行，以实践为导向、需求为核心的教学方法更受青睐。因此，突破陈旧的教学方法，优化教学手段是当前英语教学行之有效的重要手段。

1.改变以考试为目的的教学方法

以考试为目的的教学方法注重学生的知识掌握情况，即应试能力和卷面分数的考量，却忽略了学生英语实践运用能力的培养，造成很多学生知识储备扎实却窘于表达的情况，成绩优异却“有口难言”等等。很多教师在教学过程中没有意识到这个问题，认为只要取得高的考试分数就够了，英语口语可以在今后再加以练习提高，所以就没有重视学生英语发音的纠正、引导和锻炼，这是高中英语教学的明显缺陷，需要教师通过改变教学策略加以优化改善。[3]

另外，造成高中英语教师教学方法陈旧的重要原因是教师固步自封，不愿接受和尝试新鲜的教学理念和教学方法，甚至不主动参加学术交流活动，吸取和借鉴他人优秀的教学手段，仅凭借自己多年来的教学经验和教学方法开展教学活动，但是却不能适应不断变化的教学形势，教学质量也难以得到保证和提高。比如，英语新词汇和网络词汇的盛行等等，教师可以以此为脉络，对此展开英语讨论，这是学生感兴趣的话题，可以有效促进学生知识的掌握，比如hold、out，以及具有典故的中国dama等等，活动式的讨论教学也是强化学生英语交流的重要方式，在2014年的江苏英语高考作文中，就让学生发表对于汉语词典收录英语词汇的认识，这些生活化的内容是教材中没有的，需要教师的积极突破、科学拓展。

2.实行以发展实践能力为目的的新举措

能力发展是高中英语教学的重要目的，能力的体现需要坚实的知识基础作为后盾，能力是知识的表现载体，知识则是能力的基础，因此，可以说，知识和能力二者是相辅相成的，任何以单一形式为载体的教学形式都是不能被长期运用的，协调发展、共同提高才是教学新方法得以长期实施的保证，因此，突破原本的教学方法，实行以发展实践能力为目的的新举措，突破学生交流障碍，是教育发展的必然趋势。

结束语：

突破高考知识范畴只是短期目标，发展学生的综合能力才是长期努力的方向，教师只有充分认识到这一点，开展以能力发展为目的的教育教学活动，科学设置教学内容，充分融入教学活动，积极突破既定的规则局限，敢于尝试和创新，积极探索适应学生知识和能力协调发展的教学方法。

[1]李亚娟.中学英语教学如何突破重难点[J].教育艺术，2012（2）.

[2]王文雪.突破思维定式，放飞学生心灵：浅谈高中学生英语创新能力的培养[J].中学英语园地，2012（5）.

[3]张海英.教育创新视角下的高中英语有效教学策略[J].新课程，2013（8）.