三标课堂中的孙校长

□山东省潍坊市潍坊外国语教育集团 王帅

三标课堂中的孙校长

□山东省潍坊市潍坊外国语教育集团 王帅

全国品牌名校建设已经实施三个多月的时间了，在这三个多月的时间里，在全国著名教育专家孟国泰教授为核心的专家团队的倾力打造下，潍坊外国语教育集团无论在课堂、课程，还是在文化、管理等方面，都发生了天翻地覆的变化。“三标课堂”是孟国泰教授三十年教育理念的精髓，如今作为全国品牌名校建设重点打造的部分，在我校上至校长，下至青年教师，无不为之折服。孙志波校长作为潍外教育集团初中部的业务校长，肩负着中考的重任，管理着偌大的初中部忙碌异常；同时又作为一名初三的语文老师，孙校长不忘课堂，对“三标”有着自己深刻的理解。今天，有幸旁听了孙志波校长的一堂语文课，受益匪浅，在此谈谈我从这堂课中发现的潍外巨变。

一、从“台前”到“幕后”

传统课堂，老师永远是课堂的“老大”，不管学生愿不愿意听，老师们采用填鸭式、注入式、灌输式在台上大讲特讲。40分钟的一节课，很多老师能唾沫飞溅地谈上30分钟甚至40多分钟。而我们的学生呢，则成了“哑巴”，成了“傻瓜”，成了一个个不动脑筋不张嘴巴的看客，结果我们的传统课堂便成了“老师讲得口发干，学生听得脑不转”。这样一节“教”与“学”都累的课堂，何谈生命的张力？何谈思维的灵动？何谈成长的快乐？而今天孙志波校长的这堂三标语文课则完美地转化了“教师”这一角色，孙校长让学生成为了课堂的“男一号、女一号”，她却华丽地转变为幕后的“导演”。本堂课为一节阅读课，孙校长用简单、准确的语言解释了课堂目标后，学生通过“个体朗读把握情感、对子互读找出错误、小组讨论重点语段”这三个环节达成本节课堂的目标。孙校长把本节课百分之九十的时间放心地交给了学生，把“教室”真正的变成了“学室”，课堂真正成了每个学生自己的“舞台”，孙校长也由一位台前的主角变成一名幕后的导演。

二、从“收音机”到“收发一体机”

传统课堂中，师生之间、生生之间的交流少之又少，整个课堂的时间与空间完全被老师挤压占领，学生成了老师的“收音机”，只是也只能一味地收听从“讲台中央”发射出来的“电波”。而在今天孙校长的这堂三标语文课中，全体学生可以在对子帮扶、小组交流环节自由地交流，讲自己所想讲，做自己所想做。孙校长把课堂的时间与空间全部交给学生，给予学生百分百的自由度。在小组讨论环节，如果学生希望获得更多的思路或者灵感，不仅仅满足于组内交流，可以去他任意喜欢的小组交流互动，博采众长。孙校长课堂上的这种时空自由，大大激发了学生学习的兴趣。个体之间、对子之间、小组之间、组组之间思维的碰撞，产生了灵感的星星之光，点燃了求知的燎原之火。在对子帮扶、小组交流、全班交流这些环节，孙校长让每个学生都有机会成为“小老师”，充分把他们的观点、思想表现出来，不同观点的学生也可以大胆地与大家分享自己的想法，收获交流的喜悦。孙校长课堂中的学生在“教与学”中收获了合作的力量；在“教与学”中收获了能力养成；在“教与学”中收获了做人的快乐；在“教与学”中找到了自身的价值与适当的位置。孟国泰教授曾经说过：“一节课的成功，不在于讲台上的人讲了多少话，写了多少板书；而在于讲台下的人动了多少脑筋，想了多少事情。”孙校长这堂课的最大亮点就是让学生真正的“动”了起来，把学生从传统课堂中只会被动接受信号的“收音机”变成了可以自由穿梭于课堂中不仅能“收信号”更能“发信号”的“收发一体机”。学生在自主与合作中真正实现了“要我学”到“我要学”的转变。

孙校长这堂三标语文课的亮点远不止以上这些，但是我们可以由此管中窥豹、一叶知秋地感受三标课堂的魅力。今天孙校长的这堂三标课堂，让我对三标课堂有了更进一步的认识，坚定了我在全国品牌名校建设道路上与大家一起走下去的信心。孙校长作为一名初中业务校长，在百忙之中还能坚守在教学一线的主战场——初三，责任之重大，压力之巨大可想而知。在此，请允许我向孙志波校长致敬！

※教育箴言※

如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

——苏霍姆林斯基

教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

——陶行知