大道无形——由企业文化想到校园文化

□江苏省苏州市南环实验小学校 汪淳

大道无形
——由企业文化想到校园文化

□江苏省苏州市南环实验小学校 汪淳

企业文化对员工起着重要的导向功能，有助于提高员工的精神境界、文明道德素养。管理是相通的，学校管理与企业管理追求的最高境界都是“无为而治”，我们可以从企业文化中借鉴其意义与做法，用于校园文化建设之中，作为学校建设的立校之根、治校之枝和发校之叶。

企业文化 校园文化 无为而治

每一个有建树的企业，都有其成功而独到的企业文化。企业文化对员工的心理、价值、思想和行为的取向起着导向功能，进而对整个企业的价值观和目标起着引导作用。管理是相通的，学校管理与企业管理追求的最高境界都是“无为而治”，我们不妨从企业文化中借鉴其意义与做法，用于校园文化建设之中。

一、校园文化是立校之根

优秀的企业文化有一种同向同心的内在力量，通过对员工的理想、信念、目标、追求和价值观念等微妙的文化心理交流，使员工树立以企业为主的共同理想、习惯、愿望，产生一种强烈的向心力，把员工团结在一起，同心同德，齐心协力，共谋企业的发展，产生强烈的团队精神，使企业发挥巨大的整体优势。我们也能将此文化作用正迁移到学校，形成独特的校园文化，并将校园文化作为立校之根。学校是一个特殊的社会单元，功能是育人。我们南环实验小学的重建，依托于南环新村改造，是一项深得民心的惠民实事工程。我们正想借这份得天独厚的天时、地利、人和背景，全力打造具有人文特色的学校文化——家文化，使学校如家一样温馨、包容，让师生员工产生一种归属感和认同感，进而优秀做人，成功做事，幸福生活。

二、校园文化是治校之枝

1.精神层。精神层是文化的核心和灵魂，是形成物质层和制度层的基础。精神层主要需构建学校领导和员工共同信守的基本信念、价值标准及精神风貌等理念体系。从改善员工精神状态入手来对其加以引导，从而使其自觉地全身心地投入到工作之中。我们具体描绘了学校发展的愿景，给所有师生员工一份希望和盼头：通过以人为本的“家园环境”的打造和“家文化”的实施，引导师生形成阳光、感恩的生活态度，促进师生身心健康、和谐发展，提高师生的校园生活质量，切实享受教育的幸福，产生对学校的归属感。

2.制度层。

（1）一级制度。一级制度是指校内制定的带有普遍意义的工作制度、管理制度和责任制度。这些全面、实在的制度会促进学校管理进入良性循环，使校园管理真正做到有章可循，有法可依，逐渐走向制度化管理轨道。这方面我校制定的制度有：计划制度、人事制度、设备管理制度、财务管理制度、岗位责任制等。

（2）二级制度。特殊制度是指学校特有的非程序化制度，如我校制定的南风卡制度、校长接待日制度、学校周年庆典制度等。与工作制度、管理制度及责任制度等一级制度相比，二级制度更能够反映我校的管理特点和文化特色。

3.物质层。物质层是文化的表层部分，它是学校制造的物质文化，是形成校园文化精神层和制度层的条件。从物质层中往往能折射出学校的经营思想、管理哲学、工作作风和审美意识。因此，我校在新校建设过程中，提早介入，尽可能在学校布局、场馆规划等方面融入“家文化”元素，使学校温馨如家，更好地为师生的工作、学习服务。我们在校园的自然环境、场室创设和各类设施中，还努力物化“家文化”元素，着力体现“家文化”的温馨和美。

三、校园文化是发校之叶

海尔公司总裁张瑞敏曾津津乐道：“第一是设计师，在企业发展中使组织结构适应企业发展；第二是牧师，不断地布道，使员工接受企业文化，把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来。”由此可见，如何让全体成员认同公司文化，转化为自觉的行为，关系到企业文化的成败。因此，在校园文化建设中，我们努力做到以下几点：

1.让教师参与校园文化建设。校园文化并非是校长文化、高层文化，校园文化不是行政的一己之言，大家只有产生了对校园文化建设的需求和动机，认同整个学校的价值观和行为方式，这样的校园文化才有价值。

2.与教师的日常工作结合起来。学校确定了校园文化建设理念后，就应当适时进行渗透，这也是把概念转化为实际的过程。在进行渗透时，我们“润物细无声”，让大家先结合实际进行讨论，首先了解学校何以选定这样的文化理念，其次再让大家在日常中思索，应如何改变观念，使自己与校园文化建设融为一体。

当“家文化”的共有价值观念发展到习俗化的程度，就会像其他文化形式一样，在无形中产生强制性的规范作用，大大加强学校的内部凝聚力。文化凝聚与规章制度强制是完全不同的。处于学校内部的人，一点也感收不到文化强制的力量，总是自然而然地与文化所要求的行为和思维模式保持一致，以校为家。以至于从外面新进入学校的人，会感到一股文化强制的巨大力量。

由此可见，在校园内建设起成功的校园文化，能起到同化作用、规范作用和融合作用，增强学校的凝聚力和向心力，达到事半功倍的效果。