当前初中生德育教育中存在的问题及应对措施探析

袁丽萍

【摘要】众所周知，在初中阶段开展德育教育的重要性不言而喻，其直接关系到国家的前途与民族的命运，需要引起重视。因此，本文在分析了当前加强初中生德育教育的重要性的基础上，针对当前初中生德育教育中存在的“重智轻德”观念、德育活动实效性不高以及师资队伍综合素质偏低等主要问题，提出了行之有效的解决措施。

【关键词】初中生 德育教育 问题 对策

一、引言

21世纪是人才竞争更加激烈的时期，社会对人才的要求也在不断提升，而初中生作为各方面素质形成的关键时期，在这一阶段做好德育教育工作，具有非常明显的现实意义。从大的层面上来说，初中德育教育工作的好坏直接关系到我国的前途与民族的命运，应该引起足够的重视。但是笔者通过对当前很多初中学校开展的德育工作现状来看，发现其中仍然存在着一系列需要改进的问题，基于此，本文对相关内容进行了探讨。

二、当前加强初中生德育教育的重要性

目前，我国在初中阶段对初中生进行的德育教育主要包含政治教育、思想教育以及道德教育三个主要方面。而且，我国很多初中学校都开设了专门的德育教育课程，并向其他的课程渗透。通过有效的德育教育，一方面可以引导学生认识生活、珍爱生命，并形成自信自尊、培养情操、端正思想和知法守法的品格；另一方面还能够以系统的理论、有序的教学方法向学生传授道德知识。因此，有效的德育教育可以促使初中生做到爱国爱家、遵纪守法、刻苦学习和积极向上。

三、当前初中生德育教育中存在的主要问题

（一）“重智轻德”的观念

当前很多初中学校都将“智育”放在了非常重要的位置，而忽视了“德育”的重要性。教师也为了提升班级的升学率，仅仅重视对主要课程的理论知识传授，在思想品德课堂上，教师往往会一字不差地对课本进行阅读。由于课堂教学缺乏必要的新鲜感，也没有现代化的理念，时间一久，初中生就丧失了学习的主动性与积极性。而初中学校这种重视“智育”的理念，使得学生将学习成绩看得比什么都重要，只会为了考试而学习，学习成了临时应付之举，长此以往，非常不利于初中生的全面发展。

（二）德育活动实效性不高

在初中阶段的德育教育中，还存在着重视德育活动形式、轻视实际效果的问题。比如，学校组织开展的共青团活动、班会活动等等，学生响应的积极性并不高，只有教师规定参加时，学生才勉强加入。不过，深究其中的原因，主要是学校在组织开展相关的德育活动时，并没有真正了解学生的实际想法，这在一定程度上极大地打压了他们主动参与的热情，使得参与的德育活动实效性并不高。

（三）师资队伍素质偏低

经济在发展，社会在进步，新的形势当然需要新的德育教育模式。而纵观当前很多初中学校，其德育教育师资队伍整体素质并不能跟上当前时代发展的脚步。德育教育工作者身上背负着正确引导学生培养自身优秀品质的重要责任，然而由于知识结构、教学方式等综合素质的限制，使得他们无法有效地向学生传递德育教育知识。同时，有些优秀的德育教师由于缺乏对德育教育重要性的理解，使得他们开始转行，初中德育教育工作面临着较大的危机，也无法取得更好的成效。

四、有效加强当前初中生德育教育的对策

（一）重视素质教育，促进学生全面发展

当前我国的新课程改革中，将素质教育作为重中之重进行倡导，而对于初中学校来说，并不能仅仅将素质教育作为一句口号，需要将其真正付诸实施。教师在讲授相关的知识时，要善于对教学内容中蕴含的德育思想进行挖掘，并适时向学生进行德育熏陶。创新、灵活是素质教育的重要内涵。在教育过程中，尤其对于学习成绩较差的学生，更应该在不拘泥于教材的基础上，深入融于生活，树立素质教育理念，在整个教育过程中，做到以学生为本，有目的、有计划地将德育教育内涵传达到每一个学生的心中。

（二）以学生为根本，重视德育活动实效

在学校组织开展德育教育活动时，需要明确初中生的主体地位，以他们为中心开展德育活动。德育活动需要为学生带来一定的实用性，而且要从本质上陶冶学生的情操，端正他们的思想。学校要勇于摒弃一些耗时、耗力而且耗费的实效性不高的德育活动，结合学生的心理、思想等实际情况开展实效性高的德育活动。只有这样，才能够让初中生在实践中充分调动积极性和主动性，从而加强他们的思想道德建设，激发他们的道德情感。

（三）加强师资建设，提升德育教育水平

教师不仅在初中生其他文化知识的传授中发挥着重要的作用，而且也是学生思想教育的引导者，其重要性不言而喻。面对着很多初中学校不太乐观的德育教育师资队伍，需要相关学校引起相应的重视。一方面通过增加投资，促进优秀教师的引入；另一方面还需要采取措施不断增长德育教师的专业知识，督促他们应该紧跟新的形势，对自己的教育方法和教育内容进行更新，从而帮助初中生树立正确的思想，成为德才兼备的人才，也只有这样，才能有效提升初中德育教育的水平。

五、结语

综上所述，在初中阶段开展有效的德育教育工作具有非常重要的现实意义。初中阶段是学生综合素质提升的关键时期，相关德育教育工作者务必要抓住这一关键时期，不断提升自我专业技能、改进教育方法，从而进一步提升德育教育成效，以有效达到“智育”兼“德育”的目的，为我国培养出更多的高素质人才。