新常态下国贸专业人才培养模式的改革对策

卢云志

【摘要】经济新常态下应用实践能力和创新发展能力是衡量人才的最为重要的因素，高校国贸专业人才培养主动适应经济新常态的客观形势，做好新常态下国贸人才定位和培养模式改革，为社会输送更多的高素质人才。

【关键词】新常态；国贸专业人才；培养模式；改革

经济新常态下社会发展对人才的要求发生根本性变化，更加重视人才质量，应用实践能力和创新发展能力是衡量人才的最为重要的因素。2015年我国进出口总值下降7%，国际贸易面临更为复杂的严峻形势，高校国贸专业人才培养必须主动适应经济新常态的客观形势，依照我国新一轮对外开放形势需求，做好新常态下国贸人才定位和培养模式改革，为社会输送更多的高素质人才，提升学生的发展就业竞争力和发展潜力。

一、实施双语实践教学模式

很多高校国贸专业人才培养模式改革重在理论教学创新，教学手段改革。国际贸易专业不同于其他普通学科，学生的就业和发展有着特殊的环境，对人才的有着更为全面的綜合能力要求，面对国内外贸易环境，接触更多的国际贸易对象。不仅需要专业理论和实践经验，还应具备较强的外语沟通能力，推动双语教学模式改革。随着我国对外开放程度的不断加深，对外贸易在国民经济中的比重不断增大，对外依存度不断提升，我国与世界经济的联系不断增强，国际贸易成为我国经济发展最为重要的助推剂。对贸易人才的需求由量向质的方向转变，需要贸易人才的具有较强的外语能力。同时，我国对外贸易历史不长，经验不足，尤其是贸易理论教学研究与国外存在一定的差距，需要运用借鉴更多的国外教材理论，还需聘请更多的国家学者和专家进行教学教育指导，这些都需要双语教学模式。我国社会经济发展不断加快，人民生活水平不断提升，尤其是教育质量和水平不断提高，学生的英语基础明显提升，幼儿园都已经开始双语教学，不少家庭也非常重视孩子的英语能力培养，这些都为高校国际贸易双语教学模式实践提供了最为重要的基础。为此，高校需要做好教学模式改革，加强师资培训，转变他们的教学思想，提升他们的英语能力和专业素养：选用国外优质原版教材，制定科学适宜的双语教学规划，确立合理的双语考核评价体系，做好双语教学改革的监督与管理。

二、创新实施案例教学模式

实践应用能力是人才的最为根本的能力，国贸专业人才培养强化他们的应用能力，增强他们的创新意识，培养适应市场发展变化的创新人才。案例教学生动典型，鲜活的案例之中蕴含着最为直接的经验，体现丰富的国际贸易的最新知识和应用理论，学习学习起来很有兴趣，能够消除理论教学的枯燥。国际贸易需要的经验和能力，高校人才培养需要理论学习，借鉴经验，研究教训，丰富能力。受当前高校人才培养限制，学生的实践机会相对较少，唯有强化案例教学，让学生感知近乎真实的情境，结合具体案例，分析国家贸易的实际情况，熟悉具体的流程。在具体案例中强化他们的理论认识，深化感悟，丰富经验。高校国贸专业教师结合学生基础和教育发展实际，围绕专业化化、创新化人才培养目标，实施案例教学。根据教学内容，选择近年学生熟悉的贸易类型，分析大型国际贸易公司的贸易案例，培养他们的应用意识、分析能力和创新思维。有条件的高校与当地贸易公司合作，深入开展校企合作，聘请贸易公司管理人员做案例展示和分析，生动详细，而且能够最为接近贸易实况，流程规范，项目具体，既有理论知识，更有现实基础，能够将理论知识和现实具体情况有机统一，做到理论学习和实践感知的高度一致。

三、采用情景模拟教学模式

国贸专.业人才的有效培育，离不开实践教学环节的创新设计。而在人才培养过程中，采用情景模拟教学模式，为学生提供较为真实的实践场景，使学生在完成工作任务的过程中，丰富自身的知识提高国贸实践能力对于人才的培养具有积极的作用。因此，学校国贸专业人才培养，需要积极借助情景模拟教学模式。

情景模拟教学模式的开展需呀引进国家贸易专业培训师建设，针对学生专业选择设置丰富的培训业务，形成完整的国家贸易程序化的业务典型任务，通过开展国际贸易综合模拟训练的凡是，为学生创设真实工作场景，已实现学生实践能力的有效培养。国际贸易专业教育科研通过模拟的方式开展国际贸易博览会、公司运作，模拟实验室通过相应软件支持，使学生在模拟场景中了解国际贸易各方面的内容和国际贸易运行的整个过程。在模拟实践活动中，学生可以进行营销、财务、金融、贸易、运输等业务活动。通过这种真实的情境教学，学生能够有效对合同内容及需要注意的问题全面认知掌握，通过这种教学模式的创新，可以确保学生在毕业后能够有效地融入到工作中去，提高学生的实际能力和职业素养。