电子白板在高中生物试卷讲解中的优势

任 恒

（南昌大学附属中学）

在信息技术日新月异发展的时代，传统教学手段过于单一，越来越难满足老师、学生的需要；而以电子白板为载体的新式多媒体教学模式逐渐兴起和普及，为当前各学科教学提供了强有力的支撑。本文着重介绍电子白板在高中生物试卷评讲中的优点！

当前高中生物试卷讲解中，存在有知识驳杂、重点难以突破，成绩分析难以切到要害及课堂反馈效果差三大问题，而电子白板对不同类型信息的呈现及处理方式为成绩分析提供了客观数据；可以为知识讲评提供广阔的互动空间；白板中预设与生成资源的快速整合为学生举一反三提供了帮助，实现了有效的课堂反馈。结合作者在试卷讲解课中应用电子白板的实践提出一些看法。

一、知识讲解驳杂，重点难以突破

生物试卷考点繁多，一张试卷往往包含诸多驳杂的知识，所以大多老师在试卷讲评中一般只采取以下几种方式：（1）对所有试题通盘讲解，此类方式最大的问题是没目标、无重点，浪费大量时间在学生已掌握的知识点上，而对于学生不了解的知识却又无法详尽分析；不但使学生产生厌烦心态，精力无法集中，教师也费心费力，得不到良好的教学效果；（2）公布试题答案，并按教师自己对试卷的理解挑选部分习题讲解；好处是突出所谓难点，缺点是所讲知识不一定真正反应大多数学生的实际问题，使学生难以从老师口中得到自己想要的知识；（3）收集学生反馈，讲解大多数学生集中出错的试题，这样会明显好于前两种情况，但大多数学生学习较被动，出错的题目不一定是知识点不懂，做对的题也不一定就了解题中知识点的精华；这就回到了第二种方式的问题。最后，不论哪种讲解，都没有从根本上改变教师占主导，学生被动听的局面，不符合新课程标准；缺乏对学生解题思路的指导。

二、成绩分析难以切到要害

当前，教师对学生考试成绩的分析，是建立在手头掌握的历次考试成绩的数据上，根据历次考试分数变化来分析学生学习的效果；此种方式过于粗放，难以了解学生对试卷中不同知识点的得分情况，难以得到学生对不同知识点掌握程度的一手数据；进而难以对症下药，帮助学生确定下一步的学习方向，理清学习思路；结果是学生虽着急却又难以找到学习方向，学习进步不明显，教师亦无法达到鼓励先进和鞭策后进的作用，长此以往会让学生消减对试题分析的重视程度。

三、课堂反馈效果差

试卷讲评课就是把“试卷上的题目搞懂”，这是很多学生乃至某些教师的固有看法，而这只是试卷评讲的第一步。更为重要的是：学生能否通过讲评，举一反三，避免在变式题型中出现同类错误，以达到对知识点的灵活应用。这就要求教师重视课堂反馈。常规反馈主要是试卷订正、写错题本等，而这些方法往往被学生视为是重复任务，只会浪费时间而不会认真对待，另外，学生订正的错题都是孤立的知识点，而且订正无法帮助他们整合此知识点下的各种变式题，达到整合效果。

四、电子白板的深入应用对改善生物试卷讲评的好处

电子白板是一种以计算机技术为基础，整合多种软硬件系统和资源系统的多媒体平台，既保留有传统黑板的功能，又为教学过程提供了各种新方式，其强大的交互功能可以最大限度地实现不同学科不同课型中教与学的互动，具体到高中生物试卷讲评课，将给我们带来怎样的改善呢？

1.白板提供了不同层次的交互，为讲评试卷提供了广阔的互动空间

试卷讲评的最终目标是让学生从评讲过程中学会自主分析、自我总结的能力，而传统的试卷讲评常常陷于教师唱独角戏的局面，缺乏师生互动；对于学生是否理解试题也难以让教师把握。例如，对学生解题方法不当所造成的错因分析，学生错误思维的纠正和创新思维的鼓励等方面，教师均无法知晓。电子白板则可以为学生搭建讨论展示平台，鼓励学生大胆地到白板上完成思维过程的板演，追踪学生出错的根本原因，挖掘学生不同的解题方法与思路，提高学生解决问题的能力。例如，教师通过扫描进行网上的学生试卷对错题进行分析，提前得知错题的类型，并分析原因；在讲解中调出典型错题进行圈点。

2.白板为成绩分析提供了素材

成绩分析是教师对于学生阶段性学习成果的总结，而如何高效快速地了解掌握学生的成绩资料，是教师的烦恼；传统做法不外乎是收集历次考试成绩纸质表格，自己加以总结提炼，一来工作繁琐，二来由于只有冷冰冰的成绩数据，导致呈现内容不丰富，而白板对不同类型信息呈现速度快，信息量大，能够及时将各种表格、图形等直观化，并可通过柱形图、成绩曲线等功能来吸引学生关注重要信息（如下图），从而便于教师学生思考数据背后自己所存在的问题。

3.白板中预设与生成资源的快速整合为学生举一反三提供帮助，实现有效课堂反馈

一节试卷讲评课下来不是看讲了多少题，而是要看学生收获了哪些解题方法，建构了怎样的知识网络，传统的试卷讲评课，讲过去的问题一般不会再回放，而白板可以快速地将课前的教师预设和师生新生成的资源整合在一起，通过记录、抓拍等功能积累回放素材，时间允许的话还可以在课上完成变式训练，并通过白板完成示范批注，也可让学生在白板上进行示范互评，为课后完成变式习题奠定基础。

总之，在信息化浪潮下，教师也应当与时俱进，应用信息化技术在普通的试卷评讲课上出新意，得到升华！