外来文化影响下社会主义核心价值观教育探析

宋华锋

（西安航空职业技术学院，陕西西安710089）

外来文化影响下社会主义核心价值观教育探析

宋华锋

（西安航空职业技术学院，陕西西安710089）

社会主义核心价值观是社会主义人生观、世界观和价值观的集中体现，它具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了中华民族的传统美德和时代精神。目前韩剧、美剧和日漫在学生中流行开来，这些外来文化一定程度上改变着学生的价值观，在此背景下我国学生的社会主义核心价值观教育面临着挑战。作为人才培养基地，学校应当站在培养人的角度，正确应对外来文化带来的双面影响，使学生能够树立社会主义核心价值观。

外来文化；社会主义核心价值观；思想教育；影响

青少年学生是祖国的未来、民族的希望。作为社会主义的建设者和接班人，学生的政治思想水平将直接关系到社会主义的建设。学校作为培养人才的基地，在帮助学生正确认识自我，确立科学的世界观、人生观和价值观中起到至关重要的作用。随着全球化程度的日益提高，我国社会主义核心价值观在外来文化的影响下受到挑战，有些学生受外来文化影响出现了不同的思想和道德问题，尤其是价值观扭曲比较严重。在这样的背景下，对学生进行社会主义核心价值观教育显得尤为重要，学校要通过思想政治教育使学生树立正确的价值观体系，自觉吸取外来文化中的优秀成分，抵御外来文化中的糟粕成分，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。

一、社会主义核心价值观的科学内涵

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心，反映社会主义核心价值体系的本质特征和根本性质，体现社会主义核心价值体系的实践路径和丰富内涵，是社会主义核心价值体系的集中表达和高度概括。

中共十八大报告用24个字分别从国家、社会、个人三个层面高度概括了社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是全体社会成员的国家理想，自由、平等、公正、法治为社会层面的价值追求，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的基本规范和要求。

二、外来文化影响下我国社会主义核心价值观教育遇到的问题

外来文化对我国社会主义核心价值观教育来说是一把双刃剑，一方面它对我国学生的价值观培养带来了一些消极影响，阻碍我国社会主义核心价值观教育；另一方面它充实了我国社会主义核心价值观的教育内容，拓宽了社会主义核心价值观教育的思路。但是目前在这两个方面很多学校的社会主义核心价值观教育都把握不清，出现了以下问题：

1.忽视外来文化对我国学生价值观的消极影响

外来文化对学生价值观的消极影响主要表现在：一些学生受西方国家的价值观体系影响，对社会主义核心价值观开始产生怀疑，甚至出现了抵触的心理，造成了价值观的缺失。韩剧、美剧和日漫在学生中非常流行，外来文化通过这些文化产品向我国灌输西方价值观体系。有些学生受到西方价值观体系的影响出现了全盘接受的现象，一味地推崇西方价值观、个人主义、物质主义，享乐主义至上。尤其是目前韩剧在女生中十分流行，韩剧所推崇的是物质和外貌，其带来的影响使一部分女生的价值观扭曲，奉行“金钱至上”理念，崇拜各种“高富帅”，一切以金钱为第一标准；美剧中宣扬的物质主义和个人主义，促使学生的攀比心理和自私心理严重。一些学生通过外来文化对西方价值观的盲从导致其失去了对中国文明的认同感，片面否定我国社会主义核心价值观，缺乏社会责任感和集体荣誉感。很多学校都忽视这些外来文化对学生价值观产生的消极影响，目前在社会主义核心价值观教育的教学内容上很多学校过于死板，只是教授社会主义核心价值观的理论性知识，无法将理论性知识应用到当前外来文化盛行的实际情况，更没有教授学生如何在外来文化影响下以社会主义核心价值观为指导，进行自我教育和自我管理，疏于教授学生应对外来文化所带来的消极影响的应对方法。

2.多元化对社会主义核心价值观的积极作用没有充分利用

外来文化作为时代发展的产物，对我国社会主义核心价值观教育有积极作用还是不容忽视的。它不仅促进了国外文化和价值观与我国文化和价值观的相结合，而促进了我国社会主义核心价值观内容上与时俱进，也为教学方法提供了新思路。但是这些都没有引起教育者足够的重视，出现的问题主要有两个方面：一方面，很多学校并未结合外来文化带来的一些先进思想和理念对社会主义核心价值观教育内容进行更新，没有做到与时俱进。另一方面，外来文化为我国带了国外一些先进的教学方法和技能，使我国教育者在教学中有了更多的选择。但目前我国大多数社会主义核心价值观教育还是以单纯的教师讲授学生听课的课堂教学为主，教学方法过于单一和简单，而对于一些国外先进的教学方法如社会实践教学法、任务型教学法等没有进行有效结合，学生只是机械地接受社会主义核心价值观的理论知识，并没有通过社会实践教育内化到思想当中。

二、外来文化影响下社会主义核心价值观教育的培养方法

1.加强教育管理、自我教育和自我管理，自觉抵制外来文化消极影响

外来文化带来的消极影响，归根结底是由于学生社会主义核心价值观不坚定，教育管理跟不上造成的。因此，抵制外来文化的消极影响首先是要加强对学生的教育和思想管理，引导学生在面对多种价值观体系的时候做出正确的选择，以社会主义核心价值观为指导对多种价值观体系进行鉴别和比较，坚持遵守社会主义核心价值观。其次，应该建立健全社会主义核心价值观教育的评估机制。大力奖励宣传一些优秀的模范，对于违反校规者进行批评和教育，并以此作为评优评先的依据，鼓励学生社会主义核心价值观目标的实现。再次，在教育中要积极引导学生的自我教育和自我管理，提高学生的主观能动性，使他们自觉依据社会主义核心价值观为标准来指导自身的行为，做到在外来文化影响下自我反省，正确区分是非荣辱，内化社会主义核心价值观。最后，学生要有自我教育的意识和能力。在日常的学习和生活中要以社会主义核心价值观为标准，充分领略其内涵，认同其价值观理念，内化为自身的思想，培育自身的主体意识，做到慎独。

2.在社会主义核心价值观教育中充分利用外来文化所带来的积极影响

外来文化对我国社会主义核心价值观教育带来的积极影响主要表现在两个方面：丰富我国社会主义核心价值观教育内容和创新社会主义核心价值观教学方法。学校要充分利用这些积极影响，提高社会主义核心价值观教育实效。

外来文化的到来，在各个层面上都使我国社会主义核心价值观的教育内容得到了充实。因而，在社会主义核心价值观教育上应该优化教育内容，使其具有针对性和时代性的特点，帮助学生树立社会主义核心价值观。外来文化为我国带来了一些先进的思想，因此在优化社会主义核心价值观教育内容上要与时俱进，经常更新社会主义核心价值观教育内容。例如，教育者可以在社会主义核心价值观教学中深入剖析西方家庭教育在培养孩子独立性方面的先进理念，注重培养学生的独立意识，帮助学生更快地适应社会。

当前社会主义核心价值观教育方法过于单一，因此要对教学方法进行创新，满足学生的需求。首先，要加强实践教育。学生学习了社会主义核心价值观理论知识，要用到实践当中才能得到内化。因此，在教学过程中应当结合外来文化所带来的先进教学方法，如实践教学法、情感陶冶法、行为训练法等实践性比较强的教学方法进行社会主义核心价值观教育。例如，可以组织学生通过参观博物馆培养爱国意识；通过参加公益活动培养公德意识等。其次，国外在教育方面充分利用了网络的先进性，在信息大爆炸时代保持学生获取信息的便捷性，这对我国教学起到了一定的借鉴意义。学校可以充分利用媒体和社交网络对学生进行社会主义核心价值观教育。利用网络获取外来文化的精华部分，并将此与社会主义核心价值观教育相结合。学校可以通过校园网、远程教学等在校园生活中向学生传递社会主义核心价值观。教师也可通过社交网络与学生建立校外联系，指导学生正确鉴别外来文化，取其精华，去其糟粕，正确鉴别外来文化所带来的多种价值观体系，帮助学生在日常生活中树立社会主义核心价值观。

多元文化的融入是当前不可逆转的趋势，但它是一把双刃剑，既能帮助学生汲取多元文化中的优秀成分，也能在一定程度上阻碍社会主义核心价值观的形成。教育者应当客观看待多元文化现象，结合本校自身的实际情况，加强学生的社会主义荣辱观教育，使学生真正成为社会主义的建设者和接班人。

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