浅论新常态下高校辅导员的职业道德建设

蔡学锋

（泰州学院，江苏泰州225300）



浅论新常态下高校辅导员的职业道德建设

蔡学锋

（泰州学院，江苏泰州225300）

伴随中国社会经济发展的新常态，高校大学生思想政治工作的新常态也已出现。新常态下有效开展大学生思想政治工作，辅导员队伍的职业道德建设非常重要。作为大学生思想政治工作的主体参与者和直接责任人，其职业素质与职务行为对大学生的职业道德养成有着非常重要的意义。因此，高校党委要高度重视新常态下辅导员队伍的职业道德建设，通过有效的管理制度和措施落实，在提升职业认识和履岗能力的同时不断探索"互联网+德育"时代思想政治工作的新育人模式。

新常态；高校；辅导员队伍；职业道德建设

当前，“新常态”已成为人们用以描述、解读中国社会生活领域状态的一个重要概念。在高等教育领域，稳定规模、提质增效、内涵发展已成为高校建设与发展的“新常态”。高校的辅导员队伍作为与大学生联系最为广泛和紧密的职业群体，其职务行为对大学生的职业道德养成有着潜移默化的影响，其素养状况直接关系到高校大学生思想政治教育的质量和效果。因此，加强高校辅导员队伍的职业道德建设，进而不断适应高校大学生思想政治工作的新常态理所当然地成为重要课题。

1　加强高校辅导员职业道德建设的现实要求

在十八大报告中，胡锦涛同志明确指出教育的根本任务是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”［1］。这种以政治话语的形式强调教育的立德树人，是具有明显的现实针对性的。当前情况下，受到市场经济发展消极因素的影响，社会上个人主义、拜金主义、享乐主义等错误观念不断渗透到大学校园，造成部分大学生的价值紊乱和道德滑坡。当代大学生青年的行为意识容易受到外部环境的影响和诱导，稳定性差，但可塑性强。高校辅导员的言行举止和人格品质，对大学生的影响最为直接和鲜活。有调查显示，辅导员对大学生的影响超过了专业教师甚至是社会名人。一个大学生的人生观、世界观和价值观，往往会因辅导员的一段话而改变。因此，加强作为“高校学生日常思想政治教育和管理工作的实施者、组织者、指导者”［2］的辅导员的职业道德建设，不仅是十分必要的而且应当赋予时代的新要求。

（1）辅导员应当成为社会主义核心价值观的践行者。社会主义核心价值观是当代中国的主流价值观，是全社会共同的价值准则和行为规范。高校作为培养人才、聚集人才的特殊公民社会，应当成为弘扬和践行社会主义核心价值观的典范。教师的价值导向一旦出现错位，大学生的价值观念必然随之偏移。少数教师身上出现的学术不端、品行失范，甚至权分交易等不良现象，对青年大学生价值取向的负面影响不容小觑。因此，高校辅导员只有率先垂范践行社会主义核心价值观，不断提升和展现自身的职业道德素质，才能真正担负起引导青年大学生成长、成才的历史重任。

（2）辅导员应当成为立德修身、以身示范的展示者。随着经济社会转型升级的加快推进，人力资源市场近几年表现出的大学生就业难、企业用工难的结构性矛盾加剧，凸显了高校人才培养的质量标准与企业用工的职业标准两者之间的严重脱节。高校思想政治教育存在的失位问题，主要是在重道德理想说教、轻道德行为实践，重技术能力培养、轻职业精神养成等方面。破解这些难题必须做到知行合一，就是将大学生的行为规范要求与职业道德教育有机结合起来。高校教师尤其是辅导员要身体力行加以示范和熏陶，用自身良好的职业形象引导大学生们逐步树立诚实守信、遵章守纪、敬业友善的道德风尚。

（3）辅导员应当成为素质教育、公平教育的推动者。从高校人才培养的具体实践看，一方面相对于专业基础知识和专业技术能力的培养，大学生职业道德和行为习惯的养成教育特别是“问题生”的心理矫正具有相当的反复性和不可控性；另一方面，受庸俗的社会关系、情感亲疏、个人好恶等影响，施教者对教育对象实施“重点”培养或“选择性”放弃的现象在部分高校屡见不鲜。因此，辅导员必须坚持以人为本、德育为先的教育理念和教育公平原则，在全面推进素质教育同时兼顾大学生的个体条件差异和个性需求多样性等特点，扬长补短，因材施教，让每一名学生在公道、平等、友爱的文化环境中健康、快乐地成人与成才。

2　当前高校辅导员队伍职业道德建设的现状

（1）学校领导层重视程度不够，辅导员队伍职业化、专业化程度不足。高等院校领导层的精力更多放在优势学科的建设方面，辅导员的队伍建设往往被弱化。因此，辅导员岗位一直难以得到很好的重视，这就在一定程度上影响了辅导员工作的积极主动性，也打击到他们的自尊心和自信心。具体而言，一是辅导员数量配备不足，岗位流动性较大。很多高校不同程度上都存在将教学岗淘汰出的教师“优化”到辅导员岗，或者由其他工作量不足的教师兼职辅导员岗的现象；二是辅导员队伍岗位培训重视不够，专业能力不足。不少高校对辅导员队伍建设不够重视，既没有系统的岗前培训，也没有履岗能力和水平的考核，进而导致部分辅导员履岗、适岗能力不足，难以适应和解决新时期大学生思想政治工作出现的新问题。三是辅导员岗位管理松懈，缺少相应的制度机制约束。不少高校虽然重视大学生思想政治教育，名义上也设有专职的辅导员岗位，但对这一岗位的管理是由党委和学工部门、团委等共同进行的。这种多头共管，由于缺少相应的规章制度来进行具体的执行，因而往往造成实际的松散管理状态。

（2）辅导员队伍建设保障机制不够健全，职业倦怠现象不容忽视。与精英教育阶段相比，大众化教育下的高校辅导员承担着更为繁重的教育和管理任务，其职责范围覆盖学生成长的全过程，从思想政治教育、职业素质提升、就业创业指导，到日常规范管理、行为习惯养成、安全健康保障，事无巨细，责任很大。不少辅导员自我角色定义为：辅导员是块“砖”，哪里需要往哪里搬；辅导员是“民警”，时刻准备去出勤；辅导员是“万金油”，出了问题往上涂。如此，辅导员常常“两眼一睁，忙到熄灯”。相对于其他工作岗位，辅导员需要花费更多的时间、付出更多的心血，在日常琐事当中终日疲劳地奔波。繁琐的工作任务，巨大的身心压力，常令他们分身乏术，不堪其累、其难，这也就必然导致辅导员职业倦怠现象的频频产生。认同感不强，不少高校对辅导员在岗位待遇、职称晋升、个人发展等方面缺乏有力的政策扶持，使得辅导员的成就感和进取心受到挫伤，从而对从事的岗位工作缺少相应的动力支撑。

（3）辅导员职业信念动摇，职业道德水平亟待提升。毋庸讳言，当前多数高校辅导员队伍与“职业化、专业化、专家化”的建设目标差距甚远，辅导员自身的思想政治素质、道德品质与人文情怀等，整体上尚不足以担当青年学生示范者和引路人的重任。多数辅导员缺乏专业教育背景，政治理论素养有欠缺，知识能力结构相对薄弱，教育引导大学生常常力不从心。甚至有极少数辅导员受社会不良价值观、名利观等的驱使，对学校纪律、国家法规置若罔闻，屡屡突破道德底线，引发社会极大反响。2014年教育部先后出台师德禁行行为“红七条”、教师“六条禁令”等规定，侧面说明了包括高校辅导员在内的教师，职业道德操守正在遭受严峻考验。因此，重视和加强辅导员职业道德建设，是高校完成立德树人使命的迫切需要，也是高校教师队伍、管理队伍建设的长期要求。

3　“新常态”下加强辅导员队伍职业道德建设的策略

（1）加强组织领导，以政策聚合力量。教育部“红七条”规定：“高校主管部门要把师德建设摆在教师队伍建设的首位，主要领导亲自负责”，不仅强调了师德建设的重要性，而且进一步明确了责任主体。加强辅导员职业道德建设，高校必须通过加强党的领导，统一思想认识，通过必要的倾斜和扶持政策，稳定辅导员队伍，提升队伍的素质和能力，使其聚合成为加强大学生德育工作的核心力量。高校党委要结合学校实际，将辅导员职业道德建设纳入教师队伍规范化建设范畴，研究制定相关政策，既要明确辅导员在德育工作中的地位和作用，落实岗位职责要求，划定行为禁区和红线，又要解除辅导员后顾之忧，帮助他们提高工作待遇，拓宽发展渠道，依靠政策引导，稳定基础队伍。同时要确保经费支持，注重上下联动，将有关辅导员的国家网络培训、省（市）专项培训与校本学习培训有机结合起来，常态化组织辅导员专业培训，定期开展内容丰富、形式多样的师德建设宣讲、交流活动，通过制度化的专题教育，促进辅导员职业道德的升华，使他们真正成为适岗爱岗的德育工作者。相关职能部门和院（系）要像注重教学科研一样重视辅导员队伍建设，足额配备辅导员岗位职数，细化工作要求，明确班主任、思政课教师、专业课程教师等在学生思想政治工作中应该分担的责任，科学调节辅导员工作强度、工作时间，形成德育工作齐抓共管的合力，为辅导员创设良好的工作环境。要合理调控辅导员与学科专业教师之间的薪酬差距，建立有效的工作激励机制，营造团结、合作、和谐的人际氛围，使他们的工作潜能得到更好的发挥，并以此凝聚起辅导员爱岗敬业的道德情怀，增强履岗尽责的使命感、荣誉感和成就感。

（2）完善评估监督机制，严格考核评价制度体系。辅导员职业道德建设必须有法可依，有章可循。然而，当前高校普遍存在政出多门，师德建设制度呈现形式化、空心化、碎片化的现象，缺乏约束力和可操作性。因此，只有认真落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，将辅导员职业道德建设纳入到全校师德建设的体系之中，严格考核评价，建立激励和问责机制，让制度落地生根，才能确保辅导员职业道德建设的常态性、持久性和实效性。而要加强制度建设，首先是要建立科学合理的评价标准和具体可行的考核办法。学校主管部门要在党委统一领导下，以学校师德建设的整体规划为依据，细化辅导员职业道德建设专项指标体系，为辅导员从事教育管理工作正确导航。同时，要明确考核主体，规范考核程序，严格考核要求，认真解决好谁考核、怎么考核、考核什么等老大难问题，力求使考核结果客观公正、公平公开，坚决杜绝考核评价走过场的现象。考核必须由主管部门牵头，相关职能部门和二级院（系）上下联动，要彻底改变九龙治水水不治的怪象，将辅导员的职业道德考核结果，与年度绩效考核、职称申报评审、岗位聘任（聘用）等紧密挂钩，通过激励和问责进行奖惩，既让辅导员分享到成功的喜悦，又让辅导员发现工作的差距，从根本上激活辅导员的内在动力，从而促进辅导员职业道德建设水平的持续提升，进而不断开创大学生思想政治工作新局面。

（3）强化岗位认识，强化践行育人效能。如何有效激发辅导员的爱岗敬业精神，促使他们始终保持工作的主动性、创造性，是高校当前加强辅导员队伍建设不容忽视的问题。因为只有做到真正“敬业”，才能做到“专心致志以事其业也”［3］。高校要加强对辅导员的思想政治教育，使广大的辅导员从培养合格社会主义事业接班人的高度，感悟到职业的崇高和责任的重大，加深本职工作对于大学生成长成才重要性的认识。而辅导员只有在德育实践中正确认识自己，在道德素养和职业能力上不断完善自己，通过言传身教与青年学生同进步、共成长，才能真正体现自身的人生价值和无限情趣，才能成为他们可信赖的德育工作者。为此，辅导员应该将“学高为师、身正为范”作为毕生追求的理想境界，在岗位实践中磨练意志品格、提升道德修养，使自己成为青年学生精神的领航、学业的导师、品行的典范、生活的益友。在教育管理中，要坚定理想信念，始终坚持弘扬主旋律、传播正能量，用真理感化学生。在处理如评奖评优、党员发展、研究生保送等涉及到学生切身利益的问题时，要自觉遵纪守法，廉洁自律，正确行使手中权力，用真我感染学生。在日常生活中，要将身心融入到学生中间，想其所想，释其所惑，解其所难；要更新工作理念、创新方式方法，勇于探索互联网+德育的思想政治工作新模式，善于运用微信公众平台、动漫产品、young社区等新载体，与学生真诚沟通、平等交流，准确把握思想动态，及时发现和解决问题，成为学生尊重的知心朋友，促进大学生教育的内化。同时，辅导员还要在岗位实践中不断增强合作意识和团队精神，一方面既要加强辅导员之间的协作，又要争取班主任、任课教师的协同，形成团结一致的育人合力，另一方面还要加强与教学、学工、后勤、保卫等主管部门的联系以及与学生家长的沟通联络，全方位掌握各方面信息，有针对性地开展教育管理工作，从而动员更多的资源和力量形成德育工作的强大合力，实现高校大学生思想政治工作的良好效果。

［1］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告［M］.北京:人民出版社，2012.

［2］教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定［S］.中华人民共和国教育部公告，2007.

［3］辞海编辑委员会.辞海［K］.上海:上海辞书出版社，1999.

（责任编辑杨荔晴）

On Professional Ethics of College Counselors under the New Normal

CAI Xue-feng
（Taizhou University，Taizhou Jiangsu 225300，China）

With the new normal social and economic development of China，the new normal ideological and political work in colleges and universities have also emerged.Under the new normal for effective ideological and political work，the construction of professional ethics counselor team is very important.As the main participants and the person directly responsible for the ideological and political work，their professional qualities and job behavior of college students to develop professional ethics has a very important significance.Therefore，the university Party Committee should attach great importance to Professional Ethics Counselors In the new normal，through effective management system and measures to implement，enhance the professional knowledge and in the ability to fulfill the post，while continuing to explore the"Internet+Moral Education"Ideological and Political Work education mode.

the new normal；colleges and universities；counselors；professional ethics construction

G641

B

1671-0142（2015）06-0005-04

蔡学锋（1964-），女，江苏泰兴人，副教授.

江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目（2013SJD820024，项目主持人：栾茂峰，蔡学锋）.