浅议小学数学学习

★张 薇（贵州省织金县牛场镇深圳华强希望小学）



浅议小学数学学习

★张 薇
（贵州省织金县牛场镇深圳华强希望小学）

【摘要】小学数学学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的数学知识、数学技能和数学能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。无论是什么学科,无论是什么样的学习行为,凡有所学,皆成性格。但是鉴于人们智力水平的差异与理解水平的差异、思维方式的差异以及不同的人对待学问不同的态度、不同的策略和方法等,每个人学有所得的内容又大相径庭在本文中,笔者结合自己的多年的数学任课经验以及小学阶段数学的课程特点,前要论述几点自己的看法。

【关键词】小学数学；思维能力；学习策略

每一门学科都有其自身的学科特点,正如培根所说“读史使人明智, 读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩凡有所学,皆成性格。”每一门学科又由其自身的学科特点决定了它的学习策略。譬如学习英语和语文等语言学科就需要多读、多说、多积累学习历史和思想品德课就需要多背记,多思考学习体育课, 就要多运动, 多锻炼, 那么学习数学,需要什么样的学习策略呢我结合自己多年的数学任课经验, 在这里谈几点自己的看法。

一、重点把握常见题型

在小学高年级的数学课上,我们一般只讲常见题型的经典例题,对于那些比较复杂的应用题,涉猎的比较少。这主要是要照顾到学生个体之间治理和理解能力的差异,再者,处于小学高年级阶段的小学生已经具备最基本的数学思维能力和分析能力,平时的训练主要也都集中在对常见题型的训练上,例如变式应用题,给出条件和要求,让学生自己编一道应用题并给出相应的解答,这些对小学中高年级阶段的小学生而言都是常见题型。相应的,我说重点把握常见题型,并不是说让学生重复的做同一类题目,或者是不许学生思考复杂一点的题目,遇到难题就绕道而行。根据我这些年的教学经验来看,小学数学考试的题型大都是平时我们都见过的常规题型,特别是应用题,只是在具体题目上形式略微有些变化,但根本方法没有变, 也可以说是“换汤不换药”,因此,只要学生平时多在常见题目上下功夫, 把基本题型都弄明白,考试的时候无论题设条件如何变化,大体的思路都是固定的,要在平时的训练中贯穿不受题设情境影响的思想,让学生透过情境条件看清题目本质各个量之间的关系这样无论把题目放在什么样的环境中,学生都不会受题设环境千扰,看到题目就可以手到擒来。

二、平时多动笔,多练习

我在数学课上经常会看到学生一边听讲,一边用手不停地转笔,或者千脆从头到尾都是仰着脸一副虔诚的模样听老师在讲。然而一节课下来,他们总是一副一听就听明白了地样子,可是到了做题的时候,一做就出错。这是什么原因呢这就是典型的眼高手低。容易犯这类错误的的学生不是不聪明,恰恰相反,他们都是头脑聪明的,正是因为聪明,所以他们能够很轻易的就听懂老师讲解的题目,但是也正因为他们聪明,才会聪明反被聪明误。他们自诩聪明,自认为听懂了也就行了,不注重动手练习, 轻视笔算,反而往往的笔算的时候容易出错。一道本来会做的题目,由于粗心大意,大意轻敌而做错了,造成数学失分, 实在是令人忍不住扼腕叹息。因此,数学教师在平时的训练过程中就要注重培养学生严谨的做题习惯,不仅要看懂题目,找对思路,还要做对题目。平时老师讲解的时候页要让学生勤动手,养成做完题目在验算一下结果是否正确的学习习惯。这样不仅可以避免不必要的失分,还能养成良好的数学学习习惯。

三、上课认真听讲,课前预习,课后总结

许多学生都习惯了到数学课的时候直接听老师讲新课,没有课前预习的习惯。这样对学生数学思维能力的发展是极为不利的。在课堂上,教师经常要通过提出启发性问题或质疑性问题,创设熟悉又新异的教学情境, 给学生的思维创造良好的环境,让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解,让学生一改往日不够积极的态度,进入到教师所提供的各种情景中去,并能热烈讨论。这样的课堂氛围是热烈的,但是都是培养常规的数学思维习惯,久而久之,学生的思维习惯就会形成思维定势,总是跟着教师讲解的思路走,听懂教师的讲解也就是水到渠成的事,学生习惯了一种思维,就会产生懈怠心理,没有自己的思想,这种单“课堂用心” 式学习方法不利于学生培养发散性思维,也不利于创新能力的培养。

四、与生活实际相结合,解决实际问题

本来理论性的知识就是来源于实践,是实践经验所得反之,这些理论性的知识有服务于实践和生活。小学数学的基本题型主要就是加减乘除的混合运算以及应用题等为主,应用题主要涉及怎样买东西比较划算、求距离以及其他的生活问题情境, 但是其特点必然是以生活中某一个实际问题的解决为主要题设, 如果把这些问题带入到生活中, 让学生独立的去解决,想必每个学生都是跃跃欲试的吧。因此,教师要注意让学生学以致用,建议学生用已学到的数学知识为家庭的实际生活服务,把数学运算运用到生活中,让学生明白数学知识的实用性。进而引发学生对数学的学习兴趣,提高自己的数学运算水平。

数学学习是一个漫长的求知过程,小学阶段的数学学习是服务于生活并实用性很强的,学好小学阶段的知识,对以后的生活和更深层次的数学学习都是很好的铺垫。