幼儿园安全教育课程设置与课程教学研究

魏洁芳

【摘 要】近年来幼儿园儿童安全事件频发，学生的教育准备阶段——幼儿园的安全管理问题引起社会的广泛关注。本文从安全管理的角度出发，结合幼儿园管理的实际情况，对幼儿园安全教育课程设置与课程教学进行深入的研究和探讨。

【关键词】幼儿园    安全教育    课程研究

前言

我们注意到近几年幼儿园安全事故发生的原因，基本上都是因为社会对幼儿园安全教育的重要性认识不够，以及幼儿园的安全教育不到位造成的。可以说，幼儿园安全事故频发的背后是幼儿园安全教育的缺失。本文就幼儿园安全教育课程的设置与课程教学的现状和前景进行详细的阐述。

一、幼儿园安全教育课程设置与课程教学现状

为了适应经济建设对教育领域提出的新要求，我国的教育体制进行了科学地、系统地整治和改革，教育领域前景一片大好。而在教育体制改革之外，随着其他教育阶段的优化改进取得巨大进展，原来掩盖在教育体制问题下的幼儿园的教育尤其是幼儿安全教育问题开始浮出水面，近来频发的幼儿园安全事件更是给我们敲响了警钟。

（一）民办幼儿园的兴起与安全课程教育的缺失

在中国的教育体制中幼儿园是独立于教育体制之外的，这样做是因为幼儿园教育具有一定的特殊性和随意性，并不适合教育管理机构参与其中进行统一管理，但是随之而来的就是幼儿园教育的不规范和安全教育得不到重视的问题。而且随着中国的计划生育政策的实施，中国家庭的孩子数量明显减少，而中国人民家庭收入的提高，也客观上促进了中国家庭对孩子的教育投入明显增加，在“不能让孩子输在起跑线上”的教育思想的怂恿下，年轻的家长纷纷将孩子送入民办的“贵族幼儿园”。民办的幼儿园由于本身是以盈利为目的的企业形式，民办幼儿园考虑的是如何增加收入减少支出，实现利益的最大化，所以在儿童的安全领域往往不愿意投资，抱有侥幸心理。而且随着幼儿园的火爆现状和颇被社会看好的未来形势，导致民办幼儿园开始大量出现，加上民办幼儿园的进入门槛较低，没有明确的管理主体，导致民办幼儿园办学质量参差不齐，安全教育课程缺失，儿童安全事故频发。

（二）幼儿园安全教育课程设置与课程教学的不足

在当下的幼儿园教育中，因为幼儿园行业内幼儿园众多而且多数系民办幼儿园，没有科学系统的规范措施，导致在幼儿园这个本来应该是儿童净土的领域中，幼儿园为了赢得更多的学生资源，往往打出各种科学教育和贵族教育的旗号。另外，在幼儿园教育过程中不考虑学生的实际情况，一味地教授在短时间内能看到效果的识字练习、朗读练习或者在幼儿园中就教授小学一年级课程，美其名曰赢在起跑线上，这些都是对幼儿园存在价值的误解。积极地设置幼儿园安全教育课程，完善幼儿园的安全课程教育方法，在幼儿园教学中安全教育才是第一位的。一味地搞形象工程是短视的，孩子被誉为祖国的花朵，而幼儿还处在教育的最初级阶段，如何保证孩子的安全成长，从小培养孩子的安全意识才是幼儿园课程教育的中心。

二、对幼儿园安全教育课程设置与课程教学方法的建议

（一）对幼儿园安全课程进行规范化管理

在幼儿园的教学目标中保证孩子的安全生活和安全成长才是教育的重中之重，而为了孩子的安全，除了要在幼儿园生活管理上给予重视，还要积极地安排安全教育课程给孩子们。在安全教育课程上我们要从日常生活中寻找关于安全的鲜活例子，并针对幼儿园学生的年龄特点和心理特性对安全课上的内容进行重新加工，让安全课程更加符合孩子的心理，从而能够深入孩子们的内心。在课程的内容上要注意细节，手把手地教授安全知识，例如教育幼儿自觉地排队洗手、喝水、小便等;教育幼儿做到不推拉、不跳台阶、不推不挤小朋友;教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，不要随便离开成人和集体;教育幼儿不将手放在门缝上、桌子间、椅子间，以免挤伤;课外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个跟一个，并让学生互相监督，保证幼儿安全;教育幼儿不能碰插座，不能带小刀，在手工课上注意安全，知道怎么正确地使用剪刀;教育幼儿不要把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、口中。在教学活动中渗透与学生生活有关的安全知识，让幼儿知道在危机情况下拨打相应的求救电话，紧急情况下能呼叫求救，最大限度地保障幼儿的安全。

（二）对幼儿园安全课程教学方法进行规范化管理

在中国的教育体制下，幼儿园是独立于教育体制之外的，教育领导部门对幼儿园的教学内容没有直接的影响能力，这就导致了一些民办幼儿园中安全教育课程的缺失。一些幼儿园即使安排了安全教育课程，也会因为没有统一的基于中国幼儿教育前沿的教育方法的指导，而导致教育方法参差不齐、五花八门。一些幼儿教师只能根据自己的生活经验对幼儿进行安全教育课程的讲解，完全保证不了安全教育课程的科学性和全面性。所以笔者认为在幼儿园安全教育课程上，教育管理部门可以不对幼儿园进行教学细节上的干涉，但是一定要站在幼儿安全教育领域的前沿，为全国的幼儿园提出一个安全教育课程的指导纲领，让处在茫无头绪中的幼儿园安全课程设置和教学方法，有一个科学的依靠并逐步走向正规化、规范化的道路，让幼儿园的安全课程教育走上一个新的台阶，让祖国的花朵都在安全教育的阳光下自由生活。

结论

幼儿园是学生整个教育阶段中最初级的一个准备阶段，而并不是初级阶段，在这一阶段我们并不要求幼儿园教育能教孩子认识多少生字、写多少生字、能背多少单词。幼儿园阶段就是教育的准备阶段，贯彻安全教育，教会孩子适应教育环境，教会孩子各种安全知识，保证孩子安全、健康、快乐的成长才是幼儿园教育的真正主题。

【参考文献】

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[3]隋晓冰.网络环境下幼儿园英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.