新疆少数民族预科生英语学习现状及对策研究

郭秋霞　胡思思

【摘要】近年来，内地大学招收的新疆大学生越来越多，本文通过分析新疆少数民族预科生的英语学习现状，试图探索改善其英语学习现状的对策。

【关键词】新疆少数民族 预科生 英语学习

一、 新疆少数民族预科生英语学习的现状

1.学生方面

（1）新疆少数民族预科生和大多数汉族大学生一样缺乏良好的英语学习环境。英语作为外语习得有很多的不利条件，学生普遍只能从学校课堂中学习英语，而平常生活中很少能用到英语。

（2）新疆少数民族预科生又有着自身的特殊性。新疆地域广阔，南北疆经济发展极不平衡，而新疆少数民族预科生大多来自偏远的南疆。“由于地区间经济法阵的不平衡，在教育上呈现边出远性、分散性、封闭性和教育资源短缺性等特点。”在笔者三年的英语教学中也发现来自南疆的少数民族预科生普遍基础较弱，很多学生把自己归为零基础的学生。龙玉红，段涛涛也提到“有些地区在进行双语教学的同时又增加了外语教学，而有些地区连双语教学都无法保证正常进行，更不用说开设英语课程”。学生英语学习基础差的原因大致可归为以下两点：第一，英语分数不计入高考总分，只是作为参考科目。由于高考入学的压力，而英语分数不计入高考总分，不影响考大学，所以英语学习不受重视。很多学生反映他们在上大学前英语课时很少，而且很少的课时还经常被其他的任课老师占用。第二，大多数学生来自偏远的南疆，教学资源缺乏，很多老师自己也没有经过系统的专业训练，所以也不能对学生进行系统的英语培训。

（3）学生英语学习的积极性和自主性较差。一方面，新疆少数民族预科生由于英语基础差，在预科阶段面对新的学习要求和学习环境，心理上较自卑，对英语学习的自信心受挫，对英语的学习热情不高。另一方面，新疆少数民族预科生大多计划毕业后回新疆工作，对英语学习的重要性认识不够，学生普遍认为英语学习不重要，学习英语的目的就是为了考试。因此他们学习英语的主动性和积极性不够，很多学生上课的时候都是抱着混的态度，不是真的在认真学，大多是为了考试合格。陈玲（2010）也提到“部分学生对英语教师及教学课堂的期望过大，希望通过课堂学习实现英语水平大幅度地提高，而学生自己只是被动地学习，在英语学习上缺乏独立自主性。”

2.教师方面：在少数民族预科生培养基地教学的老师基本上都是汉族的老师，汉族教师虽然大多有扎实的英语基础和较丰富的英语教学经验，但这些英语教师本身是汉族，积累的教学经验也是以汉族学生为教学对象的，所以不了解新疆少数民族预科生的特殊性，因此也不能对他们进行有效的针对性教学。另外语言交流也是一个很大的问题，汉族教师大多不懂少数民族语言，跟学生进行交流用的也是汉语，而有些偏远地方来的学生汉语水平也不是很高，所以学生和教师间的交流也不是很好。

3.教材方面：教材上，现行的民族预科教材都是以汉语为中介语，课文翻译和单词解析也都是汉语，以汉语为第二语言的新疆少数民族预科生需要将英语翻译为汉语再将汉语翻译为自己的语言进行理解，因此这无形中增加了他们的英语学习难度。而对于汉语不是很好的那部分新疆少数民族预科生就更加难上加难了。

优势与长处：笔者在少数民族预科教学的过程中发现新疆少数民族预科生的英语口语发音普遍较好，尤其是英语语音语调普遍较好。究其原因是英语和他们本民族语言的相似性。龙玉红，段涛涛提到“英语与新疆少数民族语言都是形态变化比较丰富的语言，记录语言的书写符号均属表音文字系统。这些共同点减少了少数民族大学生英语学习的心理压力，学生自信地认为自己的母语对英语学习会有帮助。”

二、 对策研究

1.纠正学生的不良学习态度，引导他们认识到英语学习的重要性和必要性，激发学生的英语学习热情，增强学生学习的自主性和主动性。学校在开学之初的入学教育中，帮助学生树立正确的英语学习观念。同时可以邀请已经进入大学学习的师兄和师姐来开交流会，让他们以自身的亲身经历来告诉新疆少数民族预科生英语学习的重要性和必要性，逐步引导新疆少数民族预科生认识到预科英语学习的重要性，更多地主动学习。

2.有针对性地对新疆少数民族预科生进行辅导，帮助他们尽快改变基础弱的英语学习现状，提高他们学习英语的信心。比如利用周末和晚上的时间，组织有经验的教师开始英语基础班和英语提高班，传授英语学习方法和经验，帮助学生尽快打好英语学习基础，提高英语成绩。

3.教师方面，加强教师培训，改进教学法，增加少数民族预科生教学经验。龙玉红，段涛涛（2010）提到教师在教学过程中要不断挖掘学生身上的特点和优势，设法创造条件，把英语教学变成灵活多样的活动。从事新疆少数民族预科生教学的教师可适当学习新疆少数民族语言，以此增进师生间的感情，从而促进英语教学。

三、结语

近年来，新疆少数民族预科生的英语学习情况越来越受到关注，相关的研究也越来越多。笔者相信，伴随新疆地区经济的发展，教育事业的进步以及相关研究的越来越深入细致，新疆少数民族预科生的英语水平一定会越来越好。

参考文献：

[1]陈玲.如何培养新疆少数民族大学生英语学习自主性[J].湖北成人教育学院学报，2010（3）.

[2]段春蕾，胡付照.内地高校新疆籍少数民族大学生培养问题探究[J].边疆经济文化，2014（10）.

[3]刘颖.高校民族预科英语教学现状分析及对策研究[J].吉林省教育学院学报，2013（8）.