剑桥商务英语（BEC）中级培训模式研究

黄芳

【摘要】随着全球经济的发展，对国际贸易人才的需求量也逐渐增加。剑桥商务英语（BEC）作为对语言能力的测试，以及考察学生的经济、贸易、商务等方面知识的较权威性的证书，在中国掀起了一股学生“考证热潮”。尽管BEC考试在中国掀起了热潮，但是中国考生的通过率明显低于其他非英语国家考生通过率。本项目的主要内容是通过设计调查问卷发放给70名学生和BEC考官，对我广西民族师范学院外语系BEC考生的报考目的、准备情况、参加培训班等情况，进行研究。通过此调查，能对我院BEC中级现状有全面的了解，发现存在的问题，进行总结，提出解决对策。

【关键词】剑桥商务英语 培训模式 现状研究

一、BEC考试现状

自2001年中国加入WTO后，国内经济对外开放力度不断加深，中国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中。2013年中国进出口总额4.16万亿美元，比上年增长7.9%，中国名副其实成为世界贸易大国。与此同时，大批外资公司登陆中国，国内人才市场对商务英语的人才的需求也愈来愈大。剑桥商务英语（BEC）强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高，它帮助考生在BEC课程中学到的很多东西直接运用到工作中，例如西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等。为用人单位选拔人才提供可靠地参照，从而高效地进行人力资源调配、增强企业的核心竞争力。据预测，在未来10年里，英语类人才尤其是商务英语专业的人才将是最受欢迎的10类热门的人才之一。尽管报考BEC人数很多，但调查显示，中国考区的通过率远低于国外的平均通过率。其中，在其它国家有92%的考生参加了BEC培训，而在我国，参加BEC培训的考生仅有29%。今年，广西民族师范学院外语系几位有经验的教师顺势开班BEC中级培训班，但是报名培训的同学少之又少，最后培训班告吹。鉴于考生没有系统的学习及缺乏专业指导，以及目前针对BEC中级考试研究少有。因此，本文旨在探索学生对BEC考试情况的现状问题研究进而从课程设置和安排上来满足他们的考试需求。

二、BEC课程模式研究

为了研究出更好的课程模式，首先对现存的BEC课程模式问题应该指出来。BEC作为一门商务英语的概要介绍而不是单纯的一门外语教学，甚至可以说它是北美和英国四年商科学习的浓缩。一般而言，商务英语的教师都应该具备多年的商务工作经验，才能教授学生们如何正确有效地表达自己的意思，甚至影响和改变别人的决定。然而，目前针对BEC培训的教师们，大多只是英语专业的教师，他们根本没有商务工作经验，在教课时只能从英语语法和句式结构等方面切入。这样的培训导致的结果就是，学员们最多只能学到英语语言方面的只是，没有商务英语培训所要达到的商务和英语的整体提高。在缺乏对商务英语背景知识的了解，以及实务操作能力欠缺的基础下培训出来的结果，学生们BEC考试通过率低便也是可预知的结果。所以，在实际的课程设置和课程培训中，需要注意对学生在与外界公司合作方面的培训，加强商务英语背景只是的针对性。

三、BEC课程模式建议

首先，可以采用三位一体教学法。把校园面试、基地式企业委培和网上远程教育结合起来从而建立最有竞争力的教育体系。一方面，让学生感受到教师的帮助，另一方面又可以建立学生自己对未来发展方向的信心从而给企业培养信得过的人才；其次，在培训中可以穿插素质拓展训练，让学生深刻体会到强有力的领导、合理计划、严密组织、团结协作以及严格执行对完成集体任务的重要性；最后，需要加强对课程设置的模块化，也就是需要注重因材施教。比如说，在进行课程设置的时候，可以根据考生的英语水平将其划分成”完全模拟”、“应考实练”、“技能强化”等三大模块以适应不同层次考生的需求。此外，还应该在校内加大对BEC的宣传力度，可以通过由剑桥考试中心到各个高校演讲的方式来达到。另一方面，相关培训人员还可以组织通过BEC考试的学员来分享他们的备战经验，分享学习心得。通过这些方式，让学生们了解到，他们真正学习BEC的目的以及对自己未来的职业有个清晰的目标和规划。

总而言之，学校不能只把剑桥商务英语中级考试当做一门单纯的考试对待，需要了解学生在学习中的问题从而给学生提供相应的帮助。而且，教师在教学的过程应该更多侧重在商务知识的讲解中而不是只停留在语言的层面。进而通过师生的共同努力，为全球贸易经济进一步的共同发展培养综合性的人才。

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*广西民族师范学院科研经费资助项目，项目名称：高校大学生参加BEC中级考试情况的调查研究——以广西民族师范学院为例，项目编号：2014YB012。